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语文人教版 八年级下
新知导入
请同学们看视频，回答以下问题：
1、视频里阐述的主人公是谁？
2、围绕主人公，你了解了多少信息？（越多越好）
新知导入
新知导入
柳宗元(773―819)，字子厚，祖籍河东(今山西永济西)，世称柳河东。唐代文学家，“唐宋八大家”之一。因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。柳宗元又工诗，风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。
新知导入
文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。代表作有《渔翁》《捕蛇者说》等。今天我们学习柳宗元的山水游记之一的《小石潭记》。
新知讲解
小石潭记
柳宗元
第一课时
第二课时
新知讲解
1.能正确朗读、背诵课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词。（重点）
2.学习作者对景物细致入微的观察并抓住特点写景以及借景抒情的写法。
3.理解作者在谪居生活中孤独、悲凉的心境，体会作者流露出来的含蓄的情感，理解文中的“乐”与“忧”（难点）。
4.通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。
新知讲解
柳宗元曾参与王叔文集团的政治革新运动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水、欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景秀丽的地方，记下了其中的八处名胜，
新知讲解
为我国古典文学散文史上颇有名的“永州八记”(《始得西山宴游记》《钴鉧（mǔ ）潭记》《钴鉧（mǔ ）潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》)。《小石潭记》是“永州八记”中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。
新知讲解
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。
新知讲解
篁竹 珮环 清冽 卷 坻 为屿 嵁 蒙络 摇缀 佁然 俶尔 翕忽 犬牙差互 寂寥 悄 怆 幽邃
huáng
pèi
liè
chí
kān
yǐ
chù
luò
qiǎo chuàng
suì
liáo
quán
yǔ
zhuì
xī
cī
新知讲解
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下见小潭，水尤清冽。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
潭中鱼/可百许头，皆若空游/无所依，日光/下澈，影/布石上。佁然/不动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/相乐。
新知讲解
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
新知讲解
整体感知
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
竹林。
好像佩戴的珮环碰撞发出的声音。珮、环，都是玉饰。
形容词的意动用法，以……为乐。
格外。
整块石头。
水中高地。
不平的岩石。
藤蔓。
蒙盖。
长短不齐。
摇曳。
随风飘拂。
_________小潭
发现
新知讲解
整体感知
译：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听见水声，像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我心情高兴起来。砍倒竹子开辟出一条道路（走过去），往下看到一个小潭，潭水特别清凉。（小潭）以整块石头作为潭底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为高地，成为小岛，成为一片不平的岩石。青葱的树、翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕、摇动下垂，参差不齐，随风飘荡。
新知讲解
1. 作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？这样写有什么好处？“伐竹”体现的作者内在的情感是怎样的？
隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
这些动词表现出了作者浓厚的游览兴致，也暗示小石潭位于人迹罕至的清幽僻静之地。
新知讲解
整体感知
2.小石潭的全貌是怎样的？
一整块石头作为潭底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为水中高地、小岛、不平的岩石等各种不同的形状。
原文：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
新知讲解
整体感知
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
大约。
表示约数。
什么依靠也没有。
名词作状语，向下。
分布，这里指映照。
静止不动的样子。
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
轻快迅疾的样子。
译：石潭里的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，没有什么依傍的。阳光向下一直照射到水底，（鱼的）影子印在石头上。（鱼）静止不动，又忽然间向远处游去了，往来很快，好像和游人一同欢乐。
潭中景物
新知讲解
作者是如何描写的这些游鱼的？
