课件30张PPT。“看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道:‘向海里跳!快!不跳我就开枪了!’……孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。” 儿子为什么会在桅杆顶端的横木上？爸爸又为什么要用枪瞄准儿子让他跳入水中？让我们一起去课文中一探究竟。沉着冷静 果断机智1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“航行、放肆、桅杆、龇牙咧嘴”等词语。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，弄清这个故事的起因、经过和结果。（难点）
3.学习船长在危急关头果断处理问题的应变能力，明白遇事不能慌张，要镇定冷静地想办法解决的道理。（难点）用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。放 肆桅 杆撕 碎唬 人龇 牙 瞄 准咧 嘴艘航肆帽桅撕逗唬钩扭咧舱鸥瞄组词：造句：结构：左右部首：舟笔画：15笔顺：浩瀚的大海上行驶着几艘轮船。一艘组词：造句：结构：左右部首：舟笔画：10笔顺：由于天气原因，所有的航班都要推迟起飞。航行 航班 航模 扬帆起航组词：造句：结构：左右部首：镸笔画：13笔顺：我们从小就要遵纪守法，不能肆意妄为。肆意 放肆 酒肆 肆无忌惮组词：造句：结构：左右部首：巾笔画：12笔顺：这顶帽子真好看。帽子 草帽 笔帽 穿靴戴帽组词：造句：结构：左右部首：木笔画：10笔顺：大船的桅杆上站了一只鸟。 桅杆 桅灯 桅樯 船桅组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：15笔顺：小明不小心把刚刚发的新书给撕破了。 撕毁 撕碎 撕扯 撕心裂肺组词：造句：结构：半包围部首：辶笔画：10笔顺：他幽默的话语逗乐了在场的所有人。逗号 逗引 挑逗 逗留组词：造句：结构：左右部首：口笔画：11笔顺：弟弟胆子小，你不要去吓唬他。吓唬 唬人组词：造句：结构：左右部首：钅笔画：9笔顺：他用小小的鱼钩钓起了一条大鱼。鱼钩 钩子 挂钩 钩心斗角组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：7笔顺：他在跑步时不小心把脚扭伤了。别扭 扭转 扭打 扭扭捏捏组词：造句：结构：左右部首：口笔画：9笔顺：他不小心跌了一跤，疼得龇牙咧嘴。咧嘴 龇牙咧嘴组词：造句：结构：左右部首：舟笔画：10笔顺：这艘大游轮的舱位已经满员了。船舱 客舱 机舱 舱位组词：造句：结构：左右部首：鸟笔画：9笔顺：海鸥在海面上自由地飞翔。海鸥 沙鸥 鸥鹭 鸥水相依组词：造句：结构：左右部首：目笔画：13笔顺：这个工厂瞄准市场需求，生产出多种规格的产品。瞄准航行吓唬哭笑不得瞄准心惊胆战词语表放肆取乐眼巴巴风平浪静旗杆 的旁边放着一杆 枪，估计是打猎的人留下的。灵活 ≈ 灵巧 ? 迟钝坚硬的松果在松鼠灵巧的爪子和锋利的牙齿下变成了美味的果实。坚硬的松果在松鼠灵活的爪子和锋利的牙齿下变成了美味的果实我昨晚没睡好，头昏昏沉沉的，反应迟钝了许多。灵巧灵活迟钝?灵巧：灵活而巧妙。桅杆：船上挂帆的杆子。眼巴巴：形容急切地看着不如意的事发生而无可奈何。心惊胆战：形容非常害怕。风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。龇牙咧嘴：形容凶狠的样子；形容疼痛难忍的样子。哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。 读完后，根据文章内容分段，并尝试概括段落大意。根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 朗读时注意孩子的情绪变化，孩子遇险的部分语速略快，语调高昂，读出紧张的气氛，船长的话要读得干脆、果断，突出船长镇定果断的特点。 读完后，根据文章内容分段，并尝试概括段落大意。第一部分：（1） 写在一艘船上，水手们拿猴子取乐，猴子放肆起来。第二部分：（2-4） 写孩子为了拿回帽子将自己置于危险的境地。
第三部分：（5、6） 写船长命令孩子跳水，孩子跳入水中后，水手们把孩子救上了船。因为因而即使 也跳 水艘航肆帽唬鸥钩扭逗撕舱咧桅瞄课件30张PPT。沉着冷静 果断机智上节课我们学习了生字词，这节课让我们一起去了解一下事情具体的发生过程吧！读课文，思考：谁跳水？为什么跳水？他在什么情况下跳水？经过怎样？结果又怎样？ 一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。 说明猴子很机灵，也为下文故事的发展作了铺垫。说明了猴子很灵活。读2～4自然段，思考：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。猴子的放肆、水手们的哄笑，使孩子感到羞辱。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。猴子：不理、撕得更凶→激怒孩子水手们：笑的更欢→羞辱孩子生气、恼怒爬上桅杆气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。引导：此刻，孩子心里想的是什么？·我要是拿不回帽子，也太丢面子了。
