(共38张PPT)
你知道这幅画是根据谁写的哪首诗的意境而创作的吗？
——柳宗元《江雪》
同学们,读了这首诗，你能找出诗中最能体现诗人感情的字，并谈谈理由。
明确：是“孤”和“独”。在一个十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下，有一个人在“钓寒江雪”这个人就是柳宗元——世称柳河东，唐代文学家，他曾官至礼部员外郎，参加王叔文集团的政治革新，失败后，被贬到湖南的永州做司马，在这里他寄情山水，写下了一系列山水游记文章，叫《永州八记》，其中最精彩的就是《小石潭记》。
【教学目标】
1、有感情的朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；
2、品味文中语句，学习本文写景的方法，学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。
3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。
【教学重点】学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。
【教学难点】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。
柳宗元（773—819）：字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他和韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称柳河东或柳柳州。著有《柳河东集》。和韩愈并称“韩柳”。
作者介绍
第一课时
写作背景
柳宗元于永贞元年(公元805年)因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。 此间共写了8篇知名的山水游记，《始得西山宴游记》与《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》并称为《永州八记》。
题解
《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》，选自《柳河东集》，是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。历史上很多文人都热衷于寄情山水，借景抒情。其中写山水散文游记艺术最高的应该是唐朝的柳宗元了，而最能代表柳宗元风格的就是这篇《小石潭记》
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。?
预习检查
1、根据课文填空
⑴忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ，
。
⑵土地平旷， 。 。
⑶ ，并怡然自乐。
⑷自云先世避秦时乱， ，不复出焉； 。
2、文学常识填空
⑴“记”是古代的一种 ，主要是 ，往往通过记事、记物、写景、记人来▁▁▁▁▁▁▁ 或 ，即景抒情，托物言志。?
芳草鲜美
落英缤纷
屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。
黄发垂髫
率妻子邑人来此绝境
遂与外人隔绝
文体
记载事物
抒发作者的感情
见解
⑵柳宗元，字 ，唐代河东人，唐代中期杰出的文学家、思想家， 之一。他和 是唐代“ ”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称 或 。著有《柳河东集》。
3、给下列加点注音：
篁（ ）竹 清冽（ ） 为坻（ ）?? 为屿（ ）??? 为嵁（ ）? 佁（ ）然
俶（ ）尔? 翕（ ）忽? 差（ ）互?? 悄怆（ ）?? 幽邃（ ）? 龚（ ）古
子厚
唐宋八大家
韩愈
古文运动
柳河东
柳柳州
huáng
chí
kān
cī
y?
chù
xī
chuàng
suì
liè
ɡōnɡ
yǔ
小石潭记
①从小丘西行/百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
②潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。日光/下澈，影布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者/相乐。
③潭/西 南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
④坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
感知课文
1.文学常识填空
①《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 ，是属于 的范畴。
②《小石潭记》的作者 ， 是“唐宋八大家”之一，他擅长于写 ，本文是他▁▁▁▁▁ 的第四篇。
2、注音或写汉字
清冽（ ） 佁（ ）然 俶（ ）尔? ?
差（ ）互?? xī（ ）忽 悄chuànɡ（ ）幽suì（ ）? 寂liáo（ ）
《永州八记》
抒情议论
散文
柳宗元
山水游记
邃
liè
y ǐ
chù
翕
cī
怆
寥
课堂检测
3、填写词语：
如鸣 环 水 清洌 蒙 摇 参差 拂 日光下 ___然不动 尔远逝 往来 忽 斗 蛇 神 骨 悄 幽 ___而从者
4、按课文填空：
⑴从小丘西行百二十步， ， ，
，心乐之。
⑵青树翠蔓，_________，_________。
⑶日光下澈，________ ，________ ，________，
，似与游者相乐。
⑷潭西南而望，_________，_________。
⑸四面竹树环合，_________，_________，
________。
佩
尤
络
缀
披
澈
佁
俶
翕
折
行
凄
寒
悄
怆
隶
隔篁竹，闻水声，
如鸣佩环，
蒙络摇缀，参差披拂
影布石上，佁然不动；俶尔远逝，
斗折蛇行，明灭可见
寂寥无人，凄神寒骨，
往来翕忽，
悄怆幽邃
5、用“／”划出下列句子的朗读节奏。
⑴青 树 翠 蔓，蒙 络 摇 缀，参 差 披 拂。
⑵潭 中 鱼 可 百 许 头，皆 若 空 游 无 所 依，
⑶潭 西 南 而 望，斗 折 蛇 行，明 灭 可 见。
⑷其 岸 势 犬 牙 差 互，不 可 知 其 源。
⑸坐 潭 上，四 面 竹 树 环 合，寂 寥 无 人，
凄 神 寒 骨，悄 怆 幽 邃。
⑹以 其 境 过 清，不 可 久 居，乃 记 之 而 去。
6、给下列句子加标点。
⑴日 光 下 澈 影 布 石 上 佁 然 不 动 俶 尔 远 逝 往 来 翕 忽 似与 游 者 相 乐
⑵同 游 者 吴 武 陵 龚 古 余 弟 宗 玄
5、用“／”划出下列句子的朗读节奏。
⑴青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
⑵潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。
⑶潭/西 南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。
⑷其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
⑸坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。
⑹以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
6、给下列句子加标点。
⑴日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
⑵同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
