2019_2020学年高中语文第一单元1《荷塘月色》课件新人教版必修2（36张PPT）

(共36张PPT)
1.品味并鉴赏文中的语言，揣摩重要语句的意义、修辞效果。
2.抓住文中景物的特点，分析景与情的关系；学习作者借景抒情、情景交融的写作手法。
3.了解文章的写作背景，把握作者描写的景物特点，根据景物描写来揣摩作者借此表达的思想情感。
荷塘月色
学习目标
重点
1.在特定语境中揣摩词句的含义。?
2.体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。
3.学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。?
难点
借助关键语句体会作者颇不宁静的感情。?
重点难点
课前预习
一、扫除生字
①煤屑 （　　）　 ②蓊 （　　）蓊郁郁　 ③独处 （　　） ④弥 （　　）望　
⑤袅 （　）娜 （　） ⑥ 脉 （　　）脉 ⑦酣 （ 　）眠　 ⑧ 斑驳 （　　）　
⑨ 峭楞 （　　）楞 ⑩倩 （　　）影　 ? 梵 （　　）婀 （　　）玲　
? 妖童媛 （　　）女　? 鹢 （　　）首　 ? 櫂 （　　）将移
? 纤 （　　）腰
答案：
①xiè　②wěnɡ　③chǔ　④mí　⑤niǎo nuó　⑥ mò　⑦ hān　 ⑧ bó　
⑨ lénɡ　⑩ qiàn　? fàn ē　? yuàn　? yì　? zhào　 ? xiān
二、阅读思考
1.请写出作者夜游荷塘的行踪。
2.课文题目是“荷塘月色”，文中直接描写“荷塘”和“月色”的段落分别是哪几段？
3.本文的文眼句是哪一句？（提示：文眼指文中最能揭示主旨、 升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的 感情基调，确定文章的中心。）

作者简介
朱自清（1898—1948），原名朱自华，字佩 弦，号秋实。江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。 现代散文家、诗人、学者，民主战士。曾 在清华大学任教。1948 年 6 月，他身患 重病，仍在《抗议美国扶日政策并拒绝领 取美援面粉宣言》上签名，并嘱咐家人不 买配售面粉。不久，在贫病之中逝世，年 仅 50 岁。
散文特点
朱自清的散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称，富有真情实感。
主要作品
长诗《毁灭》，散文集《背影》《欧游杂记》《伦敦杂记》等。


