23.《马说》 课件（共19张PPT）

课件19张PPT。马说 韩愈游戏热身听一遍老师所说的内容，看谁能在最短的时间记忆。
每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
敢拼搏，不服输，霸气早成，成功我属！
拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
试一试，我能行；拼一拼，我能赢。掌握参与的今天，成就美好的明天。你能讲出几个含有“马”字的四字成语或是诗词名句吗？马不停蹄、马到成功、马首是瞻、 马放南山、
马前泼水、马瘦毛长、一马平川、 驷马难追、
走马观花、快马加鞭、马革裹尸、 龙马精神、
指鹿为马、千军万马、万马奔腾、老马识途、
天马行空……你能讲出几个含有“马”字的诗词名句、俗语等吗？春风得意马蹄急
踏花归来马蹄香
浅草才能没马蹄
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
塞翁失马，焉知非福
路遥知马力，日久见人心第一课时学习目标
1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解“说”的文体特点。
2.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意 。
3.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。。
韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。作者简介 “说”是我国古代的一种议论性体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。文体介绍 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭到冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。 写 作
背 景　　世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。
　　马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？
　　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。
朗诵课文zhǐpiánshísìsìshíxiàn dàn 自学指导一：重点词语解释1、马之千里者 之：2、世有伯乐 伯乐：
3、然后有千里马 千里马：
4、祗辱于奴隶之手 祗： 辱：5、骈死于槽枥之间 骈： 槽枥：
6、不以千里称也 以： 称：
7、一食或尽粟一石 一食： 尽：8、才美不外见 才美：
9、欲与常马等不可得 常： 等：10、一食或尽粟一石 或：
11、策之不以其道 道：12、食之不能尽其材 尽：
13、鸣之而不能通其意 鸣： 通：
14、执策而临之 临：15、其真不知马也 知：
16、安求其能千里耶？安：助词，无义擅长相马之人，本文指识别人才的人日行千里的马，本文指人才只是辱没两马并驾喂牲口用的食器凭，凭借著称吃一顿吃完才能，美好的素质普通的等同，一样有时方法，正确的方法竭尽马鸣叫通晓面对识别，了解
怎么　　世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使有好马，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不会因为它日行千里而著称。 　　日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马，即使有日行千里的才能，吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要和普通的马等同尚且不能够，又怎么能要求它日行千里呢? 　　鞭打它，不能按照驾驭千里马的方法，喂养它，又不能充分施展出它的才能，马嘶鸣，却不能通晓它的意思，还拿着鞭子面对着它说：“天下没有千里马！”唉!难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊! 全文翻译策自学指导二：解释下列划线字的意思{执策而临之
策之不以其道 食{食不饱，力不足
一食或尽粟一石
食之不能尽其材
食马者不知其能千里而食之其食马者不知其能千里而食之
其真无马邪？
其真不知马也。
{之骈死于槽枥之间
策之不以其道
鸣之而不能通其意{鞭子，名词
用鞭子打，动词}shí，吃}sì，通“饲”，喂指代“千里马”
难道，表反问语气
恐怕，表推测语气“的”，结构助词
指代“千里马”
无意义，调节音节1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
2、食马者不知其能千里而食也。
3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，
5、其真无马邪？其真不知马也。
自学指导三：翻译句子也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一同死在马槽里，不以千里马著称。
喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
鞭策它，不按正确的方法，喂养又不能使它充分发挥自己的才能，听它鸣叫却不能通晓它的意思。难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊!
1.解释下列加线的词语。
A.食马者不知其能千里而食也
B.策之不以其道
C.安求其能千里也
D.一食或尽粟一石
2.用现代汉语翻译文中划线的句子：
其真无马耶？其真不知马也。
3.本文表达了作者怎样的思想感情？难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！ 作者借千里马被埋没的悲惨遭遇，，抒发了自己怀才不遇，壮志难酬的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才摧残人才的强烈不满。通“饲”，喂养驾驭，用鞭打怎么有时当堂训练：中考试题选