三年级语文下册教案 科学的种子 3（北京版）
文档属性
| 名称 | 三年级语文下册教案 科学的种子 3（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 16.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-01-28 08:51:00 | ||
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文档简介
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教学内容 1．科学的种子 第一课时
教学目标 知识目标：通过自学，初步认识本课生字及新词，认读二类字。能力目标：1．通过多种形式的读，了解课文内容，激发学生对科学产生兴趣。2．能有感情地朗读课文，练习背诵。情感目标：愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。
教学重点 有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆地去奇思妙想。
教学难点 感受“我”的想象是“科学的种子”，并且种子已经萌发。
课前准备 教师 查找相关资料。
学生 查找相关资料。预习课文。
教 学 过 程
教学环节 具 体 内 容 复 备
激趣导入教学新知 提问：谁能举例说说什么是种子？指名说。种下一粒种子，它就会发芽、开花、结果。俗语说，种瓜得瓜，种豆得豆。那种下一粒科学的种子会后什么收获呢？今天我们就来学习第一课。 板书：1.科学的种子一、初读课文，整体感知。自由读课文，提示学生读准字音、读通句子，行与行、节与节之间的停顿要适当。结合课文内容及字典，理解词语的意思。画出不理解的词语。交流对词语的理解，教师有重点地指导“奇思妙想”。指名读课文，思考：你知道了什么？对哪些内容感兴趣 指名说。二、精读课文，了解内容。1.默读课文，思考：爸爸为什么说我爱奇思妙想，妈妈为什么说我胆子大？ 读一读课文，画一画相关的语句。认真读一读自己画的语句，想一想这些语句的意思。指名读一读画出的语句。引导学生将3、4两节与爸爸、妈妈小时侯的情况加以比较。2．引导学生重点体会3、4小节，体会我有哪些新奇的想法，与爸爸妈妈小时侯的情况进行比较？在体会中学习重点句子。“乘飞船探访天涯”、“潜入富饶的大海”在爸爸、妈妈的眼睛里为什么是“奇思妙想、胆子很大”？你能不能说说他们的理由？
反馈练习课后小结 引导学生用换位思维的方式去感悟。读出自己的体会。指名有感情朗读，评价进行进一步的指导。有感情齐读3、4节。提问：知道了小作者的奇思妙想，你是不是也有过奇思妙想？这是不是你心田之中科学的种子？把你的奇思妙想说给大家听一听。指名说一说。同桌互相说一说。结合生活实际说说今天的“奇思妙想”在明天就会“梦想成真”，引导学生可结合自己查阅的资料说一说。引读：小作者种下的科学种子已经萌发了，快去读读。自由读5、6小节。读后谈一谈自己的感受。三、进一步熟读课文，并练习背诵。说一说每一小节讲了什么内容，共有几句话，指导学生在理解记忆的基础上理解背诵。练习把每一节的内容连起来进行背诵。同桌互相帮助，互相检查背诵，比一比看谁先背诵下来。会背的同学背给大家听。选做：或朗读课文，或背诵课文，或自由发表学完课文后自己的意见和想法。同学们，我们每个人的内心深处都有一粒科学的种子，只要我们敢想、敢做，那粒种子就会萌发。快去学习科学知识吧，让我们心中的科学之种萌发后能够茁壮成长！
板书设计 科学的种子敢于奇思妙想 —— 梦想成真萌发科学种子
作 业 书面作 业 选做：试着写一写你的奇思妙想。可以仿照课文的格式写，也可以像平常写作文似的。
实践作业 背诵课文
教学内容 1.科学的种子 第二课时
教学目标 能力目标：通过有感情地朗读课文，进一步了解课文的主要内容。知识目标：掌握本课的12个生字，理解词语的意思，能辨析4组形近字。过程与方法：在学习字词的过程中培养学生良好的书写习惯。