布置作业
1、熟读课文，掌握生字词。
2、背诵课文。
第二课时
一、复习检查：
1.注音或写汉字
篁（ ）竹 清liè（ ） 卷（ ）石底 为chí（ ） 翠蔓（ ） 摇zhuì（ ）
参差（ ） 寂寥（ ） 奉yī（ ）
2.填写词语：
如鸣 环 水 清洌 蒙 摇 参差 拂 日光下 ___然不动 尔远逝 往来 忽 斗 蛇 神 骨 悄 幽 ___而从者
huáng
liè
ju?n
chí
màn
缀
cēn cī
liáo
壹
佩
尤
络
缀
披
澈
佁
俶
翕
折
行
凄
寒
怆
隶
邃
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹
取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为
屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
竹林
向下，往下
格外，特别
清澈
把 | 作为
遮掩、缠绕、
摇动、连接
译文：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林 ，听见了水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰撞发出的声音,（这声音）使我 心中快乐。砍掉竹子，开出道路，往下 走就看见了一个小水潭，潭水格外清澈。(潭)把整块的石 头作为底，靠近岸边，水底的石头翻卷着露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动连接，参差不齐，随风飘拂。
以…为乐
向西
成为
疏通文意
1.从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
2.伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
3.全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
4.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林 ，听见了水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰撞发出的声音,（这声音）使我心中快乐。
砍掉竹子，开出道路，往下走就看见了一个小水潭，潭水格外清澈。
(潭)把整块的石 头作为底，靠近岸边，水底的石头翻卷着露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动连接，参差不齐，随风飘拂。
翻译下列句子
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；
俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
大约
在空中
静止不动的样子
忽然
轻快敏捷的样子
译文：石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什 么依靠似的。太阳光向下照射到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动。（鱼儿）忽然向远处游去,来来往往,轻快 敏捷，好像和游览的人相互取乐。
像北斗星那样
像蛇那样
曲折
看见
译文：向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲 折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身忽现忽隐,都看得清楚 。那岸 的形状像狗的牙齿一样相互交错，不能够知道小溪的源头（在什么地方）。
向下
指示代词，那
能够
像狗的牙齿一样
映
往
穿透
1.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么
依靠似的。
2.日光下澈，影布石上，佁然不动；
太阳光向下照射到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一
动也不动。
3.俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。
（鱼儿）忽然向远处游去,来来往往,轻快 敏捷，好像和游览的
人相互取乐。
4.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲 折，又像
蛇那样蜿蜒前行，溪身忽现忽隐，都看得清楚。
5.其岸势犬牙差互，不可知其源。
那岸 的形状像狗的牙齿一样相互交错，不能够知道小溪的源
头（在什么地方）。
翻译下列句子
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清
不可久居， 乃记之而去。
同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
环绕合抱
连词，因为
凄清
停留
于是，就
离开
跟从
译文：（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没 有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过于凄清，不能够久留，就记下它的情景离开了。
译文：一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗 玄。跟随我同去的，有两个姓崔的年轻人，一个 叫恕己，一个叫奉壹。
忧伤的样子
使……凄凉
使……寒冷
1.坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄
怆幽邃。
（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄
悄的没 有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静深
远，弥漫着忧伤的气息。
2.以其境过清，不可久居，乃记之而去。
因为这里的环境太过于凄清，不能够久留，就记下
它的情景离开了。
3.同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶而从者，崔氏
二小生，曰恕己，曰奉壹。
一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗 玄。
跟随我同去的，有两个姓崔的年轻人，一个 叫恕
己，一个叫奉壹。
翻译下列句子
布置作业
1、背诵课文。
2、把全文翻译成现代汉语。
第三课时
一、复习检查：
1、指名背诵课文：
2、翻译句子：
⑴青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
⑵日光下澈，影布石上，佁然不动；
⑶潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
⑷坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动连接，参差不齐，随风飘拂。
太阳光向下照射到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动。
向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲 折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身忽现忽隐,都看得清楚。。
（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
