（集体备课）二（下）10.沙滩上的童话 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：二年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
部编语文二年级下册第四单元10.沙滩上的童话【教学目标】 1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。【教学重点】 1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。【教学难点】 展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。【课时安排】 2课时 【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谈话导入：你们喜欢读童话故事吗？今天我邀请大家到沙滩上编织一个美丽的童话——沙滩上的童话。2.走近作者：金波（1935.7）：原名王金波。河北冀州市人。1961年毕业于北京师范学院中文系。历任首都师范大学教授，中国作协儿童文学委员会委员，北京作家协会理事、儿童文学创作委员会主任。作品曾获国家图书奖及“五个一”工程奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖及1992年国际安徒生奖提名等。二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.练一练，巩固学生字音的识记情况；3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；4.检查识字情况：摘苹果；5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 围：注意把国字框写方正，框内部分的大小要合适。充：点横头的点写在竖中线上，第三笔撇折的折段写在横中线上，最后一笔竖弯钩要写得舒展。药：“艹”要写得宽而扁，覆盖“约”，绞丝旁撇折的起笔与“勺”的撇起笔同样高度。记：左窄右宽，右边是“己”，不是“已”。8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。四、指导朗读　　有感情地朗读课文，注意读好对话。五、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了到了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质。第二课时一、激趣导入复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。二、品读释疑1.随文讲解，理解文意：（1）沙滩上的童话是一个怎样的故事？（核心问题）（2）读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的？（串珠问题1）沙滩上地童话是一群孩子们在沙滩上的建造“城堡”并编织的一个美丽的童话故事。①在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。a.重读“垒起、筑起、插上”，要读出深情，读出对建造城堡的自豪。b.孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象——沙子筑起围墙，干树枝当大树。c.我们是怎样建筑童话城堡的？从文中找出三个表示动作的词语，从这些动词中，你体会到了什么？这三个动词是“垒、筑、插”，从中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。②阅读方法解密：学习动词③就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。a.“就这样” 指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。b.在我们编织的童话里城堡变成了什么？我们变成了什么？因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。④我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。a.写我们如何挖地道，炸城堡，救公主的过程。b.以热烈的语气朗读描写我们奋战的句子，重读“挖呀、欢呼”等词语。⑤我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。童话故事结局：妈妈就是公主。⑥仿写：写出和“四面八方”相似的成语。示例：一心一意 三言两语 五湖四海 七上八下 十拿九稳（3）画出文中人物的对话。（串珠问题2）①不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 接着有人补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”a.“不知谁说了一句”说明小伙伴很多。b.你一言，我一语，编织童话故事：公主在哭泣。②一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时侯还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”写我们商量着怎样攻下城堡。（4）品读人物对话，说一说从中你体会到什么？（串珠问题3）我从中体会到孩子们的天真活泼、富于幻想。（5）沙滩上地童话给我们带来了怎样的快乐？（串珠问题4）沙滩上的童话给孩子们带来了无穷的快了，甚至忘记了现实生活中的自我。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。真的，那时侯，连我也忘记了她就是我的妈妈！a.读出我们终于救出公主的无比激动、兴奋的感情。b.完全沉浸在故事中。c.孩子们为什么欢呼？这是一群怎样的孩子？孩子们为胜利欢呼，为炸死魔王欢呼，更为救出公主欢呼，从中我们体会到的一片纯洁、善良的童心。（6）根据开头编故事，注意用上下面的词语。（课后第2题）在一片沙漠里，有…… 从前，有一座大山……魔王 魔窟 美丽 美好 赞赏 赞美 城堡 堡垒 凶狠 凶恶 勇士 士兵示例：从前，有一座大山，山里有一个魔窟，里面住着一个大魔王，非常凶恶，他经常抓附近村庄的一些美丽的女子，侍奉自己，不到一个月就杀掉。人们恨透了他。于是集结了很多勇士，攻破魔王的城堡，把凶恶的魔王给杀死了。老百姓再也不用害怕魔王了。（7）练一练，掌握课文内容。2.主题延伸如果你在沙滩上玩耍，想编织一个怎样的童话？示例：有一个仙女，她住在幽静的山谷里。山谷里开满了芬芳的兰花，连山谷里的风也是香的。每年，小仙女都要到海边去玩儿。日出之前，她来到海边，把采自山谷的露珠轻轻地洒到大海里。当她把最后一颗露珠洒进海水里的时候，大海会用朝霞把她的白衣衫染成最漂亮的颜色。这是小仙女最喜欢的颜色。小仙女也变成了最漂亮的仙女。她在海边跑啊、跳啊，开心地笑……她的笑声融到海水里，大海也开心地笑了。海激荡着，咆哮着，层层叠叠的浪花向海滩漫来。小仙女的衣衫被海风吹得“啪啪”作响，就像一面小小的旗帜。这面旗帜在沙滩上跳跃，把沙滩上的一切都唤醒了。一只寄居蟹爬到了沙滩上，它是从贝壳温暖的房子里爬出来的；一只大海龟爬到了沙滩上，它是从大海深处的昏暗角落爬出来的；一粒饱满的树种落到沙滩上，它是从大树枝头的颤抖中落下来的。3.一课一法一练：准确使用动词。①本文的“垒起城堡，筑起围墙、插上干树枝”属于动作行为的动词，用词很准确，使文章语言生动。使用动词时，我们要找出动词的细微差别，从而选择最贴切的；有些动作写完后，这样还可以打个比方，会更加生动、形象、直观。②举例：有时候是布鞋在它上面跳过，有时候是草鞋在它上面跑过，有时是皮鞋在它上面走过，有时候是赤脚在它上面踩过。小青石看见许多人的脚，它觉得非常快活。这段话分别用“跳”“跑”“走”“踩”描写走路。穿布鞋的人为什么要从小青石上面“跳”过去呢？可能小青石附近比较潮湿，布鞋喜干怕湿，只好跳过去；穿草鞋的人，应该都是体力劳动者，他们为生活奔忙，时间宝贵，走路也得匆匆忙忙地“跑”；有钱人穿皮鞋逛街踱步，当然是慢悠悠地“走”；赤脚走路，皮肉与地面接触，柔软而轻快，所以用“踩”。③本文有很多表示动作的词语，你能写一段话，用上表示动作的词语吗？示例：我把信写好，塞进信封贴上邮票，投进邮箱寄了出去。三、本课小结1.课文主旨：本文写了一群孩子们在沙滩上的建造“城堡”并编织一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。 2.本课小结：这篇课文是一篇洋溢着欢乐和温情的童年故事。故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡、玩游戏的情景。课文语言亲切、自然、质朴，内容妙趣横生，让我们感受到了童年的快乐。四、结构图示出示结构图示，引导学生复述故事。五、拓展延伸 推荐阅读：《海滩上的雕塑》。六、作业布置 　小朋友回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听吧！板书设计： 复备栏










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