教学重点 1.识字、写字。2.较好的完成课后练习题。
教学难点 有感情地背诵课文。
课前准备 教师 投影
学生 预习生字。
教 学 过 程
教学环节 具 体 内 容 复 备
复习导入教学新知 通过上一节课的学习，你知道在小作者我的心中萌发了哪些科学的种子吗？回忆课文内容说一说。谁已经能把课文背诵下来了？指名背一背。同桌互查背诵。激情诵读课文，加深对课文的理解。导入：这节课，我们进一步来学习课文，掌握本课生字。一、学习本课生字。看生字表自学生字，读准字音，看清字形。抓生字特点，选择有效的方法记忆字形，并用生字组词。自学后组内交流记忆字形的方法。小组合作记忆字形，指导学生将生字分类记忆。二、检查指导。1.指名说一说自己记哪一个字有窍门，如何记的，怎样用？其他同学认真听，可以补充，说一说自己认为更好的记忆方法。教师指导学生结合课文中的词句了解字义，联系字义记字形。如：枪、描、蓝等。2.重点指导，识记生字。（1）指导归类：“枪、竿、描、矿、粒”等字是形声字。 （2）“朝”是多音字。
巩固练习 课堂小结 Zhāo __（有朝一日） 朝 { cháo __ （朝鲜）(3)需要注意笔顺的字： “乘”：笔顺为先写“千”，再在竖的两侧分别写“北”的两部分。最后写“撇、捺”。3．学生在生字本上练习规范书写。老师巡视，个别指导。写后学生之间互相评价指正。1.投影出示形近字。牧（ ） 竿（ ） 驰（ ） 探（ ）放（ ） 杆（ ） 池（ ） 深（ ）学生说一说这些字有什么异同，然后再组词。集体订正。2.同音字。竿（ ） 迟（ ） 描（ ）干（ ） 驰（ ） 苗（ ）呈（ ） 立（ ） 矿（ ）乘（ ） 粒（ ） 况（ ）独立组词，集体订正。教育学生认真区分形近字、同音字，尤其是既形近又同音的字更要认真区分，正确使用。3．填上合适的词语。小组交流：（ ）的夜空 （ ）的骏马（ ）的小鸟 （ ）的大海（ ）的国家 （ ）的蓝天下指名汇报，指导学生积累词汇。鼓励学生用方法自学生字，注意音形义的联系。多学字，不能只局限于课文中的生字。
板书设计 科学的种子zhāo __ （有朝一日） 朝{ cháo __ （朝鲜）
作 业 书面作业 抄写字词。形近字组词。
实践作业 阅读有关科技的书籍，遇到不认识的字想办法学会。
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教学内容 1．科学的种子 第一课时
教学目标 知识目标：通过自学，初步认识本课生字及新词，认读二类字。能力目标：1．通过多种形式的读，了解课文内容，激发学生对科学产生兴趣。2．能有感情地朗读课文，练习背诵。情感目标：愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。
教学重点 有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆地去奇思妙想。
教学难点 感受“我”的想象是“科学的种子”，并且种子已经萌发。
课前准备 教师 查找相关资料。
学生 查找相关资料。预习课文。
教 学 过 程
教学环节 具 体 内 容 复 备
激趣导入教学新知 提问：谁能举例说说什么是种子？指名说。种下一粒种子，它就会发芽、开花、结果。俗语说，种瓜得瓜，种豆得豆。那种下一粒科学的种子会后什么收获呢？今天我们就来学习第一课。 板书：1.科学的种子一、初读课文，整体感知。自由读课文，提示学生读准字音、读通句子，行与行、节与节之间的停顿要适当。结合课文内容及字典，理解词语的意思。画出不理解的词语。交流对词语的理解，教师有重点地指导“奇思妙想”。指名读课文，思考：你知道了什么？对哪些内容感兴趣 指名说。二、精读课文，了解内容。1.默读课文，思考：爸爸为什么说我爱奇思妙想，妈妈为什么说我胆子大？ 读一读课文，画一画相关的语句。认真读一读自己画的语句，想一想这些语句的意思。指名读一读画出的语句。引导学生将3、4两节与爸爸、妈妈小时侯的情况加以比较。2．引导学生重点体会3、4小节，体会我有哪些新奇的想法，与爸爸妈妈小时侯的情况进行比较？在体会中学习重点句子。“乘飞船探访天涯”、“潜入富饶的大海”在爸爸、妈妈的眼睛里为什么是“奇思妙想、胆子很大”？你能不能说说他们的理由？