写作背景
《荷塘月色》写于1927 年 7 月，正是蒋介石发动“四一二”政变后，白色恐怖笼罩着中国大地的时候。
　?朱自清当时正处于苦闷彷徨之中。他曾毫不掩饰地表达自己的思想变化：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时， 便只有暂时逃避的一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据， 才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”（《哪里走》）但他毕竟是个爱国的民主主义者，面 对现实的黑暗又不能安心于这种“超然”。
　 在《一封信》中，他写道：“这几天似乎有些异样。……心里是一团乱麻，也可说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”　
《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。
课文探究
1.课文第四段写月下的荷塘依次写了哪些景物？分别用了什么修辞手法？试具体分析。
答案：示例
写荷叶，“ 像亭亭的舞女的裙”运用比喻 写出荷叶舒展之姿。
写荷花，①用拟人。“袅娜”写出了荷花的轻柔优美，“羞涩”写出了荷花的娇媚多姿。②用博喻。“明珠”喻荷花之洁净，“星星”喻荷花之明亮，“美人”喻荷花之娇美，这三个比喻句构成博喻，从不同侧面描绘出荷花的色彩和光华。
写荷香，用通感。以听觉形容嗅觉，借“渺茫的歌声”来表现荷香断断续续、若有若无的特点，烘托 了环境的优雅、宁静。
写荷波，以“闪电”为喻，突出了“波痕”的光泽和动态美。
2.赏析“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”一句中动词的表达妙处。
答案：示例
　“泻”字既照应了“月光如流水一般”中的“流 水”，增强了动感，又写出了月辉照耀、如倾如泄 的景象。
“浮”字突出了雾气自下而上的轻盈、朦胧之态。
“洗”字写出了月光下叶子和花的洁白、纯净。
“笼”字表现了月光下叶子与花轻柔娇美的姿容， 衬托了月光的朦胧、柔和。
3. “酣眠”“小睡”比喻什么？为什么说“恰是到了好处”？
答案：示例
“酣眠”比喻朗照的意境，“ 小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境。
这种朦胧柔和的恬淡正合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处”。
4.赏析句子：
这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
答案：示例
运用了反衬的手法。
内容上，作者用“蝉声”“蛙声”的热闹来衬托自己依然苦闷、哀愁的内心世界，表明作者仍然摆脱不了先前的烦恼；结构上，承上启下，意味着作者从获得暂时解脱的淡淡的喜悦中清醒过来，又回到了现实，流露出淡淡的哀愁。
5.文章最后一句话是否多余？为什么？
答案：示例
不多余。这句话照应开头，一方面使文章形成圆形结构；另一方面以现实的静来反衬作者内心的不宁静。作者刚才的所见、所闻、所思恍如一梦，而现实依旧，作者心里的不宁静依旧，更突出了“淡淡的哀愁”，这一主旋律。
内容小结
1.结构图解
2.主题归纳
文章以作者因“心里颇不宁静”而夜游荷塘为线索，通过对月下荷塘、塘上月色朦胧恬静优美景致生动细腻的描写，委婉含蓄地表达出淡淡的哀愁与淡淡的喜悦相交织的心理体验，反映了作者作为爱国知识分子，在反动军阀统治的白色恐怖之下，感受到现实压抑，向往自由生活，欲求解脱而终难解脱的苦闷与复杂心境。
深入探究
1.文中“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”是如何交织展现的？
答案：示例
文章开头的“这几天心里颇不宁静”中的“不宁静”奠定了全文的感情基调，接下来的描写都是对这种低沉情绪的诠释：小路是曲折、幽僻、寂寞的；塘边的树是蓊蓊郁郁的；月光是淡淡的；荷香像渺茫的歌声；天上的云是也是淡淡的； 虽有热闹的蝉声与蛙声，“但热闹是它们的，我什么也没有”，显现出作者心中的失落感；想起古人采莲的情景，作者又不得已发出“可惜我们现在早已无福消受了”的感慨；想回到梦中的江南，作者又不得不面对现实。这种种表现都是“淡淡的哀愁”融入文中所致。
但作者的情感不只是“淡淡的哀愁”，与之并存的还有“淡淡的喜悦”。文章开头“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧”，这不正是作者想摆脱愁 绪而欣然前往荷塘寻求快乐的原因吗？往日阴森森的小 路，在“满月的光里”却显得很好；作者在寂静中“像超出了 平常的自己”，好像到了“另一世界里”，“ 便觉是个自由的人”；到了荷塘，他真的独自受用这美妙的荷香月色，将自由的思绪寄情于无边的美景中，由赏景而思古，联想到古人热 闹的采莲场景。可见，“ 淡淡的喜悦”同样融入全文之中。
正是这“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悦”，给幽美的荷塘披上了朦胧的轻纱，使作者笔下的荷塘之景变得淡雅、安谧、柔和，同时真实自然地反映出作者不满现实而又幻想超脱现实的心态。

