四年级语文下册教案 春天的雨点1（北京版）

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春天的雨点
教材分析：
　　课文记叙了达丽玛上课走神，老师怕她落下功课就放学后为她补课。她看到老师认真的为自己讲课，嘴唇干了，嗓子哑了，就暗下决心好好听讲，连窗外下起雨都不知道。老师用衣服为达丽玛遮雨送她回家的故事。
教学目的：
　　　1.认识生字15个，读准发音，记清字形。学习多音字“调、蒙”在不同语言环境中用法。
　　　2.学会9个生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。
　　　3.学习课文，理解课文内容培养学生高尚的道德情操。
　　　4.学习在学习阅读中联想，培养良好的想象能力。
　　　5.积累词语，灵活运用。
　　　6.能够具有根据需要搜集图片和资料的能力，并且学习整理资料、运用资料。
教学重难点：
　　　1.认识生字15个，读准发音，记清字形。学习多音字在不同语言环境中用法。
　　　2.学会9个生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。
　　　3.能够具有根据需要搜集图片和资料的能力，并且学习整理资料、运用资料。
教具准备：
　　　录相机、录相带、投影仪、投影片、录音机、
　　　录音带、生字卡片、小黑板、挂图
教学时间：
　　　2课时
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　
　一、导入。
　　　1.导入新课：去过草原吗？
　　　2.老师做过度性引语：今天我们到大草原上去认识一个小女孩
　　　3.出示课题：春天的雨点
　二、讲授新课。
　（一）观看影片，加强直观印象。
　　　1.播放草原风景片。提要求：认真看影片中每一个画面，
　　　2.看到这里，你认为草原的景色如何
　　　3.大面积提问。
　　　4.学生读书，老师巡视。要求读准每个生字，读不准的画出来。
（二）初读课文，了解课文内容。
　　　1.指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。
　　　2.学生自己再朗读课文，边读边想课文有几个自然段？
　　　3.指学生回答。
　　　4.指学生分段读课文，进一步巩固生字的发音。
（三）精读课文，理解课文内容，渗透思想教育。
　　　1.经过刚才分小节读课文，想一想：课文讲了什么内容？
　　　2.出示挂图：看看图中人物，联想一下老师和唔罕娜在说什么？
　　　3.课文讲了几件事情。
　　　4.学生独立阅读课文，老师巡视帮助。
　　　5.小组内合作读最后四小节，读完后自己互相说说你知道了什么？
　　　6.读完了课文你想说些什么？（大面积提问）
　三、课堂小结。
　　　1.春天的雨点指的什么？
　　　2.课文讲述了什么时间，地方的哪几件事情？（大面积提问）
　　　3.老师小结。
　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　
　　一、导入新课。
　　　　这节课我们来学习《春天的雨点》一课的生字。
　　二、讲授新课。
　　1.巩固旧知识。
　　2.为学习新知识打下基础。
　　（1）出示生字卡片：
　　（2）随机抽一组学生读生字卡片。
　　(3)出示词语卡片：
　　　　羔羊、朦胧、发誓、搂住、蓬勃等
　　3.全班齐读词语，指学生选自己喜欢的词语说一句话。
　　4.认识新生字，
　　记忆新生字。
　　 (1)出示投影：羔、跪、号等
　　(2)你认识这些生字吗？谁来带领大家读一读？
　　(3)指学生领读生字的发音。（老师着重指导“调、蒙”在使用中的发音）
　　(4)对这些新生字你记忆的好方法是什么？先自己考虑，然后说给同位听一听！
　　(5)老师巡视了解情况。
　　(6)指学生说说自己记忆生字的好方法。
　　（老师着重带领学生记忆“调、蒙”两个字）
　　(7)在小组内进一步交流自己记忆困难生字的方法。（进一步巩固记忆方法）
　　(8)老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。
　　5.学习生字的书写方法。
　　(1)学生独立看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？
　　(2)指学生回答。（三类：左右结构、半包围结构、上下结构）
　　(3)出示这三种结构的生字
　　(4)小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？
　　(5)小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。
　　(6)指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。
　　左右结构：左窄右宽；上下结构：上小下大；
　　(7)老师根据学生回答的情况，重点指导
　　（老师范写，学生模写，老师巡视个别指导）
　　(8)学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。
　　(9)学生独立学习完毕后，老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。（出示小黑板）
　　(10)集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。
　　三、课堂小结.
　　 今天我们学习了10个生字，同学们通过自己独立的观察，把这些生字写的十分规范，同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。
　　四、作业设计.
　　制作生字卡片，卡片能体现出用新字组的词语。
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