人教 版五年级美术下册《第1课 形的魅力》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教 版五年级美术下册《第1课 形的魅力》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-05-09 16:32:23 | ||
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文档简介
课题：形的魅力
教学目标：
知识目标：让学生观察生活中的多种平面形，了解几何形和不规则形的造型特点。学习用多种图形描绘天津小洋楼。
能力目标：通过教学活动，让学生尝试剪或画出小洋楼造型，并对生活中的物品进行装饰。体验多种表现形式，培养学生的想象力、创造力和动手实践能力，并从中体会到形的魅力与美感。
德育目标：通过美术学习活动，培养学生对美术学习的兴趣及对小组活动的参与意识。在传承地域文化的同时引导学生对生活乐于观察、敏与发现、善于感悟，激发学生热爱家乡的情怀。
教学内容：本课教学是让学生学会用绘画或剪贴等表现方法，将多种图形进行组合完成小洋楼的造型。并将其装饰在生活的物品上，体现地方文化的传承和实践性的应用。通过形的魅力提升对地方文化魅力的感悟与理解。
教学重点、难点：
教学重点：了解几何形和不规则形的造型特点，能够用多种图形概括洋楼造型。
教学难点：能够用多种图形概括洋楼造型，并将其装饰在生活物品上。
教学具准备：课件、洋楼图片、A4彩色纸、硬卡纸、彩笔、剪刀、双面胶等。
导入阶段：
师：今天这节课我们请xxx同学为大家进行“一课一画家”的介绍。
生：今天我给大家介绍西班牙画家米罗。他是和毕加索、达利齐名的20世纪超现实主义绘画大师。1893年米罗出生于西班牙的巴塞罗那，1983年因心脏病突发，永远告别他的艺术。米罗的一生对艺术有着无限的追求和不懈的努力。最终使他成为世界级的绘画大师。”“再请同学们欣赏米罗的绘画作品。（出示媒体课件PPT）
师：我们感谢xxx同学为大家介绍20世纪超现实主义画家—米罗。这是米罗的作品《哈里昆的狂欢》，大家从作品中看到了什么内容？（出示媒体课件PPT）
生：画面中有很多的图形，如：圆形、三角形等。
师：这正是米罗的绘画魅力所在（板书：魅力），他用图形表现了一场别开生面的化装舞会。形是构成艺术作品的基本元素之一。今天老师和同学们一起感受《形的魅力》（板书：形的）。
作用：情境导入，使学生初步了解有关形的知识。
板书课题：形的魅力
发展阶段：
师：形是平面的形状。图形在生活中随处可见，谁能说一说？（出示媒体课件PPT）
生：家居用品、服饰等。
师: 谁能用基本形概括图片中洋楼的外形结构？（请学生使用白板笔直接在白板中勾画。）
师：老师发给每组同学一些图形，大家互相交流一下如何把它们分成两类？哪位同学说说你们讨论的结果。（发给学生实物图形）
生：按照图形的外形特点，分成直线形和曲线形。
师：这位同学总结的很好，接下来我们再讨论一下如何把其中的一组再分成两类？
生：可以分成规则形和自由形。
师：这些图形都有什么特点呢？请同学们把书打开，谁能给大家读一读？（请学生读书）
作用：引导学生进一步了解形的知识。
师：老师请刚才在白板上用基本形画洋楼外形结构的同学来说一说你都用了哪些图形？
生：屋顶用三角形、梯形概括的……
师：这位同学用基本图形概括出了洋楼的外形。天津的小洋楼数和平区五大道的最为有名，同时它又在我们学校附近。我记得xxx同学家就住在五大道，我们请xxx同学来给大家讲一讲。（出示五大道小洋楼的视频）
生：天津小洋楼数和平区五大道的最为著名，我们学校就濒临其中。我家住在马场道，马场道有徐氏旧居。它是欧式乡村别墅建筑，白色水泥墙体，棕色门窗，人字形红色坡瓦顶，小巧别致，风格鲜明。欢迎大家都来五大道参观小洋楼。
师：感谢xxx同学为大家的介绍。小洋楼一般两到三层独立式庭院结构，屋顶多见拱形、三角形等结构。有些洋楼上的窗户并联，组成有韵律的图案，再配有各式的院门、围墙等。（出示媒体课件PPT）
作用：引导学生了解洋楼外形特点。
师：今天老师用图形来画小洋楼，在老师绘画时请同学们观察老师都用了哪些图形，并且老师把小洋楼画在什么上面了？（教师示范直观演示）老师用线描的形式把小洋楼画在了提兜上，既宣传天津地域文化又有实用价值。下面我们来欣赏一些作品，请同学们观察这些作品中绘画的小洋楼都用了哪些表现形式。（出示实物作品）
作用：学生直观学习用图形画洋楼的方法。
师：请同学们小组交流，你想把洋楼图形画在什么地方？
生：书皮上、制作小台历、信封上……
作用：小组讨论启发学生思考。
师：大家的想法非常好，老师期待着你们的作品。提示作品要求与使用剪刀等工具要注意安全。
生：开始进行绘制。
师：巡回指导，发现共性问题及时予以解决。发现创新作品及时予以肯定表扬。
生：耐心细致进行创作，养成良好学习习惯。
评价阶段：
生：分小组展示作品，并进行自我评价。
师：指导学生进行互评，并进行欣赏。
生：学习从不同角度评价他人作品。
拓展阶段：