反馈练习课后小结 引导学生用换位思维的方式去感悟。读出自己的体会。指名有感情朗读，评价进行进一步的指导。有感情齐读3、4节。提问：知道了小作者的奇思妙想，你是不是也有过奇思妙想？这是不是你心田之中科学的种子？把你的奇思妙想说给大家听一听。指名说一说。同桌互相说一说。结合生活实际说说今天的“奇思妙想”在明天就会“梦想成真”，引导学生可结合自己查阅的资料说一说。引读：小作者种下的科学种子已经萌发了，快去读读。自由读5、6小节。读后谈一谈自己的感受。三、进一步熟读课文，并练习背诵。说一说每一小节讲了什么内容，共有几句话，指导学生在理解记忆的基础上理解背诵。练习把每一节的内容连起来进行背诵。同桌互相帮助，互相检查背诵，比一比看谁先背诵下来。会背的同学背给大家听。选做：或朗读课文，或背诵课文，或自由发表学完课文后自己的意见和想法。同学们，我们每个人的内心深处都有一粒科学的种子，只要我们敢想、敢做，那粒种子就会萌发。快去学习科学知识吧，让我们心中的科学之种萌发后能够茁壮成长！
板书设计 科学的种子敢于奇思妙想 —— 梦想成真萌发科学种子
作 业 书面作 业 选做：试着写一写你的奇思妙想。可以仿照课文的格式写，也可以像平常写作文似的。
实践作业 背诵课文
教学内容 1.科学的种子 第二课时
教学目标 能力目标：通过有感情地朗读课文，进一步了解课文的主要内容。知识目标：掌握本课的12个生字，理解词语的意思，能辨析4组形近字。过程与方法：在学习字词的过程中培养学生良好的书写习惯。
教学重点 1.识字、写字。2.较好的完成课后练习题。
教学难点 有感情地背诵课文。
课前准备 教师 投影
学生 预习生字。
教 学 过 程
教学环节 具 体 内 容 复 备
复习导入教学新知 通过上一节课的学习，你知道在小作者我的心中萌发了哪些科学的种子吗？回忆课文内容说一说。谁已经能把课文背诵下来了？指名背一背。同桌互查背诵。激情诵读课文，加深对课文的理解。导入：这节课，我们进一步来学习课文，掌握本课生字。一、学习本课生字。看生字表自学生字，读准字音，看清字形。抓生字特点，选择有效的方法记忆字形，并用生字组词。自学后组内交流记忆字形的方法。小组合作记忆字形，指导学生将生字分类记忆。二、检查指导。1.指名说一说自己记哪一个字有窍门，如何记的，怎样用？其他同学认真听，可以补充，说一说自己认为更好的记忆方法。教师指导学生结合课文中的词句了解字义，联系字义记字形。如：枪、描、蓝等。2.重点指导，识记生字。（1）指导归类：“枪、竿、描、矿、粒”等字是形声字。 （2）“朝”是多音字。
巩固练习 课堂小结 Zhāo __（有朝一日） 朝 { cháo __ （朝鲜）(3)需要注意笔顺的字： “乘”：笔顺为先写“千”，再在竖的两侧分别写“北”的两部分。最后写“撇、捺”。3．学生在生字本上练习规范书写。老师巡视，个别指导。写后学生之间互相评价指正。1.投影出示形近字。牧（ ） 竿（ ） 驰（ ） 探（ ）放（ ） 杆（ ） 池（ ） 深（ ）学生说一说这些字有什么异同，然后再组词。集体订正。2.同音字。竿（ ） 迟（ ） 描（ ）干（ ） 驰（ ） 苗（ ）呈（ ） 立（ ） 矿（ ）乘（ ） 粒（ ） 况（ ）独立组词，集体订正。教育学生认真区分形近字、同音字，尤其是既形近又同音的字更要认真区分，正确使用。3．填上合适的词语。小组交流：（ ）的夜空 （ ）的骏马（ ）的小鸟 （ ）的大海（ ）的国家 （ ）的蓝天下指名汇报，指导学生积累词汇。鼓励学生用方法自学生字，注意音形义的联系。多学字，不能只局限于课文中的生字。
板书设计 科学的种子zhāo __ （有朝一日） 朝{ cháo __ （朝鲜）
作 业 书面作业 抄写字词。形近字组词。
实践作业 阅读有关科技的书籍，遇到不认识的字想办法学会。
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