文言知识归纳
1、解释重点实词
⑴水尤清冽
⑵如鸣佩环
⑶伐竹取道
⑷青树翠蔓
⑸蒙络摇缀
⑹参差披拂
⑺潭中鱼可百许头
⑻日光下澈
⑼影布石上
格外，特别
发出声音
这里指开辟
翠绿的藤蔓
遮掩
参差不齐，随风飘荡
表示大约的数量
照射
照映
二、
⑽佁然不动
⑾俶尔远逝
⑿往来翕忽
⒀斗折蛇行
⒁明灭可见
⒂悄怆幽邃
⒃其岸势犬牙差互
⒄不可知其源
⒅以其境过清
⒆不可久居
⒇乃记之而去
愣住的样子
忽然
轻快敏捷
曲折
显现，看得见
寂静
相互交错
源头
凄清
停留
离开
隐去，看不见
悲伤
深远
往
2、一词多义
⑴从①从小丘西行百二十步 ②隶而从者
⑵环①如鸣佩环 ②四面竹树环合为
⑶清①水尤清洌 ②以其境过清
⑷乐①心乐之 ②似与游者相乐
⑸之①心乐之 ②乃记之而去
⑹为①全石以为底 ②为坻，为屿，为嵁，为岩
⑺可①潭中鱼可百许头 ②不可知其源 ③明灭可见
⑻游①皆若空游无所依 ②同游者
⑼以①全石以为底 ②卷石底以出 ③以其境过清
⑽而①乃记之而去 ②潭西南而望 ③隶而从者
⑾见①下见小潭 ②明灭可见
文言知识归纳
自
跟从
玉环
环绕
清澈
凄清
逗乐
以…为乐
佩环发出的声音
代看到的情形
成为
作为
能够
大约
游览
游动
来
把
因为
表修饰
表承接
表并列
可以
发现
看见
3、古今异义：
⑴闻水声 闻：
⑵潭中鱼可许头 可：
⑶不可久居 居：
⑷乃记之而去 去：
⑸隶而从者 隶：
⑹崔氏二小生 生：
（古义：听到 今义：用鼻子嗅气味）
（古义：大约 今义：可以 ）
（古义：停留 今义：住）
（古义：离开 今义：往）
（古义：随从 今义：奴隶，隶属）
古义：青年，后生 今义：戏
曲艺术中的一种角色。）
4、词类活用
⑴从小丘西行百二十步 西：
⑵下见小潭 下：
⑶心乐之 乐：
名词作状语，向西
名词作状语，向下
形容词意动用法，以…为乐
⑷皆若空游无所依 空：
⑸俶尔远逝 远：
⑹潭西南而望 西南：
⑺斗折蛇行 斗：
蛇：
⑻其岸势犬牙差互 犬牙：
⑼凄神寒骨 凄：寒：
名词作状语，在空中
名词作状语，向远处
名词作状语，向西南
名词作状语，斗：像北斗七星那样
蛇：像长蛇爬行那样
名词作状语，像狗的牙齿那样。
形容词使动用法 凄：使…感到凄凉
寒：使…感到寒冷
5、特殊句式
⑴坐潭上
⑵如明佩环
⑶全石以为底
⑷卷石底以出
省略句
（我）坐在潭边。
倒装句,如佩环鸣
好像玉佩、玉环相碰撞发出的声音
倒装句,以全石为底
(潭)把整块的石 头作为底
倒装句,石底卷以出
水底的石头翻卷着露出水面
三、文章赏析
1、概括段意
第1段：
第2段：
第3段：
第4段：
第5段：
总写小石潭全貌。
写潭水清澈，游鱼活泼。
写作者探究到小石潭的水源。
写作者对小石潭总的印象和感受。
记下与作者同游小石潭的人。
2、本文是按照什么顺序来写的? 突出地表现了小石潭的什么特点?
本文是按照游览的先后顺序来写的，突出地表现了石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。
3、第二段写了潭水什么特点？用的什么写法？好处是什么？
潭水清澈。用的侧面描写、动静结合，用游鱼、阳光、描写潭水清澈，无一字写水，但无处不在写水。
4、在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？
答：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样蜿蜒，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
5、结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化？
开头的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知。
心乐之→似与游者相乐→凄神寒骨，悄怆幽邃
6、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。
答： 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
课堂小结
本文描绘了小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发了作者被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦的心情。
四、拓展延伸
1、古诗词中，有许多像本文一样将思想情感融入自然景物描绘中的名句，请写出你最喜欢的相连的两句，并简要赏析。
示例：山随平野尽，江人大荒流。用“随”“入”两字将“山”、“江”、“平野”、“大荒”四个意象贯穿，抽绘出气势磅礴的万里长江图，抒发了诗人离家渐远、乡情渐浓的思乡情。
2、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。
示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。
五、课堂检测
1、用原文句子填空。
⑴文中写水声清脆悦耳的语句：
如鸣佩环。
⑵文中侧面描写水清澈透明的语句：
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上。
⑶写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：
日光下澈，影布石上，佁然不动；
俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。
⑷描写溪流曲折悠远的语句：
斗折蛇行，明灭可见。
2、阅读课文，回答问题（2006年湖北省天门市）
⑴解释下列加点的词。(2分)
①潭中鱼可百许头(??? )??????
②斗折蛇行，明灭可见(? ?? )
⑶凄神寒骨，悄怆幽邃(??? )??
⑷不可久居，乃记之而去(??? )
⑵下列加点的虚词意义和用法相同的一项是(??? )(2分)
A．而 暮寝而思之(《邹忌讽齐王纳谏》)????
荆国有余地而不足于民(《公输》)
B．之 前人之述备矣(《岳阳楼记》)?????????
一望空阔，若脱笼之鹄(《满井游记》)
C．以 举先王之政，以兴利除弊(《答司马谏议书》)??? ?
以塞中谏之路(《出师表》)
D．其 其真无马邪(《马说》)???????????
操蛇之神闻之，惧其不已也(《愚公移山》)
???????????????????????????????????????????
大约
像蛇一样
使……寒冷
离开?????????????
B
表修饰
表转折
的
的
来
以致
难道
他
⑶用现代汉语翻译下面句子。(2分)
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
?????????????????????????????????????????????
⑷理解填空。(2分)
课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：
①点面结合。如写石：“????????? ? ”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。
②远近交错。如写潭：“闻水声”是远，
“ ”是近。
动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“???????? ”是动。
④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写?????? ?? ，实为写???????? ，以实写虚，虚实相应成趣。
⑸选文第四段的景物描写十分精当，请结合作者的经历谈谈你的理解。(3分)
???????????????????????????????????????????????????