2. 月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的平静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾了，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？试结合语境谈谈自己的看法。
答案：示例
从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想起的，刚游完荷塘，由荷花想到采莲，顺理成章。
游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”，于是作者又回忆历史， 描绘出了一幅热闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的静，更 表现了作者对美好自由生活的向往。
《西洲曲》以谐音描写了一个青年女子思念情人的痛苦， 《采莲赋》与《西洲曲》犹如两幅图画，形成了“热”与“冷”、 “动”与“静”的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾 与冲突。
“这令我到底惦着江南了”一句是全文的点睛之笔，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原 因，深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆 脱不掉的万分苦恼的心情。
3. 从描写手法方面谈谈文章是如何描绘“荷塘月色” 的？
答案：示例
写荷塘，动静结合。先写田田的荷叶，后写荷叶中零星地点 缀着的荷花，这是静的画面。“ 这时候叶子与花也有一丝的 颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”则是动的景致。 动静结合，形象地传达出月下荷塘幽静又富有生气的特点。 虽无“月”字，但处处有月色。叶子、花以及被微风带起的 凝碧的波痕，都是在月色映射下才形成了动人的景致。
　 写月色，虚实结合。先写月光如流水般泻在叶子与花上的 情景，“ 薄薄的青雾浮起在荷塘里”，这是实写。“ 叶子和花 仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”则是虚写，但 虚中见实，贴切地表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。写 月下的投影，有“灌木”的“参差的斑驳的黑影”，也有“弯弯 的杨柳的稀疏的倩影”，而这些“影”又像是“画在荷叶上”， 光影交错，把岸边树、塘中荷连在一起，构成了美丽的图景。 此处写月色，但处处有荷塘。
4. 本文语言优美生动，试从词语运用和修辞手法方面结合实例具体分析。
答案：示例
讲究炼字。炼动词、形容词。一些平常字词，在作者独具匠心的安排下，产生一种神奇的美感和韵味。 如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，这里 的“泻”字，就将无形的月光化为有形之物，将静态的光化为流动的光。 又如写杨柳的倩影，“ 像是画在荷叶上”，“ 画”字就用得出神入化，既突出了倩影之美，也巧妙地流露出了作者的喜悦之情。
使用叠词。 文中大量使用叠词，如“蓊蓊郁郁”“ 曲曲折折”“ 田田”“ 亭 亭”“ 层层”“ 粒粒”“ 缕缕”“ 脉脉”“ 薄薄”等，不但形象地描 摹出了眼前之美景，也浓化了抒彩，增加了语言的音韵美。


妙用比喻和通感。 文中运用了大量新鲜贴切、生动形象的比喻。如将“荷叶” 喻为“亭亭的舞女的裙”，将“荷花”喻为“一粒粒的明珠”“ 碧 天里的星星”“ 刚出浴的美人”，等等。 本文最为突出的是通感的巧妙运用。比如作者将对“缕缕 清香”的嗅觉，写成对“渺茫的歌声”的听觉；又将对“参差 的斑驳的黑影”的视觉，写成对“和谐的旋律”的听觉；等等。 这些通感手法的恰当运用，增添了文章的诗情画意。
5.《荷塘月色》在结构上有什么特点？有什么表达效果？请结合文本进行探究。
答案：示例
本文结构是圆形的，外结构、内结构均是如此。
从外结构看，文章从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。从内结构看，情感思绪从不静、求静、得静到出静，也呈一个圆形。
内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心理 历程的需要。他知道，作为社会的人，是无论如何摆脱不了现实的困扰的，苦闷之中，何以排忧？在他看来，“ 还是暂时超然的好”“ 乐得暂时忘记”（《 哪里走》），宁静也好，超脱也好，都是短暂的。所以，出了门还得回来，获得片刻的静最终还得回到喧闹中去。结构和内容的紧密联系，使 《荷塘月色》读起来文气酣畅、浑然天成。
课堂训练




1.根据拼音填汉字。
（pì）幽（　　） （zhuì）点（　　）
① （pǐ）（　　）好 ② （duō）（　　）拾
（pì）（　　）如 （chuò）（　　）学
（bì）（　　）还 （chuò）（　　）泣
（niǎo）（　　）娜 （qiàn）（　　）影
③ （fú）（　　）水 ④ （jìnɡ）（　　）乱
（xiāo）（　　）雄 （jìnɡ）（　　）妆
（yuàn）（　　）女 （diàn）（　　）记
⑤ （yuán）潺（　　） ⑥（diǎn）（　　）脚
（yuán）（　　）引 （diān）（　　）量









