课题3 金属资源的利用和保护 教案

《金属资源的保护与利用》
教
学
目
标
知识
技能
1、通过对铁生锈条件的探究，了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀措施；
?2、认识金属资源保护的重要性及保护金属资源的有效途径。
过程
方法
1、 学习对资料收集、整理、分析的方法；
2、能进行探究铁生锈条件的实验设计，学习控制实验条件以及对实验现象进????行比较、分析、概括并得出结论的方法。
情感态度与价值观
?1、在探究活动在，培养勤于思考、大胆实践的科学态度和善于合作的精神并体验获得成功的快乐;
2、认识金属资源的保护与人类社会发展的重要性，学会辩证的看问题。
重点
铁生锈条件的探究以及金属防锈蚀的方法；
难点
生锈条件的探究
教学过程?
教师活动
学生活动
设计意图
情境1：金属是重要的、不可再生的有限资源。如何才能有效保护有限的金属资源呢？板书
聆听
明确主题
情境2：利用多媒体展示现实中铁制品被锈蚀的图片
是什么引起金属生锈？又如何防治呢？
观看、聆听、思考
通过创设贴近学生生活的情境以及真实的数据，引导学生从熟悉的现象中发现并寻找解决问题的方法。
情境3：问题1：铁生锈的条件是什么？
活动1：对铁生锈的条件进行假设猜想并设计方案进行实验（在一周前布置）请同学们展示一周前做的铁生锈的对比实验，让学生进行总结。
板书：铁生锈的条件：
铁在水和氧气的共同作用下发生的反应生成铁锈（主要成分Fe2O3)
提问：铝在空气中表面易形成一层氧化膜，使铝有较强的抗腐蚀性。那么，铁表面形成的铁锈却不能防止铁进一步腐蚀呢？阅读教材相关内容
分小组收集、整理、分析材料，设计实验方案进行实验并对实验现象进行观察、记录、分析获取结论。
让学生在合作与交流中自主探究，培养学生动手和动脑能力；培养收集、分析和整理资料的能力；让学生在对探究过程和探究成果的交流中，实现思维的碰撞，思维的启迪.
情境4：知道了金属锈蚀的条件，在生活、生产中如何来防止金属生锈呢？
引导学生分析讨论：自行车各个金属构件的防锈措施及原理让学生再结合生活举出一些金属防锈的措施及原理
板书：金属防锈的原理及方法：1、改变金属所处环境
2、表面形成保护层
3、改变金属性质
学生思考、讨论并回答：破坏生锈条件
通过解决实际问题，使学生能根据生锈的条件总结归纳防锈的一般方法，并体会化学知识与社会、生活密切相关
情境5：防止金属腐蚀，等于延长了金属使用寿命，能有效保护金属资源，除此还有哪些保护金属资源的有效途径？让学生阅读教材相关内容
阅读、分析、概括
培养学生的阅读理解、分析和概括能力；认识回收利用废旧金属等对金属资源保护的重要性
引导学生整理归纳
归纳总结主要内容
?
板书设计 金属资源的保护
（一）、金属的锈蚀和防护
1、金属锈蚀的条件：①铁在水和氧气的共同作用下生成铁锈（主要成分：Fe2O3 ）
②要有能够发生反应的物质，反应物要能相互接触，生成物不会对反应起阻碍作用。
2、防止金属锈蚀的原理及措施：破坏锈蚀条件，一般措施有：改变金属所处环境、表面形成保护层、改变金属性质等。
（二）保护金属资源的有效途径：1、防止金属杯腐蚀
?????????????????????????????? 2、回收利用废旧金属
?????????????????????????????? 3、?有计划合理地开采矿物
?????????????????????????????? 4、?寻找金属替代品
作业：卷子上的相应练习题