先总写，写出鱼的数量和“空游无所依”的状态，再特写，体现了游鱼的灵动及作者浓厚的赏景情趣。动静结合的手法，把日光、鱼影的静态描写和鱼“远逝”“往来”的动态描写结合起来，深得动静之理，妙能传神，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。
新知讲解
这段描写哪一句最能表现作者的感情？
“似与游者相乐”
新知讲解
“似与游者相乐”这个句子有什么妙处？
一切景语皆情语。由景及情，写这群憨态可掬又活泼伶俐的小鱼好像故意挑逗游人，与人共享山水之乐似的，这个句子以小鱼的自由自在来比衬人的心情，比直截了当说出自己心情的欢快更有意味，给读者留下了想象的空间。
新知讲解
整体感知
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
名词作状语，向西南。
看。
（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。
时隐时现。
像狗的牙齿那样交错不齐。差互，交错、错杂。
译：向小石潭的西南方看去，（小溪）像北斗星那样曲折，像长蛇爬行那样弯曲，时隐时现。溪岸的形状像 狗的牙齿那样相互交错，不知道溪水的源头在哪里。
潭上景物
新知讲解
第三自然段写小潭源流，作者依次抓住了溪身、岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
站立远视的角度
运用比喻的修辞手法，用北斗星曲折的样子和蛇蜿蜒前行的样子表现了小溪的弯曲。
运用比喻的修辞手法，写出了小溪两岸凹凸不平的情状。
溪身：蜿蜒
曲折
岸势：参差
不齐
突出
突出
新知讲解
整体感知
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
感到心情凄凉，寒气透骨。
忧伤。
深。
因为。
太。
凄清。
停留。
于是，就。
离开。
译：（我）坐在石潭上，四面被竹子和树林围绕着，空无一人，感到心神悲伤，寒透骨节，寂静极了，幽深极了，令人感到忧伤。因为这里的环境太凄清了，不可以久留，便记下这番景致离开了。
潭上景物
新知讲解
第4段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石谭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤妻悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。
新知讲解
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但游山玩水的快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就会流露出来。
新知讲解
整体感知
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
作者的朋友，当时也被贬到永州。
作者的朋友。
作者的堂弟。
跟随着同去。隶：随从。从：动词，跟从。
两个年轻人。
译：一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟来的，有姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
新知讲解
第二课时
与作者同行的有5个人，为什么第4段却说“寂寥无人”？
其一，这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期压抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下。
其二，这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲
友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔简也经历了流放。因此这几个人心相契合，都是失意和落寞的。
新知讲解
这是一篇言简意赅、情景交融的山水游记，我们读游记有一个重要的任务就是品味语言、学习语言。我们仍然可以通过分析句子的修辞、表达、写法等，去品析你喜欢的词句。
(1)“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”描写潭边景物，
“蒙、络、摇、缀”观察入微，刻画精确。
(2)“日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，
似与游者相乐。”写鱼的情态。“佁然”“远逝”“翁忽”写鱼写得惟妙惟肖。“乐”字既写鱼，又是写人的心境。
(3)“为坻，为屿，为嵁，为岩。”用比喻写石底卷出水面的形
状，给读者的印象非常鲜明突出。
新知讲解
整体感知
通过本节课的学习，同学们对山水游记的写法有了怎样的认识？
①有一个合理的写作顺序。比如，游览顺序。
②细致生动地描绘游览过程中所看到的主要景物，突出其特点。
③巧妙地运用修辞、多种写景的方法使语言生动优美。
④融情于景，情景交融。
新知讲解
通过本节课的学习，同学们对山水游记的写法有了怎样的认识？
写作特色
?移步换景。
作者在移步变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。
新知讲解
写作特色
?精细生动地描绘景物。
本文运用多种方法写景，给读者留下了深刻的印象。如从听觉、视觉和触觉等多个角度描绘小石潭。“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，起笔就有声有感。“水尤清冽”从视觉和触觉两个角度写潭水的清、凉。“青树翠蔓”“日光下澈，影布石上”“明灭可见”，景物的色彩、光线的明暗变化真切而清丽。
新知讲解
写作特色
?情景交融的写法。
如“坐潭上……不可久居，乃记之而去”，让读者在领略画卷美的同时，不禁对作者寄予同情，这就是艺术的感染力。再如写最初发现小石潭时，先说水声“如鸣珮环，心乐之”，再写游鱼“似与游者相乐”，给景物染上人的感彩，创造了更为鲜明动人的境界。
新知讲解
崔氏二小生
古义：年轻人。
今义：戏曲中生角的一种。
