人教版高中生物必修二 第二章 第2节 基因在染色体上 （共20张PPT）

(共20张PPT)
一、高考热点----------------遗传
一、遗传的物质基础
二、遗传的基本规律和伴性遗传
1、遗传物质的探索
2、中心法则
难点：“基因定位”及相关实验设计
二、如何突破难点：“基因定位”及相关实验设计
知识 基因的分布
目标 正反交、杂交的应用
能力 解题思路的培养与训练
目标 书面表达能力的提高















情感目标：
科学、严谨的实验态度的培养
引出真核细胞中基因的分布
导入：
小花有个奇怪的毛病，
她的兄弟姐妹都有，妈妈及其兄弟姐妹都有，
外婆及其兄弟姐妹也都有。你知道为什么吗？
核基因
质基因
探究一、如何判断基因位于细胞质中还是细胞核中
思考1：正反交结果不同就说明是细胞质遗传吗？
实验方法：
正反交
举例：
结果预测及结论：
山羊的黑毛与白毛
探究二、
判断基因位于常染色体上还是仅位于X染色体上
方法一、正反交法
1.若 ，则该基因位于细胞核的常染色体上。

2.若 ， 则该基因位于细胞核内的X染色体上。
实验设计：
白毛母羊×黑毛公羊；
黑毛母羊×白毛公羊
结果预测及结论
举例：山羊黑毛对白毛为显性
子代无论公母全是黑毛、或有黑有白
一组子代无论公母全是黑毛或有黑有白， 另一组公羊全白、母羊全黑
例题1：已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状（红眼A、白眼a），且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。若用一次交配实验即可确定这对基因位于何种染色体上，选择的亲本表现型应为 。
写出实验预期及相应结论
常规解题思路:
雌隐性×雄显性
白眼雌果蝇×红眼雄果蝇
例题2：鸡的芦花对非芦花为显性，控制这对性状的基因在性染色体上。请你设计一个方案，单就毛色便能辩别雏鸡的雌雄。
zbzb
zＢw






(同型隐性×异型显性）
方法二：
使用条件：知道显隐性关系
雌隐×雄显
方法一、正反交法
使用条件：可不知道显隐性关系
探究二、
判断基因位于常染色体上还是仅位于X染色体上
思考2：什么情况下选择使用更简单的方法二？
探究三、
判断基因位于XY的同源区段还是仅位于X染色体上
方法一：
正反交法？
推导过程：
山羊黑毛对白毛为显性（以纯合黑白羊为亲本）
1、若在同源区段
XaXa与XAYA杂交
XAXA与XaYa杂交
2、若仅在X上
XaXa与XAY杂交
XAXA与XaY杂交
例3黑腹果蝇，刚毛基因(B)对截刚毛基因(b)为显。

若这对等位基因存在于X、Y染色体上的同源区段，则刚毛雄果蝇表示为XBYB、XBYb、XbYB，

若仅位于X染色体上，则只能表示为XBY。

现有各种纯种果蝇若干，请利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上，并简要说明推断过程。
基本思路：
雌隐×显性的纯合雄性？
方法二、
雌隐×显性的纯合雄性
探究三、
判断基因位于XY的同源区段还是仅位于X染色体上
使用条件：知道显隐性关系
方法一、正反交法
使用条件：可不知道显隐性关系
例4．生物的性状由基因控制，不同染色体上的基因在群体中所形成基因型的种类不同，如图为果蝇XY染色体结构示意图。请据图回答：







(1)若控制某性状的等位基因A与a位于X染色体Ⅱ区上，则该自然种群中控制该性状的基因型有________种。
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(2)若等位基因A与a位于常染色体上，等位基因B与b位于X染色体非同源Ⅱ区上，则这样的群体中最多有________种基因型。
(3)在一个种群中，控制一对相对性状的基因A与a位于X、Y染色体的同源区Ⅰ上(如图所示)，则该种群雄性个体中最多存在________种基因型，分别是______________________________________。
(4)现有若干纯合的雌雄果蝇，已知控制某性状的基因可能位于常染色体上或X、Y染色体的同源区段，请补充下列实验方案以确定该基因的位置。
15　
4
XAYA、XAYa、XaYA、XaYa
实验方案：
选取若干对表现型分别为
__________________、____________________的果蝇作为亲本进行杂交，子代(F1)中无论雌雄均为显性；再选取F1中雌、雄个体相互交配，观察其后代表现型。
结果预测及结论：
①若__ __________________则该基因位于常染色体上；
②若_______ _____________则该基因位于X、Y染色体的同源区段。
雌性个体为隐性　雄性个体为显性　
雌雄中均有显性和隐性两种性状
雄性为显性，雌性表现为显性和隐性两种性状
探究四、
判断基因位于常染色体上还是位于XY的同源区段
实验设计：
结果预测及结论：
隐性的雌性与显性的纯合雄性杂交获得的F1全表现为显性性状，再选子代中的雌雄个体杂交获得F2，观察F2表现型情况。
思考3：用隐性雌性与显性的纯合雄性作亲本杂交可以吗？
小结：关于“基因定位”的实验设计
一、判断基因位于细胞质中还是细胞核中
二、判断基因位于常染色体上还是位于X染色体上
三、判断基因位于XY的同源区段还是仅位于X染色体上
四、判断基因位于常染色体上还是位于XY的同源区段
---------正反交
--------正反交、雌隐×雄显（已知显隐）
--------正反交、雌隐×雄显（已知显隐）
反思：关于“基因定位”的实验设计
不足：立足点不高，
亮点不够，新颖度不够
。。。。。。
优点：将知识系统化，简单化，
注重内容的衔接过渡，
渗透对科学的严谨态度，
制作学案，提高学生参与度。
疑问：
一、流感病毒的蛋白质是否含S元素？
为什么噬菌体的蛋白质含S元素呢？
必修二p69 起始密码子是AUG或GUG，“但在细菌中它们都代表甲酰甲硫氨酸”
疑问：
二、必修一P116 “干细胞是一类可以分化为各种细胞的未分化细胞”

胚胎干细胞分化程度与受精卵相比？
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