北师大版8下生物 22.3植物的主要类群 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版8下生物 22.3植物的主要类群 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-08 15:42:42 | ||
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文档简介
22章 第3节 植物的主要类群
一、课标要求 1、概述植物（如苔藓植物、蕨类植物、种子植物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 2、关注我国特有的珍稀植物。 3、说明保护生物多样性的重要意义。 二、教学目标 （一）知识目标 1、初识植物系统进化树。 2、了解不同植物类群之间的亲缘关系；通过活动认识不同植物类群的形态结构特征、生活方式、与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解进化系统树。 （二）能力目标 提高实践综合能力。 （三）情感态度价值观目标 强化生物进化的观点，进一步体会植物种类的多样性。 三、教学重难点 教学重点：观察比较不同的植物活动；苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构特征；各个植物类群与人类的关系。 教学难点：认识植物系统进化树；组织比较不同的植物的活动；认识苔藓植物、蕨类植物的形态特征；认识种子植物是植物界最高等的类群。 四、课时安排 三课时。 1、植物系统进化树；“观察比较不同的植物”活动； 2、苔藓植物和蕨类植物； 3、种子植物。 五、教学准备 1、教师准备：增加教学的直观性和趣味性；动植物类群的挂图、课件。 2、学生准备：小组为单位，去书店看看各种书籍是怎样摆放的。
（第二课时：苔藓植物、蕨类植物） 一、教学过程 （一）导入：出示几种具有代表性的孢子植物（包括苔藓、蕨类植物），组织学生观察。 提问：请分析所给植物与前一节所学的藻类有哪些相同点和不同点？ 组织学生进行分析、总结。 教师补充讲解：这三类植物它们不是靠种子来繁殖的，而是在一定的生长时期产生另一种生殖细胞-孢子来完成繁殖后代的。我们把这类植物统称为孢子植物。从这节课开始，我们将学习孢子植物中的两大类群：苔藓植物、蕨类植物。 （二）讲授新课：
苔藓植物的主要特征
检查学生预习与合作探究成果： ⑴出示录像或投影： 向学生演示常见的苔藓植物，如：葫芦藓、墙藓、地钱等，向同学们简要的介绍这些植物的名称及生活环境。 ⑵请学生讲述苔藓植物的生活环境，提出问题："苔藓植物为什么必须生活在阴湿的环境中？"引出下面的实验。 ⑶组织学生按照实验五的方法步骤进行实验观察： 观察重点： ①识别实验中所给的苔藓植物是录像或投影中介绍的哪一种？ ②观察所给苔藓植物的外形、颜色，并对植株的高度进行测量。 ③观察所给苔藓植物的根、茎、叶的特点。 ④认真填写观察记录表（见附录）。 ⑷组织学生汇报观察结果。 ⑸组织学生通过观察结果的汇总、分析，得出苔藓植物的主要特征。如果学生分析的不全面，教师可进行补充。 重点强调： ①苔藓植物分为两大类，一类有茎、叶的分化，一类没有茎、叶的分化 ②苔藓植物的茎、叶中都没有输导组织。 ⑹提出问题："苔藓植物为什么必须生活在阴湿的环境中？" 组织学生讨论、发言 总结：苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。 2、苔藓植物的经济意义： ⑴出示苔藓植物经济意义的录像或投影，或由学生介绍本小组收集的有关资料（这项活动应在课前布置学生完成）。 ⑵组织学生讨论、归纳出苔藓植物的经济意义。 ⑶教师对学生得出的结论进行补充。 3、蕨类植物的主要特征
