粤教版八年级下册地理教案：6.1北方地区（表格式）

?课题：北方地区 主备人：
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学科德育设计 通过读图、阅读等活动,激发学生的学习兴趣,培养学生热爱祖国大好河山的情感态度,培养学生的人地协调观、因地制宜观和可持续发展观.
教学 目标 运用地图和图表,了解北方地区的范围,北方地区的自然特征和人文特征,理解北方地区的自然环境对生产、生活的影响.
教材重点难点 重点:北方地区的自然特征 难点:理解北方地区的自然地理环境与生产、生活的关系
教学方法设计 读图分析法、合作探究法、总结归纳法
教学 过程 相关知识衔接
上个单元学习了中国重要的地理分界线：秦岭—淮河，也学习了四大地理单元的分界线，学生通过前面内容的学习对四大地理单元有了一定的了解，本节课开始将对四大地理单元进行更深层次的学习和理解，而北方地区是学习四大地理单元的第一课时，所以要学生掌握好学习方法，打好基础，这样才能为后面区域的学习起到很好的引导和示范作用。
教学 过程 教学环节设计
? 导入 请同学们翻开书本首页，这是我国四大地理区域的景观图。请结合图片进行讨论，你在当中看到了什么？又联想到哪些方面呢？假设你是来自上述的四个区域的人，你会怎么介绍“自己”所在的家乡情况呢？我们请各小组的代表来模拟一下。
[学生活动]
???一组：北方地区平原面积广阔，耕作易于机械化操作，农作物的单位面积产量高。
???二组：南方地区主要土地是红土地，丘陵较多，平原少，所以人们耕种主要在一些低级的丘陵和小平原进行，一般是精耕细作的。
???三组：西北地区有辽阔的草原，马牛羊特别多，所以我猜农业是畜牧业为主。
???四组：我看到青藏地区高山冰雪覆盖，雪山连绵，反映青藏地区地势高，气候寒冷，是世界屋脊。
[教师总结]?? 正是由于区域的差异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，所以将我国划分为四大地理单元，分别是北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。
[过渡]?首先我们学习了解的是北方地区。
二、新课学习 ????读课本的北方地区图。（引导学生找出我国北方地区的位置、范围以及主要地形区。） [师生互动] 1.让学生找出北方地区所管辖的省级行政区，并分别说出它们的简称和行政中心。 2.在图中找出东北平原、华北平原、黄土高原、大小兴安岭、长白山、秦岭、太行山、辽东丘陵、山东丘陵、渤海、黄海、黄河、淮河、黑龙江、松花江。 3.让学生自读课本P.4~5内容，整体感知北方地区的地理环境。 [提问] 根据所了解到的知识，请归纳出北方地区的自然环境和经济特点。 学生回答，教师补充，并出示表格： ? 北方地区 自然环境经济特点位置范围主要地形区农业工业秦岭—淮河以北东北三省两河、两山京津陕甘宁(苏、皖、内蒙古)东北平原华北平原黄土高原(2个丘陵)平原广，耕地以旱地为主，机械化程度高，是我国重要粮食产区煤、铁、石油等资源丰富，工业发达、工业城市密集，资源消耗量大重要农业区：二大商品粮基地(三江平原、松嫩平原)、华北平原重要工业区：京津唐工业基地、辽中南工业基地 ? [过渡] 同学们，土地是人类生存发展的基地，人类对土地有着天然的感情，请问，以下两幅图（课前准备两幅黑土地和黄土地的照片）各反映的哪种土地？主要分布地区在哪里？【来源：21·世纪·教育·网】 学生回答：黑土地、黄土地；东平平原、黄土高原。 [教师] 对了，两种土地都有各自的特点，那是什么原因造成的呢？它对农业生产和人们的生活又有什么影响呢？结合手上的资料，进行小组讨论。（结合我国干湿区和温度带的分布分析） [总结归纳] 略 [播放视频] 《黄土高原》 [提问] 壮观雄伟的黄土高原，我们已经看过了，谁能概括出黄土高原的地表特征？为什么会形成这样的特点呢？ [学生回答] 千沟万壑，支离破碎，主要是因为黄土高原的黄土结构疏松，容易受到流水的侵蚀。 [提问] 黄土高原土质疏松，植被稀少，水土流失严重，如何有效治理黄土高原？ ?[学生回答] 建设淤堤坝，拦蓄泥沙；退耕还林还草，封山绿化等。 ?[小结] 同学们，学习完北方地区，我们得到什么收获？（总结由学生说，教师作最后总结）。 [总结] 北方地区各地的自然条件不同，使农业生产和人们的生活方式等具有较为明显的差异。因此，我们要记住：发展农业要因地制宜，安排生产、生活要合理。 板书设计 1.自然环境和经济特点（见表格） 山区寒冷——针叶林 黑土地——东北平原 2.地区差异 ?地广、机械化耕作；一年一熟 黄土地—— 黄土高原：缺水，水土配合不佳；两年三熟 ??特点：结构疏松，易水土流失 ??????千沟万壑，支离破碎 3.黄土高原 ?治理措施：建於堤坝，拦蓄泥沙；退耕还林还草，封山绿化等 ?
作业 设计 单元同步训练的相关练习。 对比今天学习的北方地区的自然环境和人文环境，思考下南方地区有什么特点。
教 ?后 ?反 ?思 ?和 ?交 ?流