冀少儿版八年级生物上册第五单元第一章《第二节 病毒》教学设计
文档属性
| 名称 | 冀少儿版八年级生物上册第五单元第一章《第二节 病毒》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-09 10:46:23 | ||
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文档简介
“病毒”教学设计
仙游第二华侨中学 茅莉莉
设计思路（理论依据）
根据《义务教育课程标准》的“关注重要概念的学习”的教学建议，充分利用图片、模型建构、话剧表演等教学资源，组织学生开展合作学习。通过对上节课《细菌》相关知识的迁移，让学生在合作和模型建构中掌握病毒的“生命活动特征”的学习。
二、教学分析
1.教学内容分析（重要概念分析）
本节课的重要概念是病毒的生命活动特征，包括形态结构，生活方式，繁殖方式等。
2.学情分析
学生已经学习细菌的生命活动特征，这是本节课学习的重要知识基础。八年级学生掌握了一定的生物知识，能够在已学知识的基础上对知识进行迁移，从而达到对新知识的学习。但本节课的病毒极其微小，生活中可能会有些错误的前概念会对本节课的学习造成影响。
3.教学条件分析（促进教与学的条件）
多媒体课件是本节课重要的教学媒介。对于病毒的结构，让学生提前预习，制作模型再结合图片，学生通过动手制作能够很好的掌握病毒的结构。由于本班学生是我从七年级一直带上来，学生与老师的配合度较高，因此在病毒的种类和与人类的关系中的教学活动中让学生参与其中，表演话剧。
4.教学重点与难点分析（为何是教学的重难点）
1．病毒的形态结构、生命活动特点是本章教学内容的重点知识之一
通过学习病毒的形态结构及生命活动特点，能够使学生了解到病毒是一种没有细胞结构的生物，这对认识生物界的多样性十分必要，也为今后的学习奠定了必要的基础。
2．病毒与人类的关系是本章的重点知识之二，
通过病毒与人类的关系的教学，培养学生用辩证唯物主义的基本观点分析问题解决问题的能力，使他们懂得任何事物都有它的两个方面，病毒虽然有害能引起各种疾病，但人们可以利用病毒进行生物防治，具有很大的利用价值，发展前景极为广阔。同时纠正许多学生认为病毒全都是有害的错误观念。
3．病毒的形态结构和生命活动的特点的教学内容为本章的教学难点教学重点
三、教学目标
知识目标：
1.描述病毒的形态结构和生命活动特点。
2.举例说出病毒对动、植物和人体的危害，病毒的类型以及病毒与人类关系等基础知识，以及在生物防治和基因工程中的应用。
能力目标：
尝试制作噬菌体的模型，提高动手能力。
情感、态度及价值观目标：
通过指导学生学习病毒与人类的关系，培养学习用辩证唯物主义的基本观点去分析问题的能力。
四、教学策略或教学方法
病毒虽然微小，但却与生活密切联系，本节课教学主要采取STS教学策略，从3个方面体现STS教学策略:第一，人类对病毒的的研究自古而来，但随着技术的发展，直到电子显微镜的发现，人们才真正的看清病毒；第二，过去，人们一直认为病毒全都是有害的。随着科学技术的发展，人们发现病毒也能为人类所利用；第三，随着科技的进一步发展，人类将继续攻克由病毒带来的疾病，比如艾滋病。
五、教学过程（如何应用教学策略、方法与手段达成教学目标）
教学环节与内容
教师的组织和引导
学生活动
教学意图
导入
视频播放“禁止歧视艾滋病病人的公益广告”。提问：视频中介绍的是什么疾病？致病原因是什么？
观看，回答问题。视频中介绍的是艾滋病，是由HIV病毒引起的。
贴近生活关注点，引起学生学习兴趣。
二、病毒的形态和结构
