二年级语文下册教案 我最喜欢春天1（北京版）

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我最喜欢春天
教学目标：
1.知识目标：学会本课生字，认识新的部首。
2.能力目标：培养学生识字、写字能力及口语表达能力。
3.情感目标：培养学生不怕困难，勇于向困难挑战的精神。
教学提示：
一、复习引入 唤美感
《四季的脚步》第一自然段 ：
春天的脚步悄悄，
悄悄地，悄悄地向我们走来。
溪水唱起了歌儿，
叮咚，叮咚，
绿草和鲜花也赶来报到！
二、初读感知 发现美
在利用多种形式读通课文后，教师可以提问：
读了课文，你发现春天的美了吗？认真读读课文，圈画一下，你都看到春天中的什么景物了？
太阳 风儿 花儿 小雨 蜜蜂 蜻蜓 快乐的小朋友
三、细读品味 感悟美
春景美：春天的太阳，特别明亮。春天里的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。春天的小雨，淅淅沥沥。
小动物美：勤劳的蜜蜂采蜜，美丽的蜻蜓捉虫。
人心情美：我在春天的花园里玩耍，老师说我就是春天的花朵。
四、感情朗读 表达美
结合你自己看到的春天的太阳，感受到的风儿，读读这两个句子。
春天里的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。
建议这里采用教师引读的方法来处理：
激发朗读，想象画面→教师引读，引入实例→
再现情景，提升情感→各自再读，理解表达
绿色锦缎是什么？这是学生理解的一个难点，（一定要结合
上文来体会，抛开了上文的语境，它就是孤立的词组而已）
（1）根据“锦缎”两个字的字形，猜一猜锦缎是什么东西呢？（锦缎是一种织物，你能从字形上看出来吗？（锦，右半部分是“帛”；缎，左边是“丝字旁”与布匹有关）
（2）绿色的锦缎呢？（绿色的丝织品）
（3）读文，课文中说“像无边的绿色锦缎”，看来不是真正的锦缎，是说谁呢？（整个大地）这时可指导学生看图，
（4）教师结合上文激情：路边的小草，山上的树木，田里的禾苗，喝了甜甜的春雨，都长得绿油油的。（小草到处都是，树木漫山遍野，稻田一望无际，）就像一块巨大的绿色锦缎铺在了大地上。再次看图，体会像不像绿色的锦缎。
（5）怎么又是“无边的绿色锦缎”？结合学过的“无边的稻田”朗读这段话。
（6）扩展一下，这句话还可以说成：整个大地，像 。（披上了绿色的大衣，像铺上了无边的地毯）
自己再读1——6自然段。把看到的春天美景用读表达出来。
五、扩展阅读 延伸美
1.积累。配乐朗诵。（也可以让学生自主选择段落朗读、背诵）
2.拓展：春天的文章和诗歌可多了，你能给大家背一背吗？可以是书本上学过的，也可以是自己积累的。（《我最喜欢春天》《春晓》《四季的脚步》《咏柳》）
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