北师大版8下物理 8.5学生实验 探究 影响浮力大小的因素 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版8下物理 8.5学生实验 探究 影响浮力大小的因素 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-05-10 19:52:12 | ||
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文档简介
《学生实验：探究----影响浮力大小的因素》教案
教学目标：
知识与技能：
1、通过试验探究，认识浮力，知道浸在液体中的物体受到液体向上托起的浮力，知道浮力方向是竖直向上。
2、通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。
3、通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理。
过程与方法：
1、通过实验探究认识浮力的过程，培养学生的观察能力和分析能力。
2、通过实验探究浮力产生的原因，培养学生的观察能力和运用知识分析归纳的能力。
3、通过学生实验探究浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。
情感态度与价值观：
1、 通过实验探究，培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。
2、通过实验探究过程的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神与能力。
教学重点：
1、浮力的概念。
2、浮力产生的原因。
3、影响浮力大小的因素。
教学难点：
浮力产生的原因
教学准备：
皮球、铜柱、铝柱，弹簧秤、溢水杯、橡皮泥、石块、饮料桶、水杯、水、酒精、盐水、细线等。
教学过程设计：
一、设置情景，引入新课
师：展示图片，这些图片是我们日常生活中的现象，请问这些物体为什么能浮在水面上？
生：受到浮力的作用。
二、进行新课
1、认识浮力。
师：今天我们就来学习浮力。那么什么叫浮力呢？请大家仔细观察，弹簧测力计下挂一重物，此时弹簧测力计对物体的拉力是多少？
生：（读数）
师：用手将物体轻轻托起，此时弹簧测力计对物体的拉力又是多少？
生：（读数）
师：对于同一物体来说，为什么用手将物体托起时弹簧测力计的示数要比在空气中时的示数要小？
生：物体受到手向上托的力。
师：手对物体向上托的力是多少？
生：F托=G-F
师：如果我将物体浸在液体中，此时弹簧测力计的示数又是多少？
生：（读数）
师：与物体在空气中时相比，此时弹簧测力计的示数又有什么变化？
生：减小
师：刚才物体因受到手对它向上托的力，弹簧测力计的示数就减小了，那么，这一次又是怎么回事呢？
生：因为浸在液体中的物体受到液体对它向上的托力。
师：物理学中，我们把这个力就叫做浮力。我给浮力这样下定义：一切浸在液体中的物体都受到液体对它向上托的力，这个力就叫做浮力。你们同意吗？
生：同意。
师：那么浮力的方向向哪？你的依据是什么？
生：（分小组讨论交流，从不同角度阐述理由。）
师：（板书浮力方向：竖直向上）通过刚才的实验，同学们思考一下，你能否归纳出计算浮力大小的方法？
生：（思考后，将结论写在纸上。）
师：（投影多名学生写的结论，评价、鼓励学生）（板书：F浮=G-F）
2、浮力产生的原因。
师：我们知道浸在液体中的物体会受到浮力的作用，那么浮力是怎样产生的呢？现在有一正方体木块浸没在液体中，请同学们思考一下，木块的6个表面所受到的压力情况怎样？
生：仔细观察，思考。回答：在相同深度处，即前后左右四个表面受到的压力大小相等，方向相反；在不同深度处，深度越深，物体表面所受到的压力也就越大。
师：那么在前后左右四个表面所受到的压力的合力怎样？
生：合力为零。
师：木块的上下两个表面所受到的压力的合力又怎样呢？
生：合力不为零，且竖直向上。
师：哪位同学能告诉我木块所受到的浮力产生的原因？
生：（板书：浮力产生的原因：浮力就是液体对物体向上和向下的压力差。）
3、影响浮力大小的因素。
师：我们虽然能计算出浮力的大小，但是浮力的大小究竟与哪些因素有关呢？现在请一位同学来给大家演示一个实验，将饮料瓶慢慢向下压入水桶中的过程中，体会一下手所受到的压力大小变化情况，其他同学仔细观察物体浸入液体中的体积变化情况。
