6下 4线材成型 教案
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文档简介
线材成型
教材分析
线是造型艺术中最基本的语言之一。本课学习的线造型，所使用的线，不是画在纸面上的画线，而是实实在在的既看得见又摸得着的各种金属线。线不管粗细，都具有长、宽、高三维空间，是可触摸的，是可用之创造立体造型的线。本课的学习，旨在引导学生使用金属线进行立体造型，通过手的实际感受，触摸造型实体，体验空间的变幻，引发心灵的共鸣，抒发美好的情感，提高学生的空间想象能力和立体造型能力。
学生分析
用金属线进行造型，对学生来说是很新颖的。线造型是利用原材料的外形结构形态和物质的特性，通过技法加工进行重新组合，形成新的形态的造型艺术。它可表现的对象很多，动物、植物、人物皆可表现。由于学生第一次用硬线造型，教师应提醒学生，表现的对象不要过于复杂，选用的线材也不要太粗或太硬，这样作业做起来才能得心应手
教学目标
知识与技能：
通过本课的学习，使学生认识线材的特征，初步了解线材构成的方法，认识线材构成的美感。
2、过程与方法：
掌握线材构成的方法，利用现有线材制作立体造型，体会艺术创作乐趣。
3、情感态度和价值观
在学习本课的过程中，培养学生合作精神、探究精神以及环保意识，并激发学生美化生活的愿望。在制作过程中培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度。
教学重点：
通过欣赏大量的线材作品及与线材相关的活动，了解线材的文化及特性，引导学生发现线材构成的方法，体会线材构成的美感，认识线材构成在生活中的作用。
教学难点：
启发学生了解线材构成的方法及规律，并尝试恰当地运用现有的各种材料设计并制作一件线材造型作品。
教具准备：
课本、自制课件、相关图片和资料、立体造型示范作品、收集各种不同材质的线材； 课本、线材原材料、学具盒、相关资料
教学过程
教学环节
教学互动
设计意图
导入
1、上和我们工处一个家园的美丽邻居——动物。有些已濒临着灭绝的命运。增强学生维护生态平衡爱护好身边的小生灵。
2、要求学生描述他们最喜爱的动物，包括形状、构成等
3、展示一组线材工艺作品，请学生谈谈自己的感受，结合线材作品引入。
让学生认识到如果人类再不爱护动物，会造成怎么样的后果。
二、新授
(1)请学生分组研究课本中的动物、人物线材作品，分析并找出作品的创作思路和制作方法。
(2)用一笔画的方法，抓住动物、人物的形象和动态，在图画纸上绘图。
指导要点：
1、可参考用线描绘的动物、人物图案资料，按立体造型表现加以改进。
2、完成绘图，用电线进行创作时先要考虑线的首、尾如何处置得更巧妙。
3、未创作成功的作品，将线拉直后再重新创作。
4、由于电线较长，教室空间较狭窄，制作时，教师可要求学生把电线两头折卷弯曲呈圆滑状，避免发生被电线切断处划伤的意外事故，一定要注意安全。
设计和制作时，要考虑重心问题，作品完成时能平稳站立，有较好的稳定性。
三、完成作品，
用废弃电线按一笔画的画稿制作线材动物作品或临摹书中的作品。
尝试着用线材构成的方法，利用手中的线材，以小组为单位制作一个喜欢的线材造型，再谈谈你的构思。
按小组为单位协商、讨论，并分工，制作完成。体会创作乐趣，学习合作。
幻灯片出示作业要求。
交流展示作业，师生、学生之间共同评述作品的优缺点，总结存在的问题和改进的方法。
四、拓展欣赏
五、小结拓展
1、给学生的作品拍照留念。
2、请学生上台展示。
3、对作品进行点评。
自评互评
用评价表进行评价，师生应公平公正评价，创建互帮互学氛围。
用实物投影展示各组作品。
经过我们这节课的学习和实践，我们发现生活中具有线材美感的事物有很多，可后我们还可以继续进行创作，用我们灵巧的双手装点我们的生活。
谈谈收获。
对学生创造生活美进行鼓励，挖掘学生自身美术潜能。
幻灯片展示中心，深化主题。