师：今天我们通过学习形的魅力一起感受了洋楼文化的魅力。老师看着同学们灵巧的双手创作出的一件件精美的作品，老师非常的高兴。下节课我们就以“小洋楼文化节”为主题展示大家的作品，课后请大家把自己的作品再进一步整理完成。好，今天这节课我们就上到这里，课后请同学们将学习用品收拾整理好。
板书设计：
形的魅力
演示作品 媒体课件 白板使用
教学目标：
知识目标：让学生观察生活中的多种平面形，了解几何形和不规则形的造型特点。学习用多种图形描绘天津小洋楼。
能力目标：通过教学活动，让学生尝试剪或画出小洋楼造型，并对生活中的物品进行装饰。体验多种表现形式，培养学生的想象力、创造力和动手实践能力，并从中体会到形的魅力与美感。
德育目标：通过美术学习活动，培养学生对美术学习的兴趣及对小组活动的参与意识。在传承地域文化的同时引导学生对生活乐于观察、敏与发现、善于感悟，激发学生热爱家乡的情怀。
教学内容：本课教学是让学生学会用绘画或剪贴等表现方法，将多种图形进行组合完成小洋楼的造型。并将其装饰在生活的物品上，体现地方文化的传承和实践性的应用。通过形的魅力提升对地方文化魅力的感悟与理解。
教学重点、难点：
教学重点：了解几何形和不规则形的造型特点，能够用多种图形概括洋楼造型。
教学难点：能够用多种图形概括洋楼造型，并将其装饰在生活物品上。
教学具准备：课件、洋楼图片、A4彩色纸、硬卡纸、彩笔、剪刀、双面胶等。
导入阶段：
师：今天这节课我们请xxx同学为大家进行“一课一画家”的介绍。
生：今天我给大家介绍西班牙画家米罗。他是和毕加索、达利齐名的20世纪超现实主义绘画大师。1893年米罗出生于西班牙的巴塞罗那，1983年因心脏病突发，永远告别他的艺术。米罗的一生对艺术有着无限的追求和不懈的努力。最终使他成为世界级的绘画大师。”“再请同学们欣赏米罗的绘画作品。（出示媒体课件PPT）
师：我们感谢xxx同学为大家介绍20世纪超现实主义画家—米罗。这是米罗的作品《哈里昆的狂欢》，大家从作品中看到了什么内容？（出示媒体课件PPT）
生：画面中有很多的图形，如：圆形、三角形等。
师：这正是米罗的绘画魅力所在（板书：魅力），他用图形表现了一场别开生面的化装舞会。形是构成艺术作品的基本元素之一。今天老师和同学们一起感受《形的魅力》（板书：形的）。
作用：情境导入，使学生初步了解有关形的知识。
板书课题：形的魅力
发展阶段：
师：形是平面的形状。图形在生活中随处可见，谁能说一说？（出示媒体课件PPT）
生：家居用品、服饰等。
师: 谁能用基本形概括图片中洋楼的外形结构？（请学生使用白板笔直接在白板中勾画。）
师：老师发给每组同学一些图形，大家互相交流一下如何把它们分成两类？哪位同学说说你们讨论的结果。（发给学生实物图形）
生：按照图形的外形特点，分成直线形和曲线形。
师：这位同学总结的很好，接下来我们再讨论一下如何把其中的一组再分成两类？
生：可以分成规则形和自由形。
师：这些图形都有什么特点呢？请同学们把书打开，谁能给大家读一读？（请学生读书）
作用：引导学生进一步了解形的知识。
师：老师请刚才在白板上用基本形画洋楼外形结构的同学来说一说你都用了哪些图形？
生：屋顶用三角形、梯形概括的……
师：这位同学用基本图形概括出了洋楼的外形。天津的小洋楼数和平区五大道的最为有名，同时它又在我们学校附近。我记得xxx同学家就住在五大道，我们请xxx同学来给大家讲一讲。（出示五大道小洋楼的视频）
生：天津小洋楼数和平区五大道的最为著名，我们学校就濒临其中。我家住在马场道，马场道有徐氏旧居。它是欧式乡村别墅建筑，白色水泥墙体，棕色门窗，人字形红色坡瓦顶，小巧别致，风格鲜明。欢迎大家都来五大道参观小洋楼。
师：感谢xxx同学为大家的介绍。小洋楼一般两到三层独立式庭院结构，屋顶多见拱形、三角形等结构。有些洋楼上的窗户并联，组成有韵律的图案，再配有各式的院门、围墙等。（出示媒体课件PPT）
作用：引导学生了解洋楼外形特点。
师：今天老师用图形来画小洋楼，在老师绘画时请同学们观察老师都用了哪些图形，并且老师把小洋楼画在什么上面了？（教师示范直观演示）老师用线描的形式把小洋楼画在了提兜上，既宣传天津地域文化又有实用价值。下面我们来欣赏一些作品，请同学们观察这些作品中绘画的小洋楼都用了哪些表现形式。（出示实物作品）
作用：学生直观学习用图形画洋楼的方法。
师：请同学们小组交流，你想把洋楼图形画在什么地方？
生：书皮上、制作小台历、信封上……
作用：小组讨论启发学生思考。
师：大家的想法非常好，老师期待着你们的作品。提示作品要求与使用剪刀等工具要注意安全。
生：开始进行绘制。
师：巡回指导，发现共性问题及时予以解决。发现创新作品及时予以肯定表扬。
生：耐心细致进行创作，养成良好学习习惯。
评价阶段：
生：分小组展示作品，并进行自我评价。
师：指导学生进行互评，并进行欣赏。
生：学习从不同角度评价他人作品。
拓展阶段：
师：今天我们通过学习形的魅力一起感受了洋楼文化的魅力。老师看着同学们灵巧的双手创作出的一件件精美的作品，老师非常的高兴。下节课我们就以“小洋楼文化节”为主题展示大家的作品，课后请大家把自己的作品再进一步整理完成。好，今天这节课我们就上到这里，课后请同学们将学习用品收拾整理好。
板书设计：
形的魅力
演示作品 媒体课件 白板使用