生：（演示实验）
师：你有何感受？
生：慢慢向下压的过程中，会感觉到手所受到的压力越来越大。
师：为什么你的手受到的压力会越来越大？
生：因为饮料瓶在往下压的过程中，所受到的浮力也就越来越大。
师：你们又观察到了什么现象？
生：饮料瓶浸入液体中的体积逐渐变大。
师：根据刚才你们所观察到的实验现象，可知饮料瓶浸入液体中的体积越大，手所受到的压力也就越大。你们同意这个观点吗？
生：同意。
师：请你根据刚才的实验，猜想一下，浮力的大小可能与哪些因素有关？
生：（实验者面向全体同学谈体会，学生观察实验现象，分组讨论、猜想、回答。）浮力的大小与物体浸入液体中的体积有关。
师：如果我这里面装的不是水，而是水银，你又有什么感受？
生：手所受到的压力会更大。
师：手所受到的压力会更大，也就是说浸在水银中的物体所受到的浮力怎样？
生：浸在液体中的物体所受到的浮力会更大。
师：那么根据刚才的实验，猜想一下，浮力的大小可能与哪些因素有关？
生：浮力的大小与液体的密度有关。
师：如何验证我们的猜想是否正确？
生：通过实验来验证。（实验是检验猜想是否正确的标准）
师：刚才同学们猜想出物体所受到的浮力可能与液体的密度和浸入液体部分的物体体积有关，在实验中我们应该采用什么方法？
生：控制变量法。
师：如果我要研究浸在液体中的物体所受到的浮力的大小与液体的密度有关，应该怎样做？
生：将同一物体完全浸在不同的液体中，通过读取弹簧测力计的示数，再通过F浮=G-F计算出浮力的大小进行比较，就可以知道浸在液体中的物体所受到的浮力的大小与液体的密度的关系。
师：同学们请看我们的桌上的物品，容器中装的是盐水，玻璃瓶中装的是酒精，下面请同学们根据刚才的提示。采用表格形式设计出你的实验方案。
生：学生讨论，找到实验方案。
师：咱们一起来交流你的实验方案，看其他同学的想法是否跟你一样，有没有你想不到的，或是有没有更好的想法是你想不到的。
生：交流。（在交流过程中，引导学生采用控制变量法来设计实验）
师：下面根据你的想法，或者用你认为好的想法去做实验，验证我们的猜想。
生：进行实验。
师：巡视，指导：如何使用控制变量法。
师：你的实验能得出结论吗？
生：能。
师：大家交流一下你得出的结论，看别的同学是否跟你的结论一致。
生：讨论，回答。
结论：浸入液体中的物体所受到的浮力与液体的密度和浸入液体部分的物体体积有关。
归纳小结
师：请同学们，回顾一下，我们都有哪些收获？
生：回顾，讨论
师：哪位同学说说看，请大家交流交流
生：……
教学目标：
知识与技能：
1、通过试验探究，认识浮力，知道浸在液体中的物体受到液体向上托起的浮力，知道浮力方向是竖直向上。
2、通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。
3、通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理。
过程与方法：
1、通过实验探究认识浮力的过程，培养学生的观察能力和分析能力。
2、通过实验探究浮力产生的原因，培养学生的观察能力和运用知识分析归纳的能力。
3、通过学生实验探究浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。
情感态度与价值观：
1、 通过实验探究，培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。
2、通过实验探究过程的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神与能力。
教学重点：
1、浮力的概念。
2、浮力产生的原因。
3、影响浮力大小的因素。
教学难点：
浮力产生的原因
教学准备：
皮球、铜柱、铝柱，弹簧秤、溢水杯、橡皮泥、石块、饮料桶、水杯、水、酒精、盐水、细线等。
教学过程设计：
一、设置情景，引入新课
师：展示图片，这些图片是我们日常生活中的现象，请问这些物体为什么能浮在水面上？
生：受到浮力的作用。
二、进行新课
1、认识浮力。
师：今天我们就来学习浮力。那么什么叫浮力呢？请大家仔细观察，弹簧测力计下挂一重物，此时弹簧测力计对物体的拉力是多少？
生：（读数）
师：用手将物体轻轻托起，此时弹簧测力计对物体的拉力又是多少？
生：（读数）
师：对于同一物体来说，为什么用手将物体托起时弹簧测力计的示数要比在空气中时的示数要小？