答案：
①僻 / 癖 / 譬 / 璧　 ②缀 / 掇 / 辍 / 啜　
③袅 / 凫 / 枭　 ④倩 / 靖 / 靓　
⑤媛 / 湲 / 援　 ⑥惦 / 踮 / 掂
2.判断下列加点成语使用的对错。
① 雨过天晴，清风送爽，花香浓郁，小蜜蜂们蓊蓊郁郁地奔了出来，忙着采花酿蜜。 （　　）
② 中央三令五申，要求企业搞好安全生产，但是，某些企业为了利益，在安全生产上欲盖弥彰，抛出安全整顿的幌子作掩饰。 （　　）
③ 在我国有许多寺庙历经沧桑，风剥雨蚀，已变得斑驳陆离。 （　　）
④ 现实生活中，我们应该尽量打破“亡羊补牢”的思维定式，对待工作既不凑合也不麻痹，恪尽职守，力求做到曲突徙薪。 （　　）
⑤ 那部电视剧虽博得了有关专家的一致好评，但终因曲高和寡，收视率不高。 （　　）
⑥ 诗歌需要有广大的受众做基础，相继涌现出的下里巴人式诗作是诗歌发展的沃土，为出现阳春白雪之作提供了提升的平台和跳板。 （　　）
⑦ 虽然不少通信运营商信誓旦旦地保证，其营业点将确保通信业务中关键的私人信息不会被泄露，然而事实却是差强人意的。 （　　）
⑧ 参加某歌唱比赛的选手们风格各异，演唱的歌曲也各有特色，曲尽其妙，整个现场激情澎湃，让观众完全沉浸其中。（　　）
答案：
①×　“蓊蓊郁郁”不能指蜜蜂。用在这里不符合语境。
②×　“欲盖弥彰”用在此处与语境不符。　
③ √　④ √　⑤ √　⑥ √　
⑦×　“差强人意”指大体上还能使人满意。
不合语意。
⑧×　曲尽其妙：委婉而细致地将其中的奥妙充分表达出来。形容表达的技巧十分高明。曲，弯曲，指委婉曲折；尽，充分表达。语境是想表达歌手的演唱表现出了
歌曲本身最纯粹的魅力，“曲尽其妙”用在这里望文生义。
3.修辞运用。
①拟人、比喻：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又 如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
仿用：
② 通感：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌 声似的。
仿用：

答案：示例
①仿写：悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲 进雾霭的，有大方地露出真容的；正如一把把直指苍穹的 利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。
② 仿写：细雨飘过，带来阵阵清凉，仿佛远方荷塘上幽幽的清 香似的。
课后作业








1.下列词语中，没有错别字、加点字的注音无误的一项是 （　　）
A. 静谧 （mì） 倩影（ qiàn） 藻饰 风姿绰约
B. 吞噬 （shì） 峭楞楞（ lènɡ） 癖好 没精打彩
C. 纤腰（ qiàn） 一脉相承（ mài） 敛裾 婉然
D. 霎 时（ chà） 梵婀 玲（ ē） 风致 斑驳陆离
2.下列各句中加点的成语，使用不正确的一项是 （　　）
A. 京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约 ，在日常生 活中也气度不凡，无论何时何地，他总能让人为之倾倒。
B. 水仙花，因多为水养，且叶姿秀美，花香浓郁，亭亭玉立 水中，故有“凌波仙子”的雅号。
C. 目前，中学生作文中的错别字俯拾即是，改变这种现状 是语文教学的重要任务之一。
D. 在世界经济普遍不景气的大背景下，中国经济仍保持高速发展，而有些国家的经济景象则显得差强人意。
3. 下列各项中，没有语病的一项是 （　　）
我们仔细调查研究的结果，认为他要负全部责任，但他 却百般抵赖，拒不承担酒后开车超速行驶致使大桥护栏 被撞毁的损失。
前期准备工作已经完成，现在，摆在翻译工作者面前的 任务就是如何提高翻译质量的问题了。
今天是开学的第一天，同学们一报完名，就在清洁委员 的组织下，把教室打扫得干干净净，整整齐齐。
同学们怀着崇敬的心情注视着这位见义勇为的英雄，倾 听着他的英雄的报告，都被他那舍己为人的精神深深的感染。
4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项 是 （　　）
我爱小池，也爱溪流，是因为爱它们的“清”和“远”。　　　　　　，像一位开朗的小伙、活泼的姑娘，唱着欢快的歌儿，踏着轻快的脚步，走出群山去迎接太阳和大海。
① 各种颜色的小鱼穿行其间，历历可数
② 溪流蜿蜒，如一条银蛇
③ 小池清澈见底，汪汪一碧，宛如一块温润的玉
④ 时隐时现，游向远方
⑤ 绿油油的水草在水底晃动
A. ② ④ ⑤ ③ ① B. ② ④ ① ③ ⑤
C. ③ ① ⑤ ④ ② D. ③ ⑤ ① ② ④
5.请从下列高中课文中任选两篇，以之为中心写一副对联， 或概括课文内容，或评价主要人物，或揭示课文主旨，或表 达读后感想。注意回顾我们所学的对联常识。（上下联不 少于 14 字）
备选课文：《荷塘月色》《记念刘和珍君》《鸿门宴》《烛之 武退秦师》
示例：《荆轲刺秦王》：说於期自刎贿蒙嘉进言图穷匕见秦 庭五步流碧血；叱太子多疑笑武阳变色事败人亡易水千年 有余寒。
①篇目　　　　 ： ； 。
②篇目　　　　 ： ； 。
6.根据你对《荷塘月色》中“情景交融”手法的理解和感受， 运用该手法，按照情景要求，写一段话。（词语顺序可以调 整，意境塑造中应包括鲜明的感情，不少于 30 字）
① 用“风、树、雨”表达自己获得荣誉、受到表扬时的心情。