·我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易便宜了它。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。动作描写：突出了猴子的顽劣，“龇着牙做着怪样”是对孩子的一种挑衅。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。思考：从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？（1）这时候，甲板上的水手全都吓呆了。 侧面描写，从水手的反应表现出孩子处境非常危险。（2）孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。“只要……就……”“即使……也……”两组关联词来强调孩子的危险处境。（3）有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。一方面是对孩子的担心，另一方面反映出孩子已经处于难以挽救的危险境地。说明事情已经到了千钧一发之际。千钧一发小练笔形容处境危险的词语你还知道哪些？请你说一说。危在旦夕岌岌可危刻不容缓命悬一线万分危急阅读5、6自然段，思考：孩子的处境如此危险，那他最后是如何获救的？正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的。千钧一发之际毫无心理准备看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”想一想：船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？他真的会开枪吗？不会开枪，因为这时要活命最稳妥的方法就是跳水。反应迅速父亲要儿子跳水是不是最好的办法呢？跳水的优势：
1.船长的儿子肯定水性好，淹不死；
2.往水里跳因为水的浮力而不会摔死；
3.船上有水手可以救助；
4.节约时间船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。两次强调“开枪”是为了逼孩子当机立断，不要犹豫，只有这样才能获救。扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。比喻：说明孩子爬的很高，也从侧面证明孩子当时的处境非常危险。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 你觉得文中孩子的做法和水手们刚开始的态度对吗？这篇课文对你有什么启示？ 不对，孩子太冲动，水手们并未制止一直在嬉笑，差点酿下大错。 不论遇到任何事情千万不能冲动，要冷静思考后再行动。 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。根据船长救儿子的做法，你认为船长是一个怎样的人？根据船长救儿子的做法，你认为船长是一个怎样的人？船长是一位临危不惧、当机立断、从容不迫，并且对孩子有着深切的爱的爸爸。孩子被救上来以后，会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？想一想，说一说，再写一写。 本文记叙了一艘轮船的船长在孩子万分危急的时刻，命令孩子跳水，使孩子转危为安的故事，表明了船长遇事冷静、临危不乱的气度。同时也告诉我们：
。在事情发展和变化的过程中，要根据具体情况采取相应的果断决策起因——水手逗猴子 猴子更加放肆跳水机智勇敢经过猴子逗孩子孩子追猴子脸红了结局——船长命令孩子跳水 孩子得救了走上最高横木气极了沉着果断形容担心害怕的词语
惊悸不安 面如死灰 忐忑不安
如坐针毡 张皇失措 心惊肉跳
大惊失色 提心吊胆 心有余悸默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。
水手拿猴子取乐猴子逗孩子，孩子去追猴子遇到危险船长命令孩子跳水，孩子得救在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？和同学交流。 这个方法最快捷，既不用让孩子做出别的动作以致更加危险，也不需要其他的人力和物力，只需在孩子当下的处境中施行营救就可以。
