冀少儿版八年级生物上册第四单元第二章《第三节 先天性行为和学习》教学设计
文档属性
| 名称 | 冀少儿版八年级生物上册第四单元第二章《第三节 先天性行为和学习》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-08 19:58:47 | ||
图片预览
文档简介
《先天性行为和学习行为》教学设计
馆陶县实验中学 李娜
教材原文 ：
初中生物冀少版八年级上册第四单元第二章第三节先天性行为和学习行为的教材原文见光盘
设计理念：
相信学生，倡导学生自主学习;引导学生，通过小组讨论，探究活动等自主建构核心概念，从而获得自信，增强学生学习的动力。
教
学
目
标
知识与技能：
1、说出先天性行为和学习行为的概念。
2、区别先天性行为和学习行为，说明这些行为对生物生存的意义。
过程与方法:
1、引领学生自主建构先天性行为和学习行为的概念
2、培养学生的观察能力、探究合作能力和学习能力。
情感态度与价值观：
感悟“动物通过学习能学到本领，我更能行。”
教学重点和难点
重点：区别动物的先天性行为和学习行为
难点：动物的行为对动物生存的意义。
教材分析：
本节是第四章动物行为的第三节，这一节先天性行为和学习行为是学生在学习了动物行为的主要类型之后，从动物行为产生的角度分类的。本课会为热爱大自然，热爱生命、热爱生活的同学带来更有力的帮助。
学情分析
现在的学生见到的动物种类极少，本节我将利用图片、视频等教学资源丰富学生的视野，引导学生获得概念；
多数学生缺乏学习的动力，我将在教学方法上当一个“领头羊”，鼓励学生多看、多思、多议，从而获得“我要学”的感悟。
概念解析
1先天性行为是动物与生俱来的，由体内的遗传物质控制的行为，是不需要后天学习的一种行为能力，如蜜蜂采蜜、蜘蛛知网等都是动物先天具有的本能，所以先天性行为又称为本能行为。
所有的动物都具有先天性行为，先天性行为是与其他行为一同通过遗传，自然选择进行而来的，如鸟类的迁徙，鱼类的洄游等。
2、学习行为不是动物生来就有的，而是通过学习获得的行为，多数动物都能学会一些新的行为，但个体间存在着很大的差异，拿脊椎动物和无脊椎动物相比，脊椎动物的学习行为更复杂、高等，学习行为是在先天性行为的基础上建立的，不是也不能通过遗传过程传给子代。
教学过程：
教学内容
教师的组织和引导
学生活动
备注
情境导入
利用白板展示课本中的“身边事”内容，老师引导学生发言，这两类动物行为有什么不同吗？请同学们提出自己的看法
教师紧随其后，好，这就是我们今天要探究的内容先天性行为和学习行为（板书）
学生回答
有的是生下来就会的，
有的是后天学会的
建
构
先
天
性
行
为
和
学
习
行
为
的
两
个
核
心
概
念
指导学生分析图片
白板展示84页的探究竟，资料分析
想一想，哪些是动物生来就会的本领？哪些是动物出生后在学习中逐渐掌握的本领？
给学生两分钟的时间思考
学生看图，
思考后回答：
1、遇到危险时母鸡保护小鸡，小羊寻找母羊乳头并吮吸乳汁，雄性织巢鸟将树叶固定到巢上，搭出精美的巢穴吸引雌鸟是生来就会的本领，
2、幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩，用树枝从洞穴调取白蚁作为食物是动物出生后在学习中逐渐掌握的本领。
引导学生建构两个概念
学生讨论结果正确老师给予表扬，接下来，请同学们讨论总结先天性行为和学习行为的概念
小组通过讨论得出两个概念
及时表扬学生回答的非常好，让这一时刻成为一个快乐的经历。