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教材分析
线是造型艺术中最基本的语言之一。本课学习的线造型，所使用的线，不是画在纸面上的画线，而是实实在在的既看得见又摸得着的各种金属线。线不管粗细，都具有长、宽、高三维空间，是可触摸的，是可用之创造立体造型的线。本课的学习，旨在引导学生使用金属线进行立体造型，通过手的实际感受，触摸造型实体，体验空间的变幻，引发心灵的共鸣，抒发美好的情感，提高学生的空间想象能力和立体造型能力。
学生分析
用金属线进行造型，对学生来说是很新颖的。线造型是利用原材料的外形结构形态和物质的特性，通过技法加工进行重新组合，形成新的形态的造型艺术。它可表现的对象很多，动物、植物、人物皆可表现。由于学生第一次用硬线造型，教师应提醒学生，表现的对象不要过于复杂，选用的线材也不要太粗或太硬，这样作业做起来才能得心应手
教学目标
知识与技能：
通过本课的学习，使学生认识线材的特征，初步了解线材构成的方法，认识线材构成的美感。
2、过程与方法：
掌握线材构成的方法，利用现有线材制作立体造型，体会艺术创作乐趣。
3、情感态度和价值观
在学习本课的过程中，培养学生合作精神、探究精神以及环保意识，并激发学生美化生活的愿望。在制作过程中培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度。
教学重点：
通过欣赏大量的线材作品及与线材相关的活动，了解线材的文化及特性，引导学生发现线材构成的方法，体会线材构成的美感，认识线材构成在生活中的作用。
教学难点：
启发学生了解线材构成的方法及规律，并尝试恰当地运用现有的各种材料设计并制作一件线材造型作品。
教具准备：
课本、自制课件、相关图片和资料、立体造型示范作品、收集各种不同材质的线材； 课本、线材原材料、学具盒、相关资料
教学过程
教学环节
教学互动
设计意图
导入
1、上和我们工处一个家园的美丽邻居——动物。有些已濒临着灭绝的命运。增强学生维护生态平衡爱护好身边的小生灵。
2、要求学生描述他们最喜爱的动物，包括形状、构成等
3、展示一组线材工艺作品，请学生谈谈自己的感受，结合线材作品引入。
让学生认识到如果人类再不爱护动物，会造成怎么样的后果。
二、新授
(1)请学生分组研究课本中的动物、人物线材作品，分析并找出作品的创作思路和制作方法。
(2)用一笔画的方法，抓住动物、人物的形象和动态，在图画纸上绘图。
指导要点：
1、可参考用线描绘的动物、人物图案资料，按立体造型表现加以改进。
2、完成绘图，用电线进行创作时先要考虑线的首、尾如何处置得更巧妙。
3、未创作成功的作品，将线拉直后再重新创作。
4、由于电线较长，教室空间较狭窄，制作时，教师可要求学生把电线两头折卷弯曲呈圆滑状，避免发生被电线切断处划伤的意外事故，一定要注意安全。
设计和制作时，要考虑重心问题，作品完成时能平稳站立，有较好的稳定性。
三、完成作品，
用废弃电线按一笔画的画稿制作线材动物作品或临摹书中的作品。
尝试着用线材构成的方法，利用手中的线材，以小组为单位制作一个喜欢的线材造型，再谈谈你的构思。
按小组为单位协商、讨论，并分工，制作完成。体会创作乐趣，学习合作。
幻灯片出示作业要求。
交流展示作业，师生、学生之间共同评述作品的优缺点，总结存在的问题和改进的方法。
四、拓展欣赏
五、小结拓展
1、给学生的作品拍照留念。
2、请学生上台展示。
3、对作品进行点评。
自评互评
用评价表进行评价，师生应公平公正评价，创建互帮互学氛围。
用实物投影展示各组作品。
经过我们这节课的学习和实践，我们发现生活中具有线材美感的事物有很多，可后我们还可以继续进行创作，用我们灵巧的双手装点我们的生活。
谈谈收获。
对学生创造生活美进行鼓励，挖掘学生自身美术潜能。
幻灯片展示中心，深化主题。
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