青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮掩、缠绕、摇动、联结,参差不齐,随风飘荡。
全石以为底
下见小潭
俶尔远逝
鱼
水
这段景物描写既写出了小石潭环境凄清的特点，也暗示作者被贬之后凄苦悲凉的心境。
布置作业
1、背诵课文。
2、把全文翻译成现代汉语。
再见
《小石潭记》教案
【教学目标】
1、有感情的朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；
2、品味文中语句，学习本文写景的方法，学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。
3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。
【教学重点】学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。
【教学难点】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。
【课时安排】3课时
【教学过程】
第一课时
回忆导入：
出示柳宗元的诗《江雪》（同学们熟悉这首诗吗？作者是谁？你了解他多少？）齐读诗，找出诗中最能体现诗人感情的字，并谈谈理由。
明确：是“孤”和“独”。在一个十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下，有一个人在“钓寒江雪”这个人就是柳宗元——世称柳河东，唐代文学家，他曾官至礼部员外郎，参加王叔文集团的政治革新，失败后，被贬到湖南的永州做司马，在这里他寄情山水，写下了一系列山水游记文章，叫《永州八记》，其中最精彩的就是《小石潭记》。
二、有关资料
1、作者介绍
柳宗元（773—819）：字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他和韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称柳河东或柳柳州。著有《柳河东集》。和韩愈并称“韩柳”。
2、写作背景
柳宗元于永贞元年(公元805年)因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。 此间共写了8篇知名的山水游记，《始得西山宴游记》与《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》并称为《永州八记》。
3、题解：
《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》，选自《柳河东集》，是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。历史上很多文人都热衷于寄情山水，借景抒情。其中写山水散文游记艺术最高的应该是唐朝的柳宗元了，而最能代表柳宗元风格的就是这篇《小石潭记》
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。?
三、预习设计
1、根据课文填空
⑴忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁。
⑵土地平旷，▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
⑶▁▁▁▁▁，并怡然自乐。
⑷自云先世避秦时乱，▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，不复出焉；▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
答案：⑴芳草鲜美 落英缤纷。⑵屋舍俨然 有良田美池桑竹之属。⑶黄发垂髫。⑷自率妻子邑人来此绝境 遂与外人隔绝。
2、 文学常识填空
⑴“记”是古代的一种▁▁，主要是▁▁▁▁▁，往往通过记事、记物、写景、记人来▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，即景抒情，托物言志。?属于▁▁▁的范畴。
答案：⑴文体 记载事物 抒发作者的感情或见解 散文
⑵柳宗元，字 ，唐代河东人，唐代中期杰出的文学家、思想家， 之一。他和 是唐代“ ”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称 或 。著有《柳河东集》。
答案：子厚 唐宋八大家 韩愈 古文运动 柳河东 柳柳州
给下列加点注音：
篁（ ）竹 清冽（ ） 为坻（ ）?? 为屿（ ）???? 为嵁（ ）? 佁（ ）然俶（ ）尔? 翕（ ）忽? 差（ ）互?? 悄怆（ ）（ ）?? 幽邃（ ）? 龚（ ）古
答案：huánɡ liè chí yǔ kān yǐ chù xī cī qiǎo chuànɡ suì ɡōnɡ
四、感知课文
1、掌握生字的读音
2、划分课文朗读节奏
小石潭记
①从小丘西行/百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
②潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。日光/下澈，影布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者/相乐。
③潭/西 南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
④坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
3、按课文填空。
从小丘西行百二十步， ， ， ，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 。 ，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 ， ， 。
潭中鱼可百许头， 。日光下澈， ， ， ， ，似与游者相乐。
潭西南而望， ， 。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合， ， ， 。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
答案：隔篁竹 闻水声 如鸣佩环 水尤清洌 全石以为底 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂。
皆若空游无所依 影布石上 佁然不动 俶尔远逝，往来翕忽
斗折蛇行 明灭可见
寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃
五、课堂检测：
1、文学常识填空
⑴《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 ，是属于 的范畴。
⑵《小石潭记》的作者 ， 是“唐宋八大家”之一，他擅长于写 ，本文是他 的第四篇。
答案：⑴抒情议论 散文⑵柳宗元 山水游记 《永州八记》
2、注音或写汉字
清冽（ ） 佁然（ ） 俶尔（ ）? ?差（ ）互?? xī（ ）忽 qiǎo （ ）chuànɡ（ ）?幽suì（ ）? 寂liáo（ ）
答案：liè y ǐ chù cī 翕 怆 邃 寥
3、填写词语：
如鸣 环 水 清洌 蒙 摇 参差 拂 日光下 ____然不动 尔远逝 往来 忽 斗 蛇 神 骨 悄 幽 ____而从者
答案：佩 尤 络 缀 披 澈 佁 俶 翕 折 行 凄 寒 怆 邃 隶
4、按课文填空：
⑴从小丘西行百二十步， ， ， ，心乐之。
⑵青树翠蔓， ， 。
⑶日光下澈， ， ， ，似与游者相乐。
⑷潭西南而望， ， 。
⑸四面竹树环合， ， ， 。