白板展示共同达成一致的两个概念，齐读一遍。
小组讨论后小组代表回答：
1、先天性行为的概念：动物生下来就具有的，有体内的遗传物质控制的行为。
2、学习行为的概念：不是动物生来就具有的，而是通过学习获得的行为。
两个概念都有学生自己总结出来，学生很有成就感
区别两个概念
白板展示红雀喂鱼的图片及问题
请同学们看看大山雀喝牛奶的故事图，思考图下面的问题，
学生小议后回答 这是一种先天性行为
学生会说这是一种学习行为
轻松一刻，快乐一课
播放视频，先天性行为和学习行为
同学们，看完这段视频，你又有哪些收获？请小组讨论
同学们总结得很全面，老师很佩服你们，希望再接再厉
学生认真观看视频，
讨论很激烈，小组代表争先恐后的回答，有
1、动物越高等，学习行为越复杂，
2、动物的先天性行为有利于动物的生存和种族的繁衍，
3、动物的学习行为更有利于适应复杂多变的环境，
4、动物的学习行为可以对人类的生活和工作提供帮助。
情感教育，师生交流，让学生感悟学习的重要性
同学们，动物为了生存还在不断地积累生活经验，不断地学习，我们要想有一个美好的未来，今后应该怎么做？
学生纷纷回答
生活中勇敢面对困难，
学习中要刻苦，要努力。
通过这一节的学习，学生有了“我要学”的意识，感觉这一节上的更有意义。
小结
动物的先天性行为是动物生下来就具有的，有体内的遗传物质控制的行为。
学习行为不是动物生来就具有的，而是通过学习获得的行为。
通过本节的学习，我们更深刻的认识到，要想更好的生活，必须努力学习，动物为了生存尚要学习，我需更努力；动物能学会本领，我更行！
巩固小练
课本86页当堂练
板书设计
概念：1、先天性行为：动物生下来就具有的，有体内的遗传物 质控制的行为
2、学习行为：不是动物生来就具有的，而是通过学习获得的行为
意义：1、动物的先天性行为有利于动物的生存和种族的繁衍，
2、动物的学习行为更有利于适应复杂多变的环境，
3、动物的学习行为可以对人类的生活和工作提供帮助。
馆陶县实验中学 李娜
教材原文 ：
初中生物冀少版八年级上册第四单元第二章第三节先天性行为和学习行为的教材原文见光盘
设计理念：
相信学生，倡导学生自主学习;引导学生，通过小组讨论，探究活动等自主建构核心概念，从而获得自信，增强学生学习的动力。
教
学
目
标
知识与技能：
1、说出先天性行为和学习行为的概念。
2、区别先天性行为和学习行为，说明这些行为对生物生存的意义。
过程与方法:
1、引领学生自主建构先天性行为和学习行为的概念
2、培养学生的观察能力、探究合作能力和学习能力。
情感态度与价值观：
感悟“动物通过学习能学到本领，我更能行。”
教学重点和难点
重点：区别动物的先天性行为和学习行为
难点：动物的行为对动物生存的意义。
教材分析：
本节是第四章动物行为的第三节，这一节先天性行为和学习行为是学生在学习了动物行为的主要类型之后，从动物行为产生的角度分类的。本课会为热爱大自然，热爱生命、热爱生活的同学带来更有力的帮助。
学情分析
现在的学生见到的动物种类极少，本节我将利用图片、视频等教学资源丰富学生的视野，引导学生获得概念；
多数学生缺乏学习的动力，我将在教学方法上当一个“领头羊”，鼓励学生多看、多思、多议，从而获得“我要学”的感悟。
概念解析
1先天性行为是动物与生俱来的，由体内的遗传物质控制的行为，是不需要后天学习的一种行为能力，如蜜蜂采蜜、蜘蛛知网等都是动物先天具有的本能，所以先天性行为又称为本能行为。
所有的动物都具有先天性行为，先天性行为是与其他行为一同通过遗传，自然选择进行而来的，如鸟类的迁徙，鱼类的洄游等。