展示图片：古埃及壁画上出现小儿麻痹症患者，但当时的人们并没有搞清楚病因？
病毒极其微小，必须借助电子显微镜才能看清，展示多种病毒图片。
作品展示：病毒的模型
4.结合模型和图片，说说不同病毒在结构上的相同点是什么？与动植物细胞相比，不同点是什么？
观看图片，得出病毒非常微小。
描述各种病毒的形态，病毒的形态是多种多样的。
分小组展示
相同点：病毒都有蛋白质外壳和核酸为核心。与动植物细胞相比不同点：病毒没有细胞结构
通过图片展示，讲述当时人们并没有发现病毒，是由于它个体微小。
病毒的发现离不开科技的发展。
通过小组合作锻炼学生动手操作能力和语言表达能力。
通过模型和图片，学生自主学习掌握病毒的结构
三、病毒的生活方式
提供文字信息，从提供的材料中你得到了关于病毒生活方式的什么信息。
病毒在细胞外为结晶体，不表现生命特征，在细胞内则能繁殖，并致病。
病毒的生活方式是寄生在活细胞中。
通过阅读资料，提取有用信息，从而推断病毒的的生活方式。锻炼学生阅读分析能力。
四、病毒的种类
1.学生小品表演《病毒争功》
2.欣赏小品，从中得出病毒有哪些种类？
欣赏小品，病毒按寄主的不同分为植物病毒、动物病毒和噬菌体病毒。
通过学生表演，活跃课堂气氛，学生能够很好的掌握病毒的种类
五、病毒与人类的关系
刚才小品中，介绍了哪些病毒？对人类是有利还是有害？
课件介绍病毒的利与弊。
烟草花叶病毒、天花病毒、绿脓杆菌噬菌体等。
听讲
让学生辩证的认识病毒与人类的关系，既有害也有利的一方面。
六、小结
提问：这节课我们学习了些什么？你们收获了什么？
学生表达交流
培养了学生的语言归纳概括能力。
【板书设计】
第二节 病毒
教学反思（对教与学的效果进行反思）
在教学过程中，注意发挥学生的主体作用，使他们最大限度地参与到教学活动中，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动，从而取得更好的教学效果！通过模型展示、小品表演，充分调动课堂气氛，大大提高了学生学习生物的兴趣。
仙游第二华侨中学 茅莉莉
设计思路（理论依据）
根据《义务教育课程标准》的“关注重要概念的学习”的教学建议，充分利用图片、模型建构、话剧表演等教学资源，组织学生开展合作学习。通过对上节课《细菌》相关知识的迁移，让学生在合作和模型建构中掌握病毒的“生命活动特征”的学习。
二、教学分析
1.教学内容分析（重要概念分析）
本节课的重要概念是病毒的生命活动特征，包括形态结构，生活方式，繁殖方式等。
2.学情分析
学生已经学习细菌的生命活动特征，这是本节课学习的重要知识基础。八年级学生掌握了一定的生物知识，能够在已学知识的基础上对知识进行迁移，从而达到对新知识的学习。但本节课的病毒极其微小，生活中可能会有些错误的前概念会对本节课的学习造成影响。
3.教学条件分析（促进教与学的条件）
多媒体课件是本节课重要的教学媒介。对于病毒的结构，让学生提前预习，制作模型再结合图片，学生通过动手制作能够很好的掌握病毒的结构。由于本班学生是我从七年级一直带上来，学生与老师的配合度较高，因此在病毒的种类和与人类的关系中的教学活动中让学生参与其中，表演话剧。
4.教学重点与难点分析（为何是教学的重难点）
1．病毒的形态结构、生命活动特点是本章教学内容的重点知识之一
通过学习病毒的形态结构及生命活动特点，能够使学生了解到病毒是一种没有细胞结构的生物，这对认识生物界的多样性十分必要，也为今后的学习奠定了必要的基础。
2．病毒与人类的关系是本章的重点知识之二，