答案：⑴隔篁竹，闻水声，如鸣佩环⑵蒙络摇缀，参差披拂⑶影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽⑷斗折蛇行，明灭可见⑸寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃
5、用“／”划出下列句子的朗读节奏。
⑴青 树 翠 蔓，蒙 络 摇 缀，参 差 披 拂。
⑵潭 中 鱼 可 百 许 头，皆 若 空 游 无 所 依，
⑶潭 西 南 而 望，斗 折 蛇 行，明 灭 可 见。
⑷其 岸 势 犬 牙 差 互，不 可 知 其 源。
⑸坐 潭 上，四 面 竹 树 环 合，寂 寥 无 人，
⑹凄 神 寒 骨，悄 怆 幽 邃。
⑺以 其 境 过 清，不 可 久 居，乃 记 之 而 去。
答案：⑴青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
⑵潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。
⑶潭/西 南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。
⑷其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
⑸坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。
⑹以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
6、给下列句子加标点。
⑴日 光 下 澈 影 布 石 上 佁 然 不 动 俶 尔 远 逝 往 来 翕 忽 似与 游 者 相 乐
⑵同 游 者 吴 武 陵 龚 古 余 弟 宗 玄
答案⑴日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
⑵同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
布置作业：
1、熟读课文，掌握生字词。
2、背诵课文。
第二课时
一、复习检查：
1.注音或写汉字
篁（ ）竹 清liè（ ） 卷（ ）石底 为chí（ ） 翠蔓（ ）摇zhuì（ ） 参（ ）差 寂寥（ ） 奉yī（ ）
答案：huáng liè ju?n chí màn 缀 cēn cī liáo 壹
2.填写词语：
如鸣 环 水 清洌 蒙 摇 参差 拂 日光下 ____然不动 尔远逝 往来 忽 斗 蛇 神 骨 悄 幽 ____而从者
答案：佩 尤 络 缀 披 澈 佁 俶 翕 折 行 凄 寒 怆 邃 隶
二、疏通文意
1.掌握下列字词的意思
西（ ） 乐（ ） 伐（ ） 下（ ） 尤（ ） 洌（ ） 以（ ） 蒙（ ） 络（ ） 摇（ ）缀（ ） 可（ ） 许（ ） 空（ ） 澈（ ） 佁然（ ） 俶尔（ ）翕忽（ ） 西南（ ） 斗（ ） 蛇（ ） 见（ ） 其（ ）
犬牙（ ） 可（ ） 其（ ）环合（ ） 凄（ ）寒（ ）
怆（ ） 以（ ）清（ ） 居（ ） 去（ ） 隶（ ）
答案：向西 以…为乐 砍伐 向下 特别 清凉 把 遮掩、缠绕、摇动、连接 大约 左右 在空中 静止不动的样子 忽然 轻快敏捷的样子 向西南 像北斗星那样 像蛇那样 看见 它的 像狗的牙齿一样 能够 它的 环绕合抱 使……凄凉 使……寒冷 忧伤的样子 因为 凄清 停留 离开 跟从
2、翻译下列句子
⑴从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林 ，听见了水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰撞发出的声音,（这声音）使我心中快乐。
⑵伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
砍掉竹子，开出道路，往下走就看见了一个小水潭，潭水格外清澈。
⑶全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
(潭)把整块的石 头作为底，靠近岸边，水底的石头翻卷着露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。
⑷青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动连接，参差不齐，随风飘拂。
⑸潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。
⑹日光下澈，影布石上，佁然不动；
太阳光向下照射到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动。
⑺俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。
（鱼儿）忽然向远处游去,来来往往,轻快 敏捷，好像和游览的人相互取乐。
⑻潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲 折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身忽现忽隐,都看得清楚 。
⑼其岸势犬牙差互，不可知其源。
那岸 的形状像狗的牙齿一样相互交错，不能够知道小溪的源头（在什么地方）。
⑽坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没 有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
⑾以其境过清，不可久居，乃记之而去。
因为这里的环境太过于凄清，不能够久留，就记下它的情景离开了。
⑿同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗 玄。跟随我同去的，有两个姓崔的年轻人，一个 叫恕己，一个叫奉壹。
四、课堂检测
1、解释下列加点词语
⑴从小丘西（ ）行百二十步
⑵水尤（ ）清洌
⑶蒙（ ）络（ ）摇（ ）缀（ ）
⑷潭中鱼可（ ）百许头
⑸影布（ ）石上
⑹佁然（ ）不动
⑺俶尔（ ）远逝（ ）
⑻往来翕忽（ ）
⑼不可久居（ ）
⑽乃记之而去（ ）
⑾隶（ ）而从者
答案： ⑴名词作状语，向西⑵格外，特别⑶遮掩、缠绕、摇动、连接⑷大约⑸映⑹呆呆的样子⑺忽然 往⑻轻快敏捷的样子⑼停留⑽离开⑾跟从
2、翻译下列句子
⑴伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
砍掉竹子，开出道路，往下走就看见了一个小水潭，潭水格外清澈。
⑵青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动连接，参差不齐，随风飘拂。
⑶日光下澈，影布石上，佁然不动；
太阳光向下照射到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动。
⑷潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲 折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身忽现忽隐,都看得清楚 。
⑸潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。
⑹坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没 有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
五、布置作业：
1、背诵课文。
2、把全文翻译成现代汉语。
第三课时
复习检查：
1、指名背诵课文：
2、翻译句子：
⑴青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动连接，参差不齐，随风飘拂。