2、学习行为不是动物生来就有的，而是通过学习获得的行为，多数动物都能学会一些新的行为，但个体间存在着很大的差异，拿脊椎动物和无脊椎动物相比，脊椎动物的学习行为更复杂、高等，学习行为是在先天性行为的基础上建立的，不是也不能通过遗传过程传给子代。
教学过程：
教学内容
教师的组织和引导
学生活动
备注
情境导入
利用白板展示课本中的“身边事”内容，老师引导学生发言，这两类动物行为有什么不同吗？请同学们提出自己的看法
教师紧随其后，好，这就是我们今天要探究的内容先天性行为和学习行为（板书）
学生回答
有的是生下来就会的，
有的是后天学会的
建
构
先
天
性
行
为
和
学
习
行
为
的
两
个
核
心
概
念
指导学生分析图片
白板展示84页的探究竟，资料分析
想一想，哪些是动物生来就会的本领？哪些是动物出生后在学习中逐渐掌握的本领？
给学生两分钟的时间思考
学生看图，
思考后回答：
1、遇到危险时母鸡保护小鸡，小羊寻找母羊乳头并吮吸乳汁，雄性织巢鸟将树叶固定到巢上，搭出精美的巢穴吸引雌鸟是生来就会的本领，
2、幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩，用树枝从洞穴调取白蚁作为食物是动物出生后在学习中逐渐掌握的本领。
引导学生建构两个概念
学生讨论结果正确老师给予表扬，接下来，请同学们讨论总结先天性行为和学习行为的概念
小组通过讨论得出两个概念
及时表扬学生回答的非常好，让这一时刻成为一个快乐的经历。
白板展示共同达成一致的两个概念，齐读一遍。
小组讨论后小组代表回答：
1、先天性行为的概念：动物生下来就具有的，有体内的遗传物质控制的行为。
2、学习行为的概念：不是动物生来就具有的，而是通过学习获得的行为。
两个概念都有学生自己总结出来，学生很有成就感
区别两个概念
白板展示红雀喂鱼的图片及问题
请同学们看看大山雀喝牛奶的故事图，思考图下面的问题，
学生小议后回答 这是一种先天性行为
学生会说这是一种学习行为
轻松一刻，快乐一课
播放视频，先天性行为和学习行为
同学们，看完这段视频，你又有哪些收获？请小组讨论
同学们总结得很全面，老师很佩服你们，希望再接再厉
学生认真观看视频，
讨论很激烈，小组代表争先恐后的回答，有
1、动物越高等，学习行为越复杂，
2、动物的先天性行为有利于动物的生存和种族的繁衍，
3、动物的学习行为更有利于适应复杂多变的环境，
4、动物的学习行为可以对人类的生活和工作提供帮助。
情感教育，师生交流，让学生感悟学习的重要性
同学们，动物为了生存还在不断地积累生活经验，不断地学习，我们要想有一个美好的未来，今后应该怎么做？
学生纷纷回答
生活中勇敢面对困难，
学习中要刻苦，要努力。
通过这一节的学习，学生有了“我要学”的意识，感觉这一节上的更有意义。
小结
动物的先天性行为是动物生下来就具有的，有体内的遗传物质控制的行为。
学习行为不是动物生来就具有的，而是通过学习获得的行为。
通过本节的学习，我们更深刻的认识到，要想更好的生活，必须努力学习，动物为了生存尚要学习，我需更努力；动物能学会本领，我更行！
巩固小练
课本86页当堂练
板书设计
概念：1、先天性行为：动物生下来就具有的，有体内的遗传物 质控制的行为
2、学习行为：不是动物生来就具有的，而是通过学习获得的行为
意义：1、动物的先天性行为有利于动物的生存和种族的繁衍，
2、动物的学习行为更有利于适应复杂多变的环境，
3、动物的学习行为可以对人类的生活和工作提供帮助。