人教版四年级美术上册《第5课　节奏的美感》教学设计

节奏的美感
案例背景信息
1、模块------?义务教育教科书《美术》
2、年级------?四年级上册第5课
3、所用教材版本------?(人教2011课标版)
4、学时数------1课时
教学目标：
1观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
3、列举生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。
教学重点：
通过欣赏图片，观察和体验美术中的节奏感，体会两者之间的密切联系。
教学难点：
利用二方连续纹样表现节奏，用不同的材料设计图形。
课前准备：
教具：课件、范画、美术工具和材料。
学具：纸张、美术工具和材料。
教学过程：
一、导入
1.感受音乐中的节奏
上课之前，我们大家先来欣赏一段音乐。（大家听得很陶醉）
师：看来同学们非常喜欢这段音乐，谁能说说你为什么喜欢呢？
生：节奏欢快、旋律动听。
师：原来欢快的节奏可以使音乐更加动听和富有感染力。那什么是节奏呢
（节奏原是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。）
感受生活中的节奏，大家安静下来仔细听这是什么声音？
钟表滴答滴答的声音经过重复出现产生出一种节奏。
你在生活中还听过哪些富有节奏感的声音呢？心脏跳动，水滴答声，敲门..... （丰富有节奏）
同学们说的都很准确，在音乐中，节奏是不可或缺的，生活中的节奏随处可见，如果我们的美术中也加入节奏，那我们的美术作品会不会也能像音乐一样美妙！接下来，就让我们一起开启美术的节奏之旅，感受节奏的美感。
设 计 意 图 ：这 一 阶 段 通 过 调 动 学 生 的 听 觉、视 觉 和 律 动 表 演 来 体 验、感 受 节 奏 。引 导 学 生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中。让学生真切感受到节奏就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深刻。）
新授
在生活中、大自然中也有许多富有节奏感的事物和现象，欣赏图片。
a梯田的层层有规律排列，显得十分壮丽。
b路灯的排列及建筑的排列都是按照整齐有序的节奏排列。带给大家整齐和谐的感受。
C青花瓷上的纹饰层次多且有序的排列。与众不同的节奏美感。
D剪纸是运用重复折叠的方式可以剪出有序整齐的图形
E后来大家发现这种重复排列的纹样很漂亮，可以装点我们的生活物品。所以在织锦上、服装。。。都可以发现这种富有节奏感的图案。
（这些充满节奏美感的图案装点我们的生活，使我们生活更美。）
2.出示PPT，看三组二方连续纹样，请学生归纳三组的共同点，总结得出二方连续的概念。
3.反考：以下三组纹样哪一组不是二方连续纹样呢？巩固新知。
4.通过小组合作探究，动手操作。了解二方连续的骨式。
（1）介绍二方连续纹样的排列方式——横式和竖式。
（2）小组讨论：除了老师罗列的几种排列方式，你们还能怎么排？小组讨论，动手摆一摆。
（3）派代表上台交流。
（4）教师小结排列方式大致分为四种：直立式、斜线式、水平式、折线式。导出方连续纹样的骨式概念。简介波浪式、旋转式、综合式等。
5、简介二方连续纹样的设计步骤。
（1）打格子。因为我们的单位纹样大小是完全相同的，所以在第一步的时候就要确定好大小相同的格子，以此保证单位纹样的相同性。
（2）确定骨式，设计单位纹样。骨式要根据用途、内容、表现形式去确定。如之前所说，单位纹样可以从生活中的景物变形而得，也可以用几何图形表示。
（3）将设计好的单位纹样复制到每一个单位上完成铅笔稿。
（4）黑笔描轮廓。
（5）涂上鲜艳的颜色。
6、教师范画。
（设计意图：本课概念较多，直白的灌输的学习会使课程枯燥乏味，在游戏和动手实践中归纳总结出概念，更易于学生理解。）
三、布置作业。
设计一个二方连续纹样并装饰于购物袋外包装上。
注意：1.造型简单大方
2.色彩鲜艳
3.体现节奏的美感。
（设计意图：让学生体会到设计源于生活用于生活。）
四、学生创作，教师辅导：
创作过程中及时辅导有困难的学生，帮助解决遇到的问题，鼓励学生大胆表现。（设计意图：在范画赏析环节中，注重美术作品与学生生活的紧密联系，选取同学们身边非常熟悉的事物，使学生树立起美术与生活的相互转化，相互融合的意识，使学生感受到美就在我们身边。）
五、交流评价
? 作品展示，鼓励学生积极主动展示自己创作的成果，并有自己的语言说出创作意图，同学间进行互评，看到别人的闪光点。教师及时给予鼓励与指正，使学生们体创作、成功的乐趣。
六、课外拓展
? 请你在课后尝试用剪纸的方法表现节奏感。
?板书设计：
? 节奏的美感
美术节奏——二方连续
骨式
如何画？