⑵日光下澈，影布石上，佁然不动；
太阳光向下照射到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动。
⑶潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲 折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身忽现忽隐,都看得清楚。
⑷坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没 有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
二、文言知识归纳
1、解释重点实词
⑴水尤（ ）清冽（ ）
⑵如鸣（ ） 佩环
⑶伐竹取（ ） 道
⑷青树翠蔓（ ）
⑸蒙络摇缀（ ）
⑹参差披拂（ ）
⑺潭中鱼可百许（ ） 头
⑻日光下澈（ ）
⑼影布（ ） 石上
⑽佁然（ ）不动
⑾俶尔（ ）远逝（ ）
⑿往来翕忽（ ）
⒀斗折（ ）蛇行
⒁明灭（ ）可见
⒂悄怆（ ）幽邃（ ）
⒃其岸势犬牙差互（ ）
⒄不可知其源（ ）
⒅以其境过清 （ ）
⒆不可久居 （ ）
⒇乃记之而去（ ）
答案：⑴格外，特别⑵发出声音⑶这里指开辟⑷翠绿的藤蔓⑸遮掩 缠绕 摇动 连接⑹参差不齐，随风飘荡⑺表示大约的数量⑻照射⑼照映⑽愣住的样子⑾忽然⑿轻快敏捷⒀曲折⒁显现，看得见⒂寂静⒃相互交错⒄源头⒅凄清⒆停留⒇离开
2、一词多义
⑴从①从小丘西行百二十步 ②隶而从者
⑵环①如鸣佩环 ②四面竹树环合为
⑶清①水尤清洌 ②以其境过清
⑷乐①心乐之 ②似与游者相乐
⑸之①心乐之 ②乃记之而去
⑹为①全石以为底 ②为坻，为屿，为嵁，为岩
⑺可①潭中鱼可百许头 ②不可知其源 ③明灭可见
⑻游①皆若空游无所依 ②同游者
⑼以①全石以为底 ②卷石底以出 ③以其境过清
⑽而①乃记之而去 ②潭西南而望 ③隶而从者
⑾见①下见小潭 ②明灭可见
答案：⑴①自②跟从⑵①玉环②环绕⑶①清澈②凄清⑷①以…为乐②逗乐⑸①佩环发出的声音 ②代看到的情形⑹①作为②成为⑺①大约②能够③可以⑻①游动②游览⑼①把②来③因为⑽①表承接②表修饰③表并列⑾①发现②看见
3、古今异义：
⑴闻水声 闻：
⑵潭中鱼可许头 可
⑶不可久居 居
⑷乃记之而去 去：
⑸隶而从者 隶
⑹崔氏二小生 生：
答案：⑴古义：听到 今义：用鼻子嗅气味⑵古义：大约 今义：可以⑶古义：停留 今义：住⑷古义：离开 今义：往⑸古义：随从 今义：奴隶，隶属⑹古义：青年，后生 今义：戏曲艺术中的一种角色。
4、词类活用
⑴从小丘西行 ⑵下见小潭
⑶心乐之 ⑷皆若空游无所依
⑸俶尔远逝 ⑹潭西南而望
⑺斗折蛇行 ⑻其岸势犬牙差互
⑼凄神寒骨
答案：⑴名词作状语，向西⑵名词作状语，向下⑶形容词意动用法，以…为乐⑷名词作状语，在空中
⑸名词作状语，向远处⑹名词作状语，向西南⑺名词作状语，斗：像北斗七星那样；蛇：像长蛇爬行那样
⑻名词作状语，像狗的牙齿那样。⑼形容词使动用法 凄：使…感到凄凉；寒：使…感到寒冷
5、判断下列特殊句式，并翻译成现代汉语。
⑴坐潭上
省略句。（我）坐在潭边。
⑵如明佩环
倒装句,如佩环鸣。好像玉佩、玉环相碰撞发出的声音。
⑶全石以为底
倒装句,以全石为底。(潭)把整块的石 头作为底。
⑷卷石底以出
倒装句,石底卷以出。水底的石头翻卷着露出水面。
三、文章赏析
三、文章赏析
1、概括段意
第1段：总写小石潭全貌。
第2段：写潭水清澈，游鱼活泼。
第3段：写作者探究到小石潭的水源。
第4段：写作者对小石潭总的印象和感受。
第5段：记下与作者同游小石潭的人。
2、本文是按照什么顺序来写的? 突出地表现了小石潭的什么特点?
本文是按照游览的先后顺序来写的，突出地表现了石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。
3、第二段写了潭水什么特点？用的什么写法？好处是什么？
潭水清澈。用的侧面描写、动静结合，用游鱼、阳光、描写潭水清澈，无一字写水，但无处不在写水。
4、在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？
答：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样蜿蜒，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
5、结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化？
开头的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知。
心乐之→似与游者相乐→凄神寒骨，悄怆幽邃
6、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。
答： 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
课堂小结
本文描绘了小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发了作者被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦的心情。
四、拓展延伸
1、古诗词中，有许多像本文一样将思想情感融入自然景物描绘中的名句，请写出你最喜欢的相连的两句，并简要赏析。
示例：山随平野尽，江人大荒流。用“随”“入”两字将“山”、“江”、“平野”、“大荒”四个意象贯穿，抽绘出气势磅礴的万里长江图，抒发了诗人离家渐远、乡情渐浓的思乡情。
2、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。
示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。
五、课堂检测：
1、用原文句子填空。
⑴文中写水声清脆悦耳的语句：▁▁▁▁▁。
⑵文中侧面描写水清澈透明的语句：▁▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁。
⑶写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁；▁▁▁▁▁；▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁▁。
⑷描写溪流曲折悠远的语句：▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁。
答案：⑴如鸣佩环。⑵潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。⑶日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。⑷斗折蛇行，明灭可见。
2、阅读课文，回答问题（2006年湖北省天门市）
⑴解释下列加点的词。(2分)
①水尤清洌(??? )????? ②斗折蛇行，明灭可见(? ?? )
③凄神寒骨，悄怆幽邃(??? )?? ④不可久居，乃记之而去(??? )
答案：①特别 ②像蛇一样 ③使……寒冷 ④离开?????
⑵下列加点的词意义和用法相同的一项是(??? )(2分)
A.清①以其境过清???? ②则素湍绿潭，回清倒影
B.为①全石以为底 ②不足为外人道也。
C.可①潭中鱼可百许头 ②水陆草木之花，可爱者甚蕃。
D.而①潭西南而望 ②?河曲智叟笑而止之曰?????
答案：D（A.①凄清②清波B.①作为②对，向C.①大约②值得D.①表修饰②?表修饰）
⑶用现代汉语翻译下面句子。(2分)
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮掩、缠绕、摇动、联结,参差不齐,随风飘荡。????????????????????????????????????????????
