人教 三年级美术上册《第18课 电脑美术──画“花布”》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教 三年级美术上册《第18课 电脑美术──画“花布”》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-05-08 12:11:06 | ||
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文档简介
《电脑美术——画“花布”》教学设计方案
湖南省湘西州凤凰县箭道坪小学 唐俊豪
题 目
《电脑美术——画“花布”》
授课时间
40分钟
所属学科
美术
适用年级
三年级
教学内容分析（结合课程标准说明本节课学习的内容）：
本课选自九年义务教育小学人教版美术三年级上册第18课《电脑美术》，属于设计与运用、造型与表现领域范畴。这节课让学生通过运用windows画图程序掌握二方连续纹样知识和电脑绘制技能的基础上，进一步学习运用电脑画图程序掌握四方连续纹样知识和绘制技能。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：
学生对电脑画图有浓厚兴趣，并具有一定的自学能力和实际动手操作能力，在教学中让学生网上自学与教师引导相结合，让学生在网络中自学并体验收获，培养学生的从网上获取知识的能力和创作能力。学生在已经掌握如何运用windows画图程序绘制二方连续纹样的基础上，学习四方连续纹样应该比较容易掌握。
教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：
1.认知目标：了解四方连续纹样及四方连续纹样骨式排列。
2.能力目标：在Windows画图程序中绘制简洁的图案，并进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，组成一幅四方连续纹样。
3.情感目标：通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。
教学重点：采用Windows画图程序创作一幅四方连续纹样。
教学难点：运用四方连续纹样不同骨式排列，组成四方连续纹样。
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：
教学环节
教学活动
学习活动
一、创设情境、激趣导入
1、课件展示：
你们见过这些美丽的图案吗？这些图案绘的是些什么呢？
（学生试答）
这是苗族背兜上的蝴蝶图案。苗族服饰有个特点：“图必有意，意必吉祥”。那你知道苗族人民服饰上的图案有着什么样的涵义？(介绍蝴蝶、牡丹花、鸳鸯、石榴等图案在苗族服饰中的涵义）
苗族人民用自己喜欢的事物设计成纹样图案，用它来装饰他们的生活。
2、导入课题
在你心中有什么美好的事物呢？今天我们就用它来设制成一块“花布”。出示课题：
电脑美术——画“花布”
欣赏苗族服饰图案，让学生了解图案的来源及图案的涵义， 感受到图案外表美和内在美。欣赏生活中的花布，感受生活中四方连续纹样的美。
设计意图：欣赏生活中的花布，初步感受四方连续纹样的美，激发学生学习兴趣和创作欲望而导入本课。
二、自主学习、知识获取
1、提出问题
怎么绘制一块漂亮的“花布”，要用电脑绘制一块“花布”要先掌握哪些知识呢？请同学们带着下面的问题去学习。
（1）“花边”和“花布”有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
（2）四方连续纹样有些什么样的骨式排列？
（3）用电脑画一幅四方连续纹样有哪些方法、步骤？
2、自主学习
打开共享盘中的学习资源包，开始学习。
（1）“有趣的纹样”学习网站
（2）拼图游戏
（3）网上资源
……
学习反馈
反馈刚才题出的三个问题。
（2）你还从学习网上知道了什么？
(学生说、教师总结）
绘画主题引导
你要绘制一个什么样的画布，你要用它来做什么？
1、学生带着问题去学习网上自主学习。
2、把从网上学到的知识技术进行汇报、演示。
设计意图：本教学环节是本课的一个重要环节，充分利用虚拟的网络资源，构建起探究学习的课堂模式，让学生利用网络优势进行开放性学习，借助网络平台，根据自己的要求，自主获取知识，学生可从已学知识的复习，到本课新知识的获取，再到知识的延伸拓展。培养学生自学能力、思辨能力及探究精神，突破传统美术课在认知领域的教学方式，括大课堂知识容量，拓展学生思维。
三、大胆想象、动手创作
1、作业要求：
大胆、自由地创作一幅属于自己的“花布”。
把作品上传到班级QQ群相册 —《画“花布”作品展》中，并介绍自己的作品。
在QQ群里欣赏同学的作品，并给评价。
2、 动手创作
学生在电脑上创作，教师巡回指导。
学生进入windows图画板，进行“花布”创作。
