（集体备课）四（下）13 猫 教案

中小学教育资源及组卷应用平台


小学集体备课教学设计（共案）
主备：四年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
13 猫【教学目标】 1.会认本课6个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。 2.抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。 3.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 4.初步认识老舍语言平实、口语化的特点。 5.学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。【教学重点】1.会认本课6个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。 2.初步认识老舍语言平实、口语化的特点。【教学难点】1.抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。 2.学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。【课时安排】 2课时 【教学过程】第一课时 一、激趣导入1.谜语引入：脚穿钉鞋走无声，不吃素菜吃鱼腥， 日间无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊。 (打一动物) 谜底：猫 猫是大家熟悉并喜欢的小动物，今天我们一起来学习老舍先生的散文《猫》。 2.走近作者：老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，满族人，中国现代著名作家，杰出的语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家” 称号的作家。 主要作品：《骆驼祥子》 《四世同堂》 《茶馆》等。二、出示学习目标1.会认本课6个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。(难点)三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.出示多音字，指导学生识字多音字。 5.理解词语。 6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 7.再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：本文生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱的特点。 8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法： 忧：右边的“人”扁宽，撇和捺靠上位置相连，“匕”要窄，短撇左边不出头。 贪：“今”的人要舒展，下边有一小点，横撇要扁，“贝”稍窄，撇和点要外展。 蹭：“曾”中间不是“田”框要扁，中间一竖，左点右撇要小，下边“日”稍窄。 解：左右要窄，上边有区别，右上边“刀”要小，“牛”撇短，下横和中竖要长些。 遭：“曹”要写紧凑，上横稍短中间“日”扁宽，两竖贯穿上横，下边“日”扁窄。 盆：右边的“人”扁宽，撇和捺靠上位置相连，“匕”要窄，短撇左边不出头。 9.初读课文后，你感受到了什么？ 示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到了小猫的性格多变、顽皮可爱。四、当堂检测第二课时一、出示学习目标1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。(重点） 3.初步认识老舍语言平实、口语化的特点。 (重点） 4.学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。（难点）二、品读释疑1.本文写了哪两种猫，它们的性格特点分别是什么？ 大猫的性格古怪，满月的小猫淘气、可爱。 2.猫的性格实在有些古怪。 这句话在文中起什么作用？ 开头这句话是第１—３自然段的中心句，是对猫的性格的总体概述。 3.作者是如何写出猫的性格古怪的？这一段作者具体叙述了“古怪”的三个方面：老实、贪玩、尽职。 4.说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 “无忧无虑”指猫没有一点忧愁，顾虑和担心，只顾睡大觉，说明猫很老实。 5.可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 这句话采用反问的修辞方法，连用三个语气词，实实在在地表达了作者对猫的关切、爱怜之情、担心、翘望、着急、种种情态尽在其中。 6.可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ “非……不可……”这个双重否定句写出了猫等老鼠的决心和耐心，突出表现了猫的尽职尽责，这与之前的贪玩看似互相矛盾，但都是事实，正好明的性格古怪。 7.说说第1自然段讲了哪几层意思，课文还有哪些自然段的写法跟它一样。（课后第1题） 第1自然段讲了猫既老实又贪玩也尽职的古怪性格。课文的第4自然段也是总分结构，第一句是中心句，围绕满月时的小猫可爱、淘气的特点讲了三层意思：鸡毛、线团都能玩个不停，胆子越来越大，抱着花枝荡秋千。 8.它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 “蹭”换成“碰”“几朵小梅花”换成“几个小脚印”好不好， 为什么？ “蹭”是轻轻的磨擦，蹭出了猫的可爱，蹭出了撒娇，蹭出了温柔，蹭出了高兴蹭出了作者对猫的喜爱。“蹭”表现了猫似乎在撒娇、耍赖，写出了猫与主人的亲昵。一个“印”字反映了主人对猫的万般喜爱。同时采用比喻的修辞方法，把猫踩在稿纸上的爪印比作美丽的“小梅花”，表达了作者对猫的喜爱之情。 9.它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 “丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”表现了猫的叫声变化多样的特点，表达了作者对猫的欣赏与喜爱。 10.它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 这段话里说猫“什么都怕”又说它“勇猛”前后矛盾吗? 为什么? 不矛盾。因为这正好揭示了猫古怪的性格。胆小与勇猛同时体现在猫的身上也就不足为奇了。 11.课文又从哪些方面写猫小时候淘气可爱的特点的？ 猫小时候十分淘气可爱。 表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩。二是玩起来不怕摔跟头，也不怕疼。三是稍大一点，胆子越来越大，也就更加淘气。 12.小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 这是本段中起承上启下作用的过渡句，表明下文将重点写小猫“可爱”“淘气”的特点。 13.妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。 作者采用拟人的修辞方法，把小猫当作小孩看待，说它“撞疼了也不哭”，充满了疼爱之情。 14.它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！ 小猫把院子里的 “枝折花落”，作者为何还称它“生气勃勃、天真可爱”? 作者把这只天真淘气的小猫当成自己的孩子， 所以即使它把院子里的花草弄得“枝折花落”，也不忍责打，反而对小猫宽容怜爱，觉得它生气勃勃，天真可爱。 15.讨论交流：作者怎样写出猫的性格特点的？ 作者运用具体事例写出了猫的性格特点。写猫老实时，列举猫“成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问”的事例。写猫贪玩时，列举猫一天一夜不回家的事例、写猫尽职时，列举了猫“一连就是几个钟头”蹲守“非把老鼠等出来不可”的事例，都具体表现了猫古怪的性格。写猫小时候淘气可爱，列举了它玩鸡毛、玩线团、摔跤、打秋千等具体事例来表现。 16.默读课文。举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情地读出来。（课后第1题） 作者喜欢猫，从以下两个方面看出来：一是猫的特点：老实又贪玩，又尽职的古怪的性格、高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出、胆小而又勇猛好斗、满月的小猫淘气、可爱。二是老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论猫是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。在介绍猫的性格特点时，老舍先生的语言平实、质朴，运用具体的事例展现了猫的灵性、古怪、可爱。三、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。 2.课文主旨 本文生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱的特点，表达了作者对猫的喜爱之情。 3.写作方法：运用具体事例写动物 （1）本文作者运用具体事例写猫。如写猫古怪的性格，列举了猫老实的时候“成天睡大觉，什么事也不过问”，贪玩的时候“任凭谁怎么呼唤它也不肯回来”，尽职的时候它发现老鼠了“非把老鼠等出来不可”等具体事例。这种写法使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明。 在写动物时要先观察动物的习性，如饮食、睡觉、玩耍等，抓住动物生活中富有情趣的细节。描写时要抓住有趣的事例乃至细节，尽量使用拟人化的语言，表达真情实感。 （2）举例：它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 这段文字是选自郑振铎《猫》的一段。为了写清楚猫活泼不怕人的特点，列举了它爬树、说蝴蝶树上跳到墙上、大街上晒太阳几个事例，语句准确。 （3）练一练：观察家里或小区里的小狗，学习上面的方法写一写它的特点。 4.课堂小结 《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。四、课堂拓展推荐阅读：《<猫>节选 》五、当堂检测板书设计： 复备栏










21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)