检查学生预习与合作探究成果： ⑴出示录像或投影： 向学生演示常见的蕨类植物，如：铁线蕨、卷柏、肾蕨等，向同学们简要的介绍这些植物的名称及生活环境。 ⑵组织学生按照实验四的方法步骤进行实验观察： 观察重点： ①识别实验中所给的蕨类植物是录像或投影中介绍的哪一种蕨类植物？ ②观察所给蕨类植物的外形、颜色，并对植株的高度进行测量。 ③观察所给蕨类植物的根、茎、叶的特点。 ④认真填写观察记录表。 ⑤这些植物具有哪些共同之处？ ⑶组织学生汇报观察结果。 ⑷组织学生通过观察结果的汇总、分析，得出蕨类植物的主要特征。如果学生分析的不全面，教师可进行补充。 重点强调： ①蕨类植物的地上部分不是茎，而是它的复叶；地下部分是地下茎和根。 ②蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。 4、蕨类植物的经济意义： ⑴出示蕨类植物经济意义的录像、投影或由学生介绍本小组收集的有关资料（这项活动应在课前布置学生完成）。 ⑵组织学生讨论、归纳出蕨类植物的经济意义。 ⑶教师对学生得出的结论进行补充。
（三）、拓展延伸：
假如你在森林中迷了路，怎样借助苔藓植物的分布分辨方向？
（1）苔藓植物生长在 的环境中。
（2）大多数的树干的哪些部位苔藓多？
（背光面还是向光面）
（3）树干长苔藓多的一面朝 （南或北）你已经能确认方向了！
（四）、观察苔藓植物、蕨类植物在植物进化系统树中所占地位，总结植物进化规律
二、板书设计
苔藓植物： 1、苔藓植物的主要特征 ⑴苔藓植物分为两大类，一类有茎、叶的分化，一类没有茎、叶的分化 ⑵苔藓植物的茎、叶中都没有输导组织。 2、苔藓植物的经济意义
蕨类植物： 1、蕨类植物的主要特征 ⑴蕨类植物的地上部分不是茎，而是它的复叶；地下部分是地下茎和根。 ⑵蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。 2、蕨类植物的经济意义
观察苔藓植物、蕨类植物在植物进化系统树中所占地位，总结植物进化规律
三、目标回应：
本节课你都学到了哪些知识？请认真总结出来。
四、课堂练习
完成学案上相应部分的练习题。
一、课标要求 1、概述植物（如苔藓植物、蕨类植物、种子植物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 2、关注我国特有的珍稀植物。 3、说明保护生物多样性的重要意义。 二、教学目标 （一）知识目标 1、初识植物系统进化树。 2、了解不同植物类群之间的亲缘关系；通过活动认识不同植物类群的形态结构特征、生活方式、与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解进化系统树。 （二）能力目标 提高实践综合能力。 （三）情感态度价值观目标 强化生物进化的观点，进一步体会植物种类的多样性。 三、教学重难点 教学重点：观察比较不同的植物活动；苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构特征；各个植物类群与人类的关系。 教学难点：认识植物系统进化树；组织比较不同的植物的活动；认识苔藓植物、蕨类植物的形态特征；认识种子植物是植物界最高等的类群。 四、课时安排 三课时。 1、植物系统进化树；“观察比较不同的植物”活动； 2、苔藓植物和蕨类植物； 3、种子植物。 五、教学准备 1、教师准备：增加教学的直观性和趣味性；动植物类群的挂图、课件。 2、学生准备：小组为单位，去书店看看各种书籍是怎样摆放的。