用“风、树、雨”表达自己遭受挫折、受到批评时的心情。

答案：
A　解析： B.“楞”读 lénɡ，“ 没精打彩”应写作“没精打采”。 C.“纤”读 xiān，“ 婉然”应写作“宛然”。 D.“霎”读 shà。
D　解析： A. “风姿绰约”形容女子风韵姿态柔美动人。尽管梅 兰芳是男的，但他擅长表演的角色是“旦”，也就是女性，所以成语符合句意。B. 亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形 体挺拔。这里形容水仙花形体挺拔，正确。C. 俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是，形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。这里用来形容错别字很多，使用正确。D.差强人意：大体上使人满意。此处望文生义， 使用错误。
3.D　解析： A.主谓搭配不当。把“认为”改为“证明”；或把“结果” 去掉，改为“我们通过调查研究，认为他要负全部责任”。 B. 主宾搭配不当。“ 任务”不能是“问题”，可将“任务”或“的问题” 删掉。C 补语和中心语搭配不当。“ 教室”不能打扫得“整整 齐齐”，可将“整整齐齐”改为“把桌椅摆放得整整齐齐”。
4. D　解析：本题考查语言的连贯、准确。注意第一句中含有表示先后顺序的两个条件——“我爱”“也爱”，告诉我们要先说“小池”，后说“溪流”；再注意按“清”“远”的顺序排列。
5. 示例：①《荷塘月色》：满月清辉，别有天地洗一腔心事；曲塘 荷韵，更无片时沾两袖清芳。②《记念刘和珍君》：身已死魂 犹生长留微笑温和与师友；能苟生却赴死只争自由独立为人 民。③《鸿门宴》： 诛宋义战巨鹿降章邯略三秦一宴鸿门初 铸错；疑范增失主谋丧虞氏摧五脏千年垓下总余哀。④《烛 之武退秦师》：有勇有谋，强敌营中寸舌可退三军将士；不卑不 亢，老臣身后尺牍亦书千秋美名。
6. 示例： ① 风拂过我微笑着的脸庞，两旁的树在“哗哗”地鼓掌， 晶莹的雨丝飘落下来，融进我甜甜的心里。 ② 风在猛烈地抽打着树，树随之呻吟，大滴大滴的雨点溅到我 的脸上，变成了泪水。解析：要做到情景交融，一般是乐景抒乐情，哀景抒哀情；描写 景物时注意使用修辞手法，表达要生动鲜明。