人教版数学二年级下册3.2《平移与旋转》（例2、3）教案

《平移与旋转》教学设计
●教学内容
人教版二年级下册第二单元“平移和旋转”第30、31页例2、例3。
●设计说明
教学目标
教学知识点
初步认识生活中的平移和旋转现象，能应用所学知识判断出某种运动方式是哪种现象。
能力训练要求
经历感受平移和旋转现象的过程，学会直观区别这两种常见的现象。
情感与价值观要求
能说出生活中各种平移和旋转现象，感受数学与日常生活的紧密联系。
教学重点
初步感知平移和旋转现象。
教学难点
会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学方法
引导启发法、谈话法、练习法。
●课时安排
1课时
●教具准备
多媒体课件
●学具准备
小房子图片
●教学过程
一、创设情境，导入新课
[师]在欢乐的游乐园中有着许多有趣的项目，那我们一起去游乐园看一看吧！（课件出示主题图）
[师]游乐园里有哪些游乐项目？
学生自由汇报：缆车、小火车、滑滑梯、大风车、转椅、观光桥。
[师]你喜欢玩哪个游戏？想一想它是怎样运动的？（学生自由说一说）
[师]这些游戏的运动都相同吗？你们能给它们分分类吗？
[师]小组讨论分一分，并汇报：缆车、小火车、滑滑梯、观光桥是一类，大风车、转椅是一类。
[师]说说分类的理由好吗？
[学生] 缆车、小火车、滑滑梯都是直直的、平平地运动，就把它们分为一类；而大风车、转椅都是转圆圈，所以为一类。
师揭示：我们把像缆车、小火车、滑滑梯、观光桥这样所做的直线运动称之为平移；把大风车、转椅这样所做的运动称之为旋转，平移和旋转是我们今天要研究的物体的两种运动方式。（板书课题）
（设计意图：从学生喜闻乐见的游乐园情境中，根据运动方式的不同，对各种游乐项目运动方式进行分类，初步感知平移和旋转现象。）
二、合作探究，建立模型
（一）联系实际，理解深刻
1、认识平移
（1）理解平移现象的运动方式
（课件出示缆车、小火车、滑滑梯、观光桥）
[师]日常生活中平移现象随处可见，像缆车、小火车、滑滑梯、观光桥的运动都是平移现象，它们都能往哪些方向运动呢？（学生交流汇报）
师小结：看来物体不仅可以上下平移，也可以左右平移，还可以斜着平移。
（2）联系生活，找出生活中的平移现象。
学生自由说一说。
欣赏生活中的平移。
（3）实践体验，辨认简单图形平移后的图形。
①出示例2
②想一想：依据平移的特点判断。
③移一移：用小房子学具进行验证。
2、认识旋转
（1）理解平移现象的旋转方式
（课件出示运动着的飞机螺旋桨和小朋友玩的风车图片）
[师]这些物体都属于旋转，它们都是以一个点或一个轴为中心进行圆周运动。
（2）联系生活：你还见过哪些旋转现象？
学生自由说一说。
欣赏生活中的旋转。
（3）操作观察：陀螺上的每个点转出的是什么形状？（教材第31页的“做一做”）
学生实践操作可得：陀螺上的每个点转出的是圆形。
（设计意图：在对物体运动分类的基础上，通过层层递进的方式让学生初步理解平移现象，学会辨认物体平移后的图形；在此基础上，放手让学生在问题情境中思考、交流，初步理解旋转现象，有利于思维的培养。）
（二）实践活动，深刻理解
[师]你能用手势或动作把平移和旋转表现出来吗？可以利用身边的物体。（学生实际操作，并演示交流。）
三、拓展应用，内化新知
1、下面现象哪些是平移？哪些是旋转？（教材第34页练习七的第7题）
（1）学生独立完成
（2）集体订正，并说出理由。
2、完成教材30页“做一做”
利用学具，用平移的方式移动小汽车图片，然后在照样子画出来。
3、学生分小组讨论完成练习七第5、6题，最后师生共同订正。
4、欣赏平移与旋转组成的美丽图形。
（设计意图：通过练习，让学生在观察、操作、想象等数学活动中，进一步巩固对平移和旋转现象的理解，增强学生的观察能力、想象能力和创造能力，发展学生初步的空间观念，感受数学美。）
四、回顾反思，总结概括
这节课你有收获吗？说一说。
（设计意图：此环节设计，帮助学生回顾本节课的知识要点，构建知识系统，形成网络。借助梳理之星的评选，激发学生参与意识，激发兴趣。）
●板书设计
平移与旋转
平移：向一个方向呈直线运动
图形的运动
旋转：围绕一个固定点转动