人教版数学一年级下册1.2《拼一拼》（例2）教案

《拼一拼》教学设计
●教学内容
人教版一年级下册第一单元“拼一拼”第4页例2。
●设计说明
教学目标
教学知识点
通过拼一拼的活动，让学生进一步认识五种基本平面图形的特征，进一步熟悉学过的平面图形。
（二）能力训练要求
通过拼摆图形，体会图形的变换，发展学生的动手操作能力和空间观念。
情感与价值观要求
在学习的过程中，学生积累对数学的兴趣，感受数学之美，同时培养学生的合作意识。
教学重点
通过动手操作，进一步认识正方形、长方形、三角形、圆和平行四边形等平面图形，建立空间观念。
教学难点
学生空间想象能力的培养。
教学方法
引导启发法、谈话法、练习法。
●课时安排
1课时
●教具准备
多媒体课件、长方形纸、风车、平面图形若干。
●学具准备
长方形纸、剪刀、长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形卡片若干、4个红色三角形和4个绿色三角形、胶棒、红色大卡纸等。
●教学过程
一、创设情境，导入新课
1、学做风车，复习旧知
出示风车，并以谈话引入：同学们，这是什么？
[生]风车。
[师]谁动手做过风车？做风车需用什么形状的纸呢？
[学生]正方形。
[师]昨天我们学习的图形中，哪个图形与正方形最相似？
[学生]长方形。
[师]为什么？
[学生]因为它们都有四条边，而且很直；它们都有四个角。
[师]你能不能利用手中的长方形纸做一个风车呢？
（全班学生动手做风车，教师巡视指导，然后展示。）
[师]谁能说说在做风车的过程中，你发现了哪些图形？
[学生]长方形、正方形、三角形和圆。
教师小结：在做风车时，我们先把一张长方形的纸剪成正方形，然后在这个正方形上斜着剪出四个三角形，最后顺着三角形的一个角往中间折，就做成了一个风车，而风车转起来之后就形成了一个圆。
（设计意图：利用做风车的活动，可以激发学生学习的兴趣，同时认识了长方形与正方形。）
2、欣赏图画，揭示新课
[师]一个小小的风车就发现了这么多的图形，老师这里有几幅图片，你能说说每幅图像什么？这些图是由我们学过的哪些平面图形组成的？（课件出示图片）
（学生根据图片交流）
[师]看来用我们学过的图形可以拼成这么漂亮的图案，这节课我们就用这些平面图形来拼图形。（板书课题）
（设计意图：通过欣赏平面图形的组成，不仅能调动学生的兴趣，而且复习了旧知，同时也发展学生的想象力。）
二、合作探究，建立模型
1、拿出2个完全一样的三角形，你能拼成什么图形？
（学生动手操作，拼一拼）
展示图案，并说一说所拼成图形的形状。
2、拿出2个完全一样的长方形，你能拼成什么图形？
（学生动手操作，拼一拼）
展示图案，并说一说自己是怎样拼的。
3、拿出3个完全一样的三角形拼一拼
（学生动手操作，拼一拼）
展示图案，汇报交流。
（设计理念：通过操作探索不同的拼法，体会图形间的联系及特征。在拼的过程中，充分的表达自己的想法，分享成功的体验。）
三、拓展应用，内化新知
1、用4个红色三角形和4个绿色三角形拼一拼，看能拼出哪些图形。
（学生自由拼组，进行展示）
2、拼图比赛
出示要求：同桌两人一组，利用长方形、正方形、三角形和圆（数量不限）动手拼出图案，比一比哪组拼的多，拼好后可以粘到红色大卡纸上。
学生利用图形进行拼图，然后各小组相互参观。
展示你最喜欢的图片，并说说你拼的是什么图形？
（设计意图：学生的参与是他们学习的基础，对于图形的认识也是由动手操作得来的。利用实践操作培养学生的想象能力。）
四、回顾反思，总结概括
[师]今天我们利用图形的拼组，发现了图形之间的许多秘密，我们都成了小小的设计师，你能说说这节课你最大的感受是什么吗？
（设计意图：通过对本节课知识的回顾与整理，增强学生梳理知识自主建构知识体系的意识，培养组学生的综合概括能力。）
●板书设计
拼一拼

正方形 长方形 三角形 圆 平行四边形
图案展示（略）