⑷理解填空。(2分)
课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：
①点面结合。如写石：“????????? ? ”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。
②远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“ ”是近。
动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“???????? ”是动。
④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写?????? ?? ，实为写???????? ，以实写虚，虚实相应成趣。
答案：①全石以为底②下见小潭③俶尔远逝④鱼 水
⑸选文第四段的景物描写十分精当，请结合作者的经历谈谈你的理解。(3分)
这段景物描写既写出了小石潭环境凄清的特点，也暗示作者被贬之后凄苦悲凉的心境。
六、布置作业：
1、背诵课文。
2、把全文翻译成现代汉语。
[教学反思]
1、《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景来抒发自己在贬居生活中悲凉凄苦的情感。我认为像这样语言优美，脍炙人口的名篇佳作，能够激起学生对古典文学的爱好，陶冶他们的审美情操。于是我决定教学本文时以情感人，重点体会文章的写景抒情的方法。于是我以导游的身份，以课后练习一“发现石潭——潭中景物——小潭的源流——潭中的气氛”为线索，引导学生和我一同游览小石潭。
2、课前我从网上下载了本文的课件，让学生分组观看。课堂上我激情满怀，联系作者的身世遭遇大谈乐和忧的心态变化，引导学生从“动与静”、“音形色”、“景与情”等角度解读课文，津津乐道作者高超的写景艺术。讲的时候自我感觉非常良好，同学们也听得津津有味，非常投入。
3、在教学中我们应该首先指导学生借助注释和工具书，理解词义，读懂文章内容，养成初步的语感。但个别学生朗读不够充分，语感较差。因此，我也明白了文言文教学决不能忽视文言字、词、句式和常用语法理解，必须重视培养语感，增强学生对文言语言的感受能力。
4、我们应该在教学中激发学生的阅读兴趣，指导阅读方法，培养阅读习惯，形成诵读能力。通过反复的诵读，去深入感受文言语言的潜在魅力，去深切体悟文言语言中的情感因素和美的特质。部分学生能够做到当堂背诵。
5、学生掌握了情景交融的写作方法，做到学以致用。但当堂没有写完，不能展示。这是因为本节的容量太大，没有学生充足的写作时间。
《小石潭记》导学案
【学习目标】
1、有感情的朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；
2、品味文中语句，学习本文写景的方法，学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。
3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。
【学习重点】学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。
【学习难点】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。
【学习安排】3课时
【学习过程】
第一课时
回忆导入：
出示柳宗元的诗《江雪》（同学们熟悉这首诗吗？作者是谁？你了解他多少？）齐读诗，找出诗中最能体现诗人感情的字，并谈谈理由。
明确：是“孤”和“独”。在一个十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下，有一个人在“钓寒江雪”这个人就是柳宗元——世称柳河东，唐代文学家，他曾官至礼部员外郎，参加王叔文集团的政治革新，失败后，被贬到湖南的永州做司马，在这里他寄情山水，写下了一系列山水游记文章，叫《永州八记》，其中最精彩的就是《小石潭记》。
二、有关资料
1、作者介绍
柳宗元（773—819）：字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他和韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称柳河东或柳柳州。著有《柳河东集》。和韩愈并称“韩柳”。
2、写作背景
柳宗元于永贞元年(公元805年)因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。 此间共写了8篇知名的山水游记，《始得西山宴游记》与《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》并称为《永州八记》。
3、题解：
《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》，选自《柳河东集》，是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。历史上很多文人都热衷于寄情山水，借景抒情。其中写山水散文游记艺术最高的应该是唐朝的柳宗元了，而最能代表柳宗元风格的就是这篇《小石潭记》
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。?
三、预习设计
1、根据课文填空
⑴忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁。
⑵土地平旷，▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
⑶▁▁▁▁▁，并怡然自乐。
⑷自云先世避秦时乱，▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，不复出焉；▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
答案：⑴芳草鲜美 落英缤纷。⑵屋舍俨然 有良田美池桑竹之属。⑶黄发垂髫。⑷自率妻子邑人来此绝境 遂与外人隔绝。
2、 文学常识填空
⑴“记”是古代的一种▁▁，主要是▁▁▁▁▁，往往通过记事、记物、写景、记人来▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，即景抒情，托物言志。?属于▁▁▁的范畴。
答案：⑴文体 记载事物 抒发作者的感情或见解 散文
⑵柳宗元，字 ，唐代河东人，唐代中期杰出的文学家、思想家， 之一。他和 是唐代“ ”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称 或 。著有《柳河东集》。
答案：子厚 唐宋八大家 韩愈 古文运动 柳河东 柳柳州
给下列加点注音：
篁（ ）竹 清冽（ ） 为坻（ ）?? 为屿（ ）???? 为嵁（ ）? 佁（ ）然俶（ ）尔? 翕（ ）忽? 差（ ）互?? 悄怆（ ）（ ）?? 幽邃（ ）? 龚（ ）古
答案：huánɡ liè chí yǔ kān yǐ chù xī cī qiǎo chuànɡ suì ɡōnɡ
四、感知课文
1、掌握生字的读音
2、划分课文朗读节奏
小石潭记
①从小丘西行/百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
②潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。日光/下澈，影布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者/相乐。
③潭/西 南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
④坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