生：物体受到手向上托的力。
师：手对物体向上托的力是多少？
生：F托=G-F
师：如果我将物体浸在液体中，此时弹簧测力计的示数又是多少？
生：（读数）
师：与物体在空气中时相比，此时弹簧测力计的示数又有什么变化？
生：减小
师：刚才物体因受到手对它向上托的力，弹簧测力计的示数就减小了，那么，这一次又是怎么回事呢？
生：因为浸在液体中的物体受到液体对它向上的托力。
师：物理学中，我们把这个力就叫做浮力。我给浮力这样下定义：一切浸在液体中的物体都受到液体对它向上托的力，这个力就叫做浮力。你们同意吗？
生：同意。
师：那么浮力的方向向哪？你的依据是什么？
生：（分小组讨论交流，从不同角度阐述理由。）
师：（板书浮力方向：竖直向上）通过刚才的实验，同学们思考一下，你能否归纳出计算浮力大小的方法？
生：（思考后，将结论写在纸上。）
师：（投影多名学生写的结论，评价、鼓励学生）（板书：F浮=G-F）
2、浮力产生的原因。
师：我们知道浸在液体中的物体会受到浮力的作用，那么浮力是怎样产生的呢？现在有一正方体木块浸没在液体中，请同学们思考一下，木块的6个表面所受到的压力情况怎样？
生：仔细观察，思考。回答：在相同深度处，即前后左右四个表面受到的压力大小相等，方向相反；在不同深度处，深度越深，物体表面所受到的压力也就越大。
师：那么在前后左右四个表面所受到的压力的合力怎样？
生：合力为零。
师：木块的上下两个表面所受到的压力的合力又怎样呢？
生：合力不为零，且竖直向上。
师：哪位同学能告诉我木块所受到的浮力产生的原因？
生：（板书：浮力产生的原因：浮力就是液体对物体向上和向下的压力差。）
3、影响浮力大小的因素。
师：我们虽然能计算出浮力的大小，但是浮力的大小究竟与哪些因素有关呢？现在请一位同学来给大家演示一个实验，将饮料瓶慢慢向下压入水桶中的过程中，体会一下手所受到的压力大小变化情况，其他同学仔细观察物体浸入液体中的体积变化情况。
生：（演示实验）
师：你有何感受？
生：慢慢向下压的过程中，会感觉到手所受到的压力越来越大。
师：为什么你的手受到的压力会越来越大？
生：因为饮料瓶在往下压的过程中，所受到的浮力也就越来越大。
师：你们又观察到了什么现象？
生：饮料瓶浸入液体中的体积逐渐变大。
师：根据刚才你们所观察到的实验现象，可知饮料瓶浸入液体中的体积越大，手所受到的压力也就越大。你们同意这个观点吗？
生：同意。
师：请你根据刚才的实验，猜想一下，浮力的大小可能与哪些因素有关？
生：（实验者面向全体同学谈体会，学生观察实验现象，分组讨论、猜想、回答。）浮力的大小与物体浸入液体中的体积有关。
师：如果我这里面装的不是水，而是水银，你又有什么感受？
生：手所受到的压力会更大。
师：手所受到的压力会更大，也就是说浸在水银中的物体所受到的浮力怎样？
生：浸在液体中的物体所受到的浮力会更大。
师：那么根据刚才的实验，猜想一下，浮力的大小可能与哪些因素有关？
生：浮力的大小与液体的密度有关。
师：如何验证我们的猜想是否正确？
生：通过实验来验证。（实验是检验猜想是否正确的标准）
师：刚才同学们猜想出物体所受到的浮力可能与液体的密度和浸入液体部分的物体体积有关，在实验中我们应该采用什么方法？
生：控制变量法。
师：如果我要研究浸在液体中的物体所受到的浮力的大小与液体的密度有关，应该怎样做？
生：将同一物体完全浸在不同的液体中，通过读取弹簧测力计的示数，再通过F浮=G-F计算出浮力的大小进行比较，就可以知道浸在液体中的物体所受到的浮力的大小与液体的密度的关系。
师：同学们请看我们的桌上的物品，容器中装的是盐水，玻璃瓶中装的是酒精，下面请同学们根据刚才的提示。采用表格形式设计出你的实验方案。
生：学生讨论，找到实验方案。
师：咱们一起来交流你的实验方案，看其他同学的想法是否跟你一样，有没有你想不到的，或是有没有更好的想法是你想不到的。
生：交流。（在交流过程中，引导学生采用控制变量法来设计实验）
师：下面根据你的想法，或者用你认为好的想法去做实验，验证我们的猜想。
生：进行实验。
师：巡视，指导：如何使用控制变量法。
师：你的实验能得出结论吗？
生：能。
师：大家交流一下你得出的结论，看别的同学是否跟你的结论一致。
生：讨论，回答。
结论：浸入液体中的物体所受到的浮力与液体的密度和浸入液体部分的物体体积有关。
归纳小结
师：请同学们，回顾一下，我们都有哪些收获？
生：回顾，讨论
师：哪位同学说说看，请大家交流交流
生：……