人教部编版八年级语文下册第14课 应有的格物致知精神 课件（16张PPT）

课件16张PPT。14 应有格物致知精神 丁肇中 (一)走近作品
本文是丁肇中先生1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表的演讲，是一篇漫谈式的议论文。作者针对中国学生的实际状况，依据自己对中西方教育的深刻认识，从传统教育入手，结合自己的亲身经历，分析实验精神对科学研究的重要性，提出我们应有格物致知精神，敢于怀疑求真、靠实践发现事实的真相。 (二)重难点点拨
1．梳理本文的论证思路：　　
作者在开头提出论题：中国学生应该怎样学习自然科学。然后分析科学上的实验精神的重要性。接着，指出王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑，一用中国学生大都偏重于理论而轻实验，偏重于抽象思维而不愿动手的现象为证，一用作者个人的经历为例，更加深刻地揭露传统教育的弊端，论证实验精神的重要性。而后，得出结论：“希望我们这一代人对于格物致知有新的认识和思考，使得实验精神真正成为中国文化的一部分”。最后，揭示格物致知的真正意义，结尾则在此基础上，更加深刻地提出对中国一代人的希望。
2．学习本文运用的道理论证方法：
本文主要运用了道理论证，如开篇对“格物致知”的解释说明，给读者一个明确的概念，从理论上阐述了“格物致知”的含义。又如，对实验精神的重要性的论述，从科学进展的历史角度，阐述精辟见解，从正面论述实验对于获得科学知识的重要性，使论证更具有说服力。
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)我非常荣幸地接受《liào wàng(　　　　)》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。
(2)miǎn huái(　　　　)我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。
(3)这位先生明明是把tàn chá(　　　　)外界误认为tàn tǎo(　　　　)自己。
(4)(新的知识)不是由自我jiǎn tǎo(　　　　)或哲理的清谈就可求到的。瞭望缅怀探察探讨检讨(5)最使我páng huáng(　　　　)恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
(6)在环境jī biàn(　　　　)的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说gé wù zhì zhī(　　　　　　)的真正意义。
(7)探索应该有想象力、有计划，不能消极地xiù shǒu páng guān(　　　　　　)。
(8)中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常bù zhī suǒ cuò(　　　　　　)。
彷徨激变格物致知袖手旁观不知所措 2.下面语境中，用语不得体的一项是(　　)

教育界泰斗余老今天光临我校，校长亲自到校门口恭迎。余老在大礼堂为全校师生做了学术报告。校长听完报告，很高兴地进行总结发言：“余老的讲座很全面，很透彻，真算得上是抛砖引玉！下面我来补充几点，权当狗尾续貂。”
A．光临 B．恭迎 C．抛砖引玉 D．狗尾续貂C解析：抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。不可用于他人 3．(2019·揭西区模拟)下列对病句的修改不正确的一项是(　　)
A．今天“数字阅读企业成功的关键，是能否让年轻人体会到经典文章的魅力。(删去“能否”)
B．中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是阅读经典、让书香浸润心灵。(在句末加上“的习惯”)
C．由于对志愿者精神理解不深，使得部分志愿者还不能主动投入到“全国文明城市”创建活动中。(删去“由于”)
D．经过表决、推举、讨论等程序，学生会的人选顺利产生。(把“表决、推举、讨论”改为“推荐、讨论、表决”)D解析：语序不当，应将“表决、推举、讨论”改为“讨论、推举、表决” 4．仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，要求内容相关联，句式相似。
如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，_____
_________________________________________________，_________________________________________________，而不会给懒汉。给那些善于独立思考的人给那些具有锲而不舍的精神的人
5．理清课文思路，完成填空。
（一）整体感知中国学生怎样学习自然科学实验精神在科学上的重要性当今中国学生依然轻视实验精神应有格物致知精神6．下列对选文的分析，不正确的一项是(　　)
A．作者认为中国学生大都偏重理论而轻视实验，偏重抽象思维而不敢动手。
B．作者当初到美国念物理时之所以彷徨恐慌，是因为只会埋头读书，以为埋头读书就能应付一切，结果对实际需要毫无帮助。
C．作者先从文化背景的影响来分析，指出中国学生高分低能的原因，然后结合个人经验来加以阐述。
D．选文的中心是指出传统教育的弊端，证明实验精神的重要。（二）细细品味A解析：“不敢动手”错误，应为“不愿动手”7.下列对作者所阐述的观点，表述正确的一项是(　 )
A．新的知识只能通过实地实验而得到。
B．科学研究中的实验精神是非常重要的。
C．实验需要有细致具体的计划。
D．学习需要自己做主张、出主意。B解析：论点必须能统领全文，是作者的正面主张，能统帅论据，结合选文来看，只有B项符合要求8．在科学实验过程中，需要怎么做？在求知过程中，又该摒弃哪些不良的学习习惯？为什么？______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________在科学实验过程中，需要积极的探测、具体细致的计划、有恰当的目标做向导。在求知过程中，必须摒弃埋头读书、不愿动手，过度依赖老师的坏习惯。因为只有这样，才能获得新知识，才能在研究工作需要拿“主意”时，有了“主意”。
《读书的“体”与“用”》(节选)
9.下列对读书的“用”的理解，，不正确的一项是(　　)
A．指读书能满足人的实用功利诉求。
B．人与一般动物的区别就在于所有的人都追求读书之“用”。
C．追求读书的“用”，在阅读时往往会执着于一念，衡量得失。
D．过分强调读书的“用”会让读书的观念变得狭隘。B解析：文章并没有论述人与一般动物的区别，而且也不是所有的人都追求读书之“用”，因为文章举了陶渊明、孔子是追求读书之“体”10．下列对读书的“体”的理解，不正确的一项是（ ）
A．指获得超越实用功利的人生体悟。
B．从“体”的层面看，作者对“不求甚解”的读书方法是认可的。
C．不断追寻读书的“体”，就可能逐步达到“从心所欲”的境界。
D．“好读书”就是从“体”的层面专心读书，只关注书本身的内容。D解析：“好读书”致力于人生体悟，往往可以不执着于书本身11．读书的“体”与“用”有怎样的联系和区别？
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_____________________________________________________________________________________________________________________________________________联系：读书的“体”与“用”从不同方面回答了“为什么读书”这一问题。区别：读书致力于人生体悟和致力于实用知识的差别，对读书的“体”与“用”的不同追求体现了不同的价值追求。