设计意图：利用windows图画板，进行创作，以电脑代替平时的纸上作业，快捷、方便地表达学生所感所想，应用电脑绘图工具进行造型表现活动，体现新的创作方式在美术课堂的运用。
四、展示作品、欣赏互评
1、完成作品后，登录QQ，把自己的作品上传到班上的QQ群中。
2、欣赏作品，并在QQ群中互评，教师也参与学生作品的评价。
3、根据别人的评价意见，对自己的作品进行修改。
1、学生完成作品，并上传到班上QQ群中。
2、对同学的作品进行评价，也可对自己的作品自评。
3、根据别人的评价意见，可以对自己的作品进行修改。
设计意图：这个环节主要运用现在网络的优势，通过学生班上的QQ群，让学生展示作品，并引导学生进行自评、互评，实现人机互动、师生互动、生生互动。
五、课堂总结、拓展延伸
1、小结：
学习小结卡：
今天的学习，我学会了：
我表好的方面：
我表现不足的方面：
以后要注意的是：
总体表现：A、优秀 B、良好 C、合格 D、仍需努力
教师总结性评价
3、课外作业：
公告：
本班QQ群将举行一次“花布”设计大奖赛，欢迎本QQ群的成员参加。
作品要求：
(1)大胆、自由地表达自己的想法
(2)图案简洁明了，排列有序
(3)作品须带有介绍并上传到群相册《“花布”设计大奖赛》中截稿时间：
2019年x月x日
奖项设置：
一等奖5名，二等奖10名
xxx班QQ群大奖赛组委会
学生自我评价
课外作业
教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：
1.学习材料：每生一台电脑，电脑中有windows画图程序、QQ、浏览器等软件、本课学习资源（教师自制），以给学生提供自学、操作、互动的平台。
2.信息化资源：（1）、多媒体教学课件（自制）。多媒体教学课件主要应用POWERPOINT制作而成，简单实用，操作方便。主要给学生自学后进行反馈，让知识的再次呈现。
3.学习过程中形成性资源：通过电脑广播功能，让学生示范的学习结果，师生共同构建成学习过程中形成性资源。
评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：
1.激励性语言：教师根据学生参与学习的表现，及时使用“你真棒！”、“你画得真好”等激励性语言给学生的学习过程给予表扬、肯定。目的是激发学生积极参与学习的兴趣，感受到学习成功的快乐。
2.学习反馈提问：主要是对学生从网上自主学习情况的掌握程度。目的是便于教师了解学生学习情况。
3.学生相互评价：是让每一个学生获得成功的体验，通过互评提升绘画的兴趣。体现学生自主的审美观念，为学生作品评价创设良好的氛围。
4.学习小结卡：在学习结束时，鼓励学生开展自我评价。目的是培养学生养成自我评价的习惯及自我评价的意识。
湖南省湘西州凤凰县箭道坪小学 唐俊豪
题 目
《电脑美术——画“花布”》
授课时间
40分钟
所属学科
美术
适用年级
三年级
教学内容分析（结合课程标准说明本节课学习的内容）：
本课选自九年义务教育小学人教版美术三年级上册第18课《电脑美术》，属于设计与运用、造型与表现领域范畴。这节课让学生通过运用windows画图程序掌握二方连续纹样知识和电脑绘制技能的基础上，进一步学习运用电脑画图程序掌握四方连续纹样知识和绘制技能。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：
学生对电脑画图有浓厚兴趣，并具有一定的自学能力和实际动手操作能力，在教学中让学生网上自学与教师引导相结合，让学生在网络中自学并体验收获，培养学生的从网上获取知识的能力和创作能力。学生在已经掌握如何运用windows画图程序绘制二方连续纹样的基础上，学习四方连续纹样应该比较容易掌握。
教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：
1.认知目标：了解四方连续纹样及四方连续纹样骨式排列。
2.能力目标：在Windows画图程序中绘制简洁的图案，并进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，组成一幅四方连续纹样。
3.情感目标：通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。
教学重点：采用Windows画图程序创作一幅四方连续纹样。
教学难点：运用四方连续纹样不同骨式排列，组成四方连续纹样。
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：
教学环节
教学活动
学习活动
一、创设情境、激趣导入
1、课件展示：
你们见过这些美丽的图案吗？这些图案绘的是些什么呢？
（学生试答）
这是苗族背兜上的蝴蝶图案。苗族服饰有个特点：“图必有意，意必吉祥”。那你知道苗族人民服饰上的图案有着什么样的涵义？(介绍蝴蝶、牡丹花、鸳鸯、石榴等图案在苗族服饰中的涵义）