乃记之而去
古义：离开。
今义：前往，到某处。
不可久居
古义：待，停留。
今义：住，居住。
闻水声
古义：听。
今义：用鼻子嗅气味。
潭中鱼可百许头
古义：大约。
今义：能愿动词，可以。
新知讲解
可
潭中鱼可百许头
不可久居
副词，大约。
动词，可以，能够。
从
从小丘西行百二十步
隶而从者
介词，自，由。
动词，跟随。
清
水尤清冽
以其境过清
形容词，清澈。
形容词，凄清。
差
参差披拂
其岸势犬牙差互
形容词，长短不一。
动词，交错。
新知讲解
环
如鸣珮环
四面竹树环合
名词，玉饰。
动词，环绕。
为
全石以为底
为坻，为屿
动词，作为。
动词，成为。
而
潭西南而望
乃记之而去
连接状语，表修饰。
表承接，就、才。
以
全石以为底
卷石底以出
以其境过清
介词，把。
连词，相当于“而”，可不译。
介词，因为。
新知讲解
1.名词作状语
潭西南而望
向西南。
其岸势犬牙差互
像狗的牙齿那样。
斗折蛇行
像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲。
皆若空游无所依
在空中。
日光下澈
表示方向，向下。
新知讲解
2.形容词作动词
凄神寒骨
凄：形容词的使动用法，使……凄凉。形寒：容词的使动用法，使……寒冷。
近岸，卷石底以出
近：形容词用作动词，靠近、接近
心乐之
乐：形容词的意动用法，以……为乐
新知讲解
1.省略句
斗折蛇行
坐潭上
以其境过清，不可久居。
省略主语“溪水”，可补充为“（溪水）斗折蛇行”。
省略主语“我”和介词“于”，可补充为“（我）坐（于）潭上”。
应为“余以其境过清，不可久居”。
新知讲解
宾语前置句
全石以为底
宾语前置，正常语序应为“以全石为底”。
谓语前置句
卷石底以出
谓语前置，正常语序为“石底卷以出”。
2.倒装句
课堂练习
1.文学常识填空。
《小石潭记》选自《 _______ 》，作者_______，字_______,___(朝代)文学家，“唐宋八大家”之一。因祖籍为河东(今山西永济西)，世称“____________”，与________并称为“韩柳”。“永州八记”是被贬为永州司马时，借写山水游记抒发胸中愤郁的散文。
柳河东集
柳宗元
子厚
唐代
柳河东
韩愈
课堂练习
2.理解型默写。
(1)《小石潭记》中写鱼儿自由轻灵游动的姿态的句子是：
_______________, _________________。
(2)《小石潭记》中描写潭水源头神秘莫测的句子是：____________，________________。
(3)《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的句子是：
_______________，______________________。
潭中鱼可百许头
皆若空游无所依
其岸势犬牙差互
不可知其源
俶尔远逝
往来翕忽
拓展提高
石渠记
柳宗元
自渴?西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽②然，其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺?，或倍尺④，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓⑤ ，昌蒲被之，青鲜⑥环周。又折西行，旁陷岩石下， 北堕小潭。潭幅员减百尺， 清深多鲦(tiáo) 鱼。又北曲行纡余⑦，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭⑧，可列坐而休焉。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远。
子从州牧得之。揽去翳朽，决疏土石，既崇而焚，既酾(shī) 而盈。惜其未始有传者焉故累记其所属遗之其人书之其阳俾后好事者求之得以易。
元和七年正月八日， 蠲(juān) 渠至大石。十月十九日，逾石得石泓、小潭，渠之美于是始穷也。
(选自《柳河东集》)
【注释】①渴：指袁家渴，一条溪水的名字。②幽幽：水幽静的样子。③咫尺：古代称八寸为咫。咫尺，比喻很近的距离。④倍尺：二尺。⑤泓：深潭。⑥鲜：
同“藓”，苔藓。⑦纡(yū)余：曲折延伸。⑧箭：小竹
拓展提高
1.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ）
A.其长可十许步 可：可能
B.渠之广或咫尺 或：有时
C.睨若无穷 穷：穷尽
D.予从州牧得之 从：跟随
.
.
.
.
A
可的意思是大约
拓展提高
2.用“/”给下面的句子断句。(标四处)
惜其未始有传者焉故累记其所属遗之其人书之其阳俾后好事者求之得以易
惜其未始有传者焉/故累记其所属/遗之其人/书之其阳/俾后好事者求之得
以易
拓展提高
3.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。
(2)风摇其颠，韵动崖谷。
渠水又转弯往西流，在岩石边流人石隙里，最后(像瀑布一样)流入北边的小潭中。
风吹动着山顶，像美丽动听的音乐，在山崖和山谷间回荡。
拓展提高
4.文中写了哪三处景观？作者是采用什么手法描写其幽深、静穆的？
文中写了石梁、石泓、石潭三处景观。作者采用侧面描写的手法，以消润之声来衬托崖谷的病静，以风吹山顶的声音烘托山谷的静穆与旷远。
课堂总结
本文生动地描写了小石潭环境、景物的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动，景物刻画细腻予象，充满了诗情画意。
小石潭记
发现小潭
移步换景
潭中景物
潭水：清澈（侧面）
游鱼：活泼（动静）
特写镜头
小潭溪流
溪身：曲折蜿蜒
岸势：参差不齐
形象比喻
潭中气氛——幽深冷寂
寓情于景
记录同游者
快乐
凄苦
环境清幽
孤寂凄苦
发现：闻声 伐道
全貌：全石以为底
青树翠蔓
板书设计
作业布置
1.读一读“永州八记”中的其他篇目，体会作者的情感。
2.试学习本文寓情于景的写法，描绘自己熟悉的一处景物，写出自己的真情实感。
谢谢
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