湘音8下 2.1.1春江花月夜 教案

春江花月夜总课时 两课时 第 1 课时 一、教学内容民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》二、教学目标1、通过赏析，使学生了解《春江花月夜》的曲名来源、乐曲结构，掌握作品的表现方法。2、使学生感受、体验作品的情绪、形象等风格特点，培养学生的想象能力。3、通过欣赏，培养学生正确的审美能力以及对祖国优秀音乐文化的热爱，增强民族自豪感。
1、重点：
（1）初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法。
（2）熟悉乐曲及主题思想，演唱、演奏乐曲主旋律，在音乐律动的过程中提高学习音乐的兴趣，培养简单合奏协作能力与群体意识。
2、难点：通过音乐欣赏进行文学艺术的创作，唤起学生潜在的创造想象力。 三、教材简析 《春江花月夜》根据一首琵琶独奏曲《夕阳箫鼓》改编。全曲共分十段，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。作品通过委婉朴质的旋律、流畅多变的节奏、巧妙细腻的配器、丝丝入扣的演奏形象描绘了月夜春江的迷人景色。四、教学思路本课着重对“江楼钟鼓”、“月上东山”、“风回曲水”、“渔歌唱晚”及“尾声”五个段落进行赏析。通过对作品的旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的分析，把握作品的意境和音乐表现内容，了解传统音乐的创作手法，提高学生的审美能力和欣赏水平。五、教具准备课件、音响教学资料等六、教学过程
一、导入：
播放《春江花月夜》引出课题——《春江花月夜》二、作品简介： 《春江花月夜》原为一首琵琶独奏曲，名为《夕阳箫鼓》，早在1875年前就有传抄本，至今已流传了128年。后根据唐代诗人白居易的名作《琵琶行》中的诗句“浔阳江头夜送客”改名为《浔阳琵琶》。20世纪20年代，上海的音乐社团“大同乐会”将它改编为一首民乐合奏曲，并根据乐曲诗情画意的内容，取名为《春江花月夜》。作品分为十个段落，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。三、作品赏析：（一）全曲欣赏从标题性音乐概念引出课题1、欣赏：
聆听音乐，学生谈感受。
（二）主题赏析：1、引子——分别用什么乐器来模拟鼓声和钟声？分析：这段音乐的旋律走向特点。引子是节奏自由的散板，琵琶用弹跳、轮指的手法由慢而快地模拟阵阵低沉的鼓声。箫和古筝奏出的波音犹如远处钟声回响，水面碧波荡漾。把日落前江面恬静、醉人的意境描绘得非常细腻。2、模唱主题旋律3、乐器介绍——琵琶，带着琵琶的感觉模唱主题。
旋律旋律如波浪般进行，显得格外柔美与和谐。琵琶、二胡、古筝、洞箫齐奏的音色协调一致，富有典雅的色彩。4、乐理知识学习：五声调式、“鱼咬尾”
鱼咬尾使音调轻盈平稳，形象地表现了一轮明月从东山升起，在云层中游移的美丽景致。末尾由洞箫吹奏的婉转呜咽的旋律导入了深远的意境。
5、带歌词视唱歌曲第一段。
（三）第二乐段《月上东山》和第三乐段《风回曲水》欣赏
设问：请学生边听边注意：每段的主题旋律有没有变化？主题旋律的最后一句变化出现在乐段的哪个部分？
聆听乐曲，回答问题。
教师小结：总结中国民乐创作手法之一“换头合尾”（四）渔歌唱晚
1、设问：乐曲前后情绪是否一致？
乐曲旋律在力度、速度上有什么变化？
速度：慢——快——慢； 力度：弱——强——弱
2、听旋律，找规律
思考、讨论：首尾音有什么联系？用了什么创作手法？
3、学生活动体验，感受乐曲意境
（五）尾声
1、设问：旋律是由什么乐器演奏？
此时此刻你眼前出现的是怎样的一幅画面？
2、聆听音乐
3、设问：尾声以怎样的情绪结束？
4、分析、小结
四、乐曲的艺术特征：
A、远与近的描绘、动与静的画面、情与景的交融
B、用到换头合尾、鱼咬尾等民乐创作手法
C、乐器使用得当，进退有序
五、小结