苗族人民用自己喜欢的事物设计成纹样图案，用它来装饰他们的生活。
2、导入课题
在你心中有什么美好的事物呢？今天我们就用它来设制成一块“花布”。出示课题：
电脑美术——画“花布”
欣赏苗族服饰图案，让学生了解图案的来源及图案的涵义， 感受到图案外表美和内在美。欣赏生活中的花布，感受生活中四方连续纹样的美。
设计意图：欣赏生活中的花布，初步感受四方连续纹样的美，激发学生学习兴趣和创作欲望而导入本课。
二、自主学习、知识获取
1、提出问题
怎么绘制一块漂亮的“花布”，要用电脑绘制一块“花布”要先掌握哪些知识呢？请同学们带着下面的问题去学习。
（1）“花边”和“花布”有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
（2）四方连续纹样有些什么样的骨式排列？
（3）用电脑画一幅四方连续纹样有哪些方法、步骤？
2、自主学习
打开共享盘中的学习资源包，开始学习。
（1）“有趣的纹样”学习网站
（2）拼图游戏
（3）网上资源
……
学习反馈
反馈刚才题出的三个问题。
（2）你还从学习网上知道了什么？
(学生说、教师总结）
绘画主题引导
你要绘制一个什么样的画布，你要用它来做什么？
1、学生带着问题去学习网上自主学习。
2、把从网上学到的知识技术进行汇报、演示。
设计意图：本教学环节是本课的一个重要环节，充分利用虚拟的网络资源，构建起探究学习的课堂模式，让学生利用网络优势进行开放性学习，借助网络平台，根据自己的要求，自主获取知识，学生可从已学知识的复习，到本课新知识的获取，再到知识的延伸拓展。培养学生自学能力、思辨能力及探究精神，突破传统美术课在认知领域的教学方式，括大课堂知识容量，拓展学生思维。
三、大胆想象、动手创作
1、作业要求：
大胆、自由地创作一幅属于自己的“花布”。
把作品上传到班级QQ群相册 —《画“花布”作品展》中，并介绍自己的作品。
在QQ群里欣赏同学的作品，并给评价。
2、 动手创作
学生在电脑上创作，教师巡回指导。
学生进入windows图画板，进行“花布”创作。
设计意图：利用windows图画板，进行创作，以电脑代替平时的纸上作业，快捷、方便地表达学生所感所想，应用电脑绘图工具进行造型表现活动，体现新的创作方式在美术课堂的运用。
四、展示作品、欣赏互评
1、完成作品后，登录QQ，把自己的作品上传到班上的QQ群中。
2、欣赏作品，并在QQ群中互评，教师也参与学生作品的评价。
3、根据别人的评价意见，对自己的作品进行修改。
1、学生完成作品，并上传到班上QQ群中。
2、对同学的作品进行评价，也可对自己的作品自评。
3、根据别人的评价意见，可以对自己的作品进行修改。
设计意图：这个环节主要运用现在网络的优势，通过学生班上的QQ群，让学生展示作品，并引导学生进行自评、互评，实现人机互动、师生互动、生生互动。
五、课堂总结、拓展延伸
1、小结：
学习小结卡：
今天的学习，我学会了：
我表好的方面：
我表现不足的方面：
以后要注意的是：
总体表现：A、优秀 B、良好 C、合格 D、仍需努力
教师总结性评价
3、课外作业：
公告：
本班QQ群将举行一次“花布”设计大奖赛，欢迎本QQ群的成员参加。
作品要求：
(1)大胆、自由地表达自己的想法
(2)图案简洁明了，排列有序
(3)作品须带有介绍并上传到群相册《“花布”设计大奖赛》中截稿时间：
2019年x月x日
奖项设置：
一等奖5名，二等奖10名
xxx班QQ群大奖赛组委会
学生自我评价
课外作业
教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：
1.学习材料：每生一台电脑，电脑中有windows画图程序、QQ、浏览器等软件、本课学习资源（教师自制），以给学生提供自学、操作、互动的平台。
2.信息化资源：（1）、多媒体教学课件（自制）。多媒体教学课件主要应用POWERPOINT制作而成，简单实用，操作方便。主要给学生自学后进行反馈，让知识的再次呈现。
3.学习过程中形成性资源：通过电脑广播功能，让学生示范的学习结果，师生共同构建成学习过程中形成性资源。
评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：
1.激励性语言：教师根据学生参与学习的表现，及时使用“你真棒！”、“你画得真好”等激励性语言给学生的学习过程给予表扬、肯定。目的是激发学生积极参与学习的兴趣，感受到学习成功的快乐。
2.学习反馈提问：主要是对学生从网上自主学习情况的掌握程度。目的是便于教师了解学生学习情况。
3.学生相互评价：是让每一个学生获得成功的体验，通过互评提升绘画的兴趣。体现学生自主的审美观念，为学生作品评价创设良好的氛围。
4.学习小结卡：在学习结束时，鼓励学生开展自我评价。目的是培养学生养成自我评价的习惯及自我评价的意识。