通过病毒与人类的关系的教学，培养学生用辩证唯物主义的基本观点分析问题解决问题的能力，使他们懂得任何事物都有它的两个方面，病毒虽然有害能引起各种疾病，但人们可以利用病毒进行生物防治，具有很大的利用价值，发展前景极为广阔。同时纠正许多学生认为病毒全都是有害的错误观念。
3．病毒的形态结构和生命活动的特点的教学内容为本章的教学难点教学重点
三、教学目标
知识目标：
1.描述病毒的形态结构和生命活动特点。
2.举例说出病毒对动、植物和人体的危害，病毒的类型以及病毒与人类关系等基础知识，以及在生物防治和基因工程中的应用。
能力目标：
尝试制作噬菌体的模型，提高动手能力。
情感、态度及价值观目标：
通过指导学生学习病毒与人类的关系，培养学习用辩证唯物主义的基本观点去分析问题的能力。
四、教学策略或教学方法
病毒虽然微小，但却与生活密切联系，本节课教学主要采取STS教学策略，从3个方面体现STS教学策略:第一，人类对病毒的的研究自古而来，但随着技术的发展，直到电子显微镜的发现，人们才真正的看清病毒；第二，过去，人们一直认为病毒全都是有害的。随着科学技术的发展，人们发现病毒也能为人类所利用；第三，随着科技的进一步发展，人类将继续攻克由病毒带来的疾病，比如艾滋病。
五、教学过程（如何应用教学策略、方法与手段达成教学目标）
教学环节与内容
教师的组织和引导
学生活动
教学意图
导入
视频播放“禁止歧视艾滋病病人的公益广告”。提问：视频中介绍的是什么疾病？致病原因是什么？
观看，回答问题。视频中介绍的是艾滋病，是由HIV病毒引起的。
贴近生活关注点，引起学生学习兴趣。
二、病毒的形态和结构
展示图片：古埃及壁画上出现小儿麻痹症患者，但当时的人们并没有搞清楚病因？
病毒极其微小，必须借助电子显微镜才能看清，展示多种病毒图片。
作品展示：病毒的模型
4.结合模型和图片，说说不同病毒在结构上的相同点是什么？与动植物细胞相比，不同点是什么？
观看图片，得出病毒非常微小。
描述各种病毒的形态，病毒的形态是多种多样的。
分小组展示
相同点：病毒都有蛋白质外壳和核酸为核心。与动植物细胞相比不同点：病毒没有细胞结构
通过图片展示，讲述当时人们并没有发现病毒，是由于它个体微小。
病毒的发现离不开科技的发展。
通过小组合作锻炼学生动手操作能力和语言表达能力。
通过模型和图片，学生自主学习掌握病毒的结构
三、病毒的生活方式
提供文字信息，从提供的材料中你得到了关于病毒生活方式的什么信息。
病毒在细胞外为结晶体，不表现生命特征，在细胞内则能繁殖，并致病。
病毒的生活方式是寄生在活细胞中。
通过阅读资料，提取有用信息，从而推断病毒的的生活方式。锻炼学生阅读分析能力。
四、病毒的种类
1.学生小品表演《病毒争功》
2.欣赏小品，从中得出病毒有哪些种类？
欣赏小品，病毒按寄主的不同分为植物病毒、动物病毒和噬菌体病毒。
通过学生表演，活跃课堂气氛，学生能够很好的掌握病毒的种类
五、病毒与人类的关系
刚才小品中，介绍了哪些病毒？对人类是有利还是有害？
课件介绍病毒的利与弊。
烟草花叶病毒、天花病毒、绿脓杆菌噬菌体等。
听讲
让学生辩证的认识病毒与人类的关系，既有害也有利的一方面。
六、小结
提问：这节课我们学习了些什么？你们收获了什么？
学生表达交流
培养了学生的语言归纳概括能力。
【板书设计】
第二节 病毒
教学反思（对教与学的效果进行反思）
在教学过程中，注意发挥学生的主体作用，使他们最大限度地参与到教学活动中，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动，从而取得更好的教学效果！通过模型展示、小品表演，充分调动课堂气氛，大大提高了学生学习生物的兴趣。