（第二课时：苔藓植物、蕨类植物） 一、教学过程 （一）导入：出示几种具有代表性的孢子植物（包括苔藓、蕨类植物），组织学生观察。 提问：请分析所给植物与前一节所学的藻类有哪些相同点和不同点？ 组织学生进行分析、总结。 教师补充讲解：这三类植物它们不是靠种子来繁殖的，而是在一定的生长时期产生另一种生殖细胞-孢子来完成繁殖后代的。我们把这类植物统称为孢子植物。从这节课开始，我们将学习孢子植物中的两大类群：苔藓植物、蕨类植物。 （二）讲授新课：
苔藓植物的主要特征
检查学生预习与合作探究成果： ⑴出示录像或投影： 向学生演示常见的苔藓植物，如：葫芦藓、墙藓、地钱等，向同学们简要的介绍这些植物的名称及生活环境。 ⑵请学生讲述苔藓植物的生活环境，提出问题："苔藓植物为什么必须生活在阴湿的环境中？"引出下面的实验。 ⑶组织学生按照实验五的方法步骤进行实验观察： 观察重点： ①识别实验中所给的苔藓植物是录像或投影中介绍的哪一种？ ②观察所给苔藓植物的外形、颜色，并对植株的高度进行测量。 ③观察所给苔藓植物的根、茎、叶的特点。 ④认真填写观察记录表（见附录）。 ⑷组织学生汇报观察结果。 ⑸组织学生通过观察结果的汇总、分析，得出苔藓植物的主要特征。如果学生分析的不全面，教师可进行补充。 重点强调： ①苔藓植物分为两大类，一类有茎、叶的分化，一类没有茎、叶的分化 ②苔藓植物的茎、叶中都没有输导组织。 ⑹提出问题："苔藓植物为什么必须生活在阴湿的环境中？" 组织学生讨论、发言 总结：苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。 2、苔藓植物的经济意义： ⑴出示苔藓植物经济意义的录像或投影，或由学生介绍本小组收集的有关资料（这项活动应在课前布置学生完成）。 ⑵组织学生讨论、归纳出苔藓植物的经济意义。 ⑶教师对学生得出的结论进行补充。 3、蕨类植物的主要特征
检查学生预习与合作探究成果： ⑴出示录像或投影： 向学生演示常见的蕨类植物，如：铁线蕨、卷柏、肾蕨等，向同学们简要的介绍这些植物的名称及生活环境。 ⑵组织学生按照实验四的方法步骤进行实验观察： 观察重点： ①识别实验中所给的蕨类植物是录像或投影中介绍的哪一种蕨类植物？ ②观察所给蕨类植物的外形、颜色，并对植株的高度进行测量。 ③观察所给蕨类植物的根、茎、叶的特点。 ④认真填写观察记录表。 ⑤这些植物具有哪些共同之处？ ⑶组织学生汇报观察结果。 ⑷组织学生通过观察结果的汇总、分析，得出蕨类植物的主要特征。如果学生分析的不全面，教师可进行补充。 重点强调： ①蕨类植物的地上部分不是茎，而是它的复叶；地下部分是地下茎和根。 ②蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。 4、蕨类植物的经济意义： ⑴出示蕨类植物经济意义的录像、投影或由学生介绍本小组收集的有关资料（这项活动应在课前布置学生完成）。 ⑵组织学生讨论、归纳出蕨类植物的经济意义。 ⑶教师对学生得出的结论进行补充。
（三）、拓展延伸：
假如你在森林中迷了路，怎样借助苔藓植物的分布分辨方向？
（1）苔藓植物生长在 的环境中。
（2）大多数的树干的哪些部位苔藓多？
（背光面还是向光面）
（3）树干长苔藓多的一面朝 （南或北）你已经能确认方向了！
（四）、观察苔藓植物、蕨类植物在植物进化系统树中所占地位，总结植物进化规律
二、板书设计
苔藓植物： 1、苔藓植物的主要特征 ⑴苔藓植物分为两大类，一类有茎、叶的分化，一类没有茎、叶的分化 ⑵苔藓植物的茎、叶中都没有输导组织。 2、苔藓植物的经济意义
蕨类植物： 1、蕨类植物的主要特征 ⑴蕨类植物的地上部分不是茎，而是它的复叶；地下部分是地下茎和根。 ⑵蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。 2、蕨类植物的经济意义
观察苔藓植物、蕨类植物在植物进化系统树中所占地位，总结植物进化规律
三、目标回应：
本节课你都学到了哪些知识？请认真总结出来。
四、课堂练习
完成学案上相应部分的练习题。