浙美8下 6青春风采 教案

青 春 风 采
一、教学目标：
1、初步了解服装的功能，明确人与服装的关系，学会服装的搭配。
2、根据不同的用途、不同的肤色、体形、脸型、年龄和气质选择不同的款式和色彩的衣服。
3、培养正确的审美观和对服饰美的欣赏能力。
教学重点：了解影响穿衣打扮的相关因素，学习服装的搭配。
教学难点：搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的服装，提高对服装美的欣赏能力。
课前准备：（学生）铅笔、多种颜色的卡纸
（教师）多媒体课件、手绘设计服饰手稿
教学过程：
1、出示图片，导入课题。（穿校服的学生、放假的学生、表演节目的学生照片）
教师导入：出示一组不同风格的服装，这几张照片分别是初中生在不同的时间、不同的场合中的着装。
青春的风采不仅体现在我们的年轻与活力上，更体现在我们青春而富有个性的服饰上。说到服装，同学们对服装了解多少呢？（以“青春服饰”这个贴近学生生活的话题导入课题。）
2、今天我们就来学习第六课青春风采。
3、讲授新课：
①服装的功能：
提问：?请问同学们服装有哪些功能？
?原始时期的服装是怎样的？
?现代服饰又有了哪些发展和变化呢？
教师小结：服饰装点着人类的生活，从起初单纯的取暖遮羞发展到今天，人们更注重服装的审美功能。服装的变化意味着时代的变化，人们思想观念的变化和审美观的变化。
②服装的分类：
教师：服装除了这些功能之外，又可以分成哪些类别呢？
我们把服装分为成衣服和展示服两大类，成衣是指与我们生活密切相关的，在人们日常生活中广泛普及的创作，例如：工作服、运动服、休闲服、晚礼服及民族服装。展示服代表了最新的理念和思潮的服装，并通过灯光、音乐、模特在舞台上的表演来展示的服装。
（欣赏部分展示服和成衣，并说说有什么不同点？）
③服装的搭配定位：
播放图片：让学生欣赏不同的行人和不同的场合有特点的着装，并分析他们的服装搭配。
归纳总结：服装的搭配定位。
?不同季节 ?不同场合 ?不同年龄 ?不同性别 ?不同脸型 ?不同职业 ?不同款式 ?不同色彩 ?不同性格 ?不同体型 ?不同肤色
我们通常以服饰和言行举止来给别人一个良好的印象。这是一种对外界友善的表示，服装形象美是对自己和他人的尊重。
④服装的色彩搭配：
教师：了解色彩给人的感受。暖色调给人以热烈活泼的感觉，一种积极向上的视觉印象。冷色调给人以清爽冷静的感受。冷色调给人一种后退感和收缩感。对比色是色彩的对比，给人一种强烈、醒目的感觉。黑白灰的搭配是服装中最经典的一种搭配的方式，永远不会被淘汰。
（教师出示不同服装的图片，让同学们观察，请大家来分析它们是什么类型的服装？它们是怎样的搭配方式？给你什么样的感受？）
?思考：体形胖的人和体形瘦的人该如何选择符合自己的色彩的服装？
?你认为肤色白和肤色黑的人应选择什么颜色的服装？
4、作业：今天大家就是设计师，请大家根据自己的体形、肤色、爱好搭配一套适合中学生穿的服装，并拍成照片或用手绘的形式表现出来。
总结：服装的美是外在的，但却表达了内在的追求和生活品味，要选择适合自己的服装。中学生应选择符合自己年龄特点的服装，使自己更加的美丽、大方、充满自信。