(共18张PPT)
第 1 课时 数一数（一）（1）
1.认识计数单位“千”。 （重点）
2.理解并掌握相邻计数单位之间的十进制
关系。（难点）
想一想 100 以内的数的数法。
(1)一个一个地数，59 后面的 3 个数是 、
、 。
(2)二个二个地数，60 后面的 3 个数是 、
、 。
(3)五个五个地数，85 后面的 3 个数是 、
、 。
60
61
62
62
64
66
90
95
100
知识点
认识计数单位“千”
9
0
1
再添1个珠子是多少？
再添1个珠子是多少？
9
0
9
0
1
再添1个珠子是多少？
9
0
9
0
9
0
1
有多少个 ？借助附页 2 数一数。
一个一个地数，数10个是1条。
一条一条地数，数10条是一片。一片有100个。
有多少个 ？借助附页 2 数一数。
一片一片地数，数10片是1个大的立方体，一个大的立方体有一千个。
你能从八百八十七数到一千吗？
我一个一个地数，八百八十七，八百八十八，八百八十九，……
我先十个十个地数到九百九十七，再一个一个地数……。
知识提炼
1.“千”是比“百”高一级的计数单位。
2.“千”和“百”之间的进率是十，10
个一百是一千。
小试牛刀
一个一个地数，从二百九十八数到三百零二，并在计数器上拨一拨。
请同学们自己在计数器上拨一拨。
二百九十八
二百九十九
三百
三百零一
三百零二
1. 说一说有多少个 ？
（选自教材P20 T2）
一百二十五个
一百零六个
2.看一看，按要求标出车站和清水湖的大致
位置。
（选自教材P21 T4）
清水湖
车站
清水湖在山洞东面三百米，车站在果园西
面四百米。
3. 涂一涂。
(1)涂出一百三十八个方格。
（选自教材P21 T5）
(2)涂出三百零六个方格。
请同学们自己动手涂一涂。
4.数一数，有多少个 ？
八十四
5. 再添 3 个珠子是多少？
一千
这节课你们都学会了哪些知识？
1.“千”是比“百”高一级的计数单位。
2.“千”和“百”之间的进率是十，10
个一百是一千。
作业：完成教材相关练习题。
(共20张PPT)
第 2 课时 数一数（一）（2）
1.会数千以内的数，感受一千的大小。
（重点）
2.学会估计物体的数量，培养学生的估数意
思。（难点）
想一想 100 以内的数的数法。
(1)一个一个地数，从九百九十五数到一千；
(2)十个十个地数，从九百五十数到一千；
(3)一百一百地数，从六百数到一千。
请同学们数一数。
知识点
感知一千的大小
想一想，再大致圈出一千个 ？
10个
100个
一千有多大？看一看，说一说。
1本数学书约有50张纸，20 本书摞在一起大约有一千张纸。
一千有多大？看一看，说一说。
这张贴纸上有100个笑脸，10张这样的贴纸上可以呈现一千个笑脸。
想一想，感受我们生活中的一千有多大？
一个班有 50 名学生，20 个这样的班就有 1000 名学生。
想一想，感受我们生活中的一千有多大？
我的书包里有 10 本练习本，如果都是这样的两个班有 100 名学生，那么就一共有 1000 本练习本。
知识提炼
一千是较大的数，可以借助生活中的实例感知一千的大小。
小试牛刀
估一估，圈一圈，大约有多少个 ？
请同学们自己在动手圈一圈。
（选自教材P21 T3）
1. 数一数，说一说，一共有多少？
（选自教材P21 T6）
一千块糖
数一数，说一说，一共有多少？
一千元钱
2.小组游戏，借助附页 2 中的图试一试。
（选自教材P21 T7）
请同学们自己动手试一试。
3. 填一填。
(1)1000 里面有( )个百。
(2)一百一百地数，九百前面的数是( )，
后面的数是( )。
(3)最小的三位数和最大的两位数相差
( )。
10
八百
一千
1
（4）填出下列每个数相邻的两个数。
( )、二百、( )；
( )、九百九十九、( )；
( )、四百一十 、( )；
( )、五百九十、( )。
一百九十九
二百零一
九百九十八
一千
四百零九
四百一十一
五百八十九
五百九十一
4.一百一百地数，从三百数到一千。
三百
四百
五百
六百
七百
八百
九百
一千
5. （1）接着数出一百九十七后面的五个数。
一百九十八
一百九十九
二百
二百零一
二百零二
5. （2）接着数出六百零八后面的五个数。
六百零九
六百一十
六百一十一
六百一十二
六百一十三
这节课你们都学会了哪些知识？
一千是较大的数，可以借助生活中的实例感知一千的大小。
作业：完成教材相关练习题。