3、按课文填空。
从小丘西行百二十步， ， ， ，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 。 ，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 ， ， 。
潭中鱼可百许头， 。日光下澈， ， ， ， ，似与游者相乐。
潭西南而望， ， 。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合， ， ， 。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
答案：隔篁竹 闻水声 如鸣佩环 水尤清洌 全石以为底 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂。
皆若空游无所依 影布石上 佁然不动 俶尔远逝，往来翕忽
斗折蛇行 明灭可见
寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃
五、课堂检测：
1、文学常识填空
⑴《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 ，是属于 的范畴。
⑵《小石潭记》的作者 ， 是“唐宋八大家”之一，他擅长于写 ，本文是他 的第四篇。
答案：⑴抒情议论 散文⑵柳宗元 山水游记 《永州八记》
2、注音或写汉字
清冽（ ） 佁然（ ） 俶尔（ ）? ?差（ ）互?? xī（ ）忽 qiǎo （ ）chuànɡ（ ）?幽suì（ ）? 寂liáo（ ）
答案：liè y ǐ chù cī 翕 怆 邃 寥
3、填写词语：
如鸣 环 水 清洌 蒙 摇 参差 拂 日光下 ____然不动 尔远逝 往来 忽 斗 蛇 神 骨 悄 幽 ____而从者
答案：佩 尤 络 缀 披 澈 佁 俶 翕 折 行 凄 寒 怆 邃 隶
4、按课文填空：
⑴从小丘西行百二十步， ， ， ，心乐之。
⑵青树翠蔓， ， 。
⑶日光下澈， ， ， ，似与游者相乐。
⑷潭西南而望， ， 。
⑸四面竹树环合， ， ， 。
答案：⑴隔篁竹，闻水声，如鸣佩环⑵蒙络摇缀，参差披拂⑶影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽⑷斗折蛇行，明灭可见⑸寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃
5、用“／”划出下列句子的朗读节奏。
⑴青 树 翠 蔓，蒙 络 摇 缀，参 差 披 拂。
⑵潭 中 鱼 可 百 许 头，皆 若 空 游 无 所 依，
⑶潭 西 南 而 望，斗 折 蛇 行，明 灭 可 见。
⑷其 岸 势 犬 牙 差 互，不 可 知 其 源。
⑸坐 潭 上，四 面 竹 树 环 合，寂 寥 无 人，
⑹凄 神 寒 骨，悄 怆 幽 邃。
⑺以 其 境 过 清，不 可 久 居，乃 记 之 而 去。
答案：⑴青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
⑵潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。
⑶潭/西 南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。
⑷其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
⑸坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。
⑹以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
6、给下列句子加标点。
⑴日 光 下 澈 影 布 石 上 佁 然 不 动 俶 尔 远 逝 往 来 翕 忽 似与 游 者 相 乐
⑵同 游 者 吴 武 陵 龚 古 余 弟 宗 玄
答案⑴日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
⑵同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
布置作业：
1、熟读课文，掌握生字词。
2、背诵课文。
第二课时
一、复习检查：
1.注音或写汉字
篁（ ）竹 清liè（ ） 卷（ ）石底 为chí（ ） 翠蔓（ ）摇zhuì（ ） 参（ ）差 寂寥（ ） 奉yī（ ）
答案：huáng liè ju?n chí màn 缀 cēn cī liáo 壹
2.填写词语：
如鸣 环 水 清洌 蒙 摇 参差 拂 日光下 ____然不动 尔远逝 往来 忽 斗 蛇 神 骨 悄 幽 ____而从者
答案：佩 尤 络 缀 披 澈 佁 俶 翕 折 行 凄 寒 怆 邃 隶
二、疏通文意
1.掌握下列字词的意思
西（ ） 乐（ ） 伐（ ） 下（ ） 尤（ ） 洌（ ） 以（ ） 蒙（ ） 络（ ） 摇（ ）缀（ ） 可（ ） 许（ ） 空（ ） 澈（ ） 佁然（ ） 俶尔（ ）翕忽（ ） 西南（ ） 斗（ ） 蛇（ ） 见（ ） 其（ ）
犬牙（ ） 可（ ） 其（ ）环合（ ） 凄（ ）寒（ ）
怆（ ） 以（ ）清（ ） 居（ ） 去（ ） 隶（ ）
答案：向西 以…为乐 砍伐 向下 特别 清凉 把 遮掩、缠绕、摇动、连接 大约 左右 在空中 静止不动的样子 忽然 轻快敏捷的样子 向西南 像北斗星那样 像蛇那样 看见 它的 像狗的牙齿一样 能够 它的 环绕合抱 使……凄凉 使……寒冷 忧伤的样子 因为 凄清 停留 离开 跟从
2、翻译下列句子
⑴从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林 ，听见了水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰撞发出的声音,（这声音）使我心中快乐。
⑵伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
砍掉竹子，开出道路，往下走就看见了一个小水潭，潭水格外清澈。
⑶全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
(潭)把整块的石 头作为底，靠近岸边，水底的石头翻卷着露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。
⑷青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动连接，参差不齐，随风飘拂。
⑸潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。
⑹日光下澈，影布石上，佁然不动；
太阳光向下照射到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动。
⑺俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。
（鱼儿）忽然向远处游去,来来往往,轻快 敏捷，好像和游览的人相互取乐。
⑻潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲 折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身忽现忽隐,都看得清楚 。
⑼其岸势犬牙差互，不可知其源。
那岸 的形状像狗的牙齿一样相互交错，不能够知道小溪的源头（在什么地方）。
⑽坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没 有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
⑾以其境过清，不可久居，乃记之而去。
因为这里的环境太过于凄清，不能够久留，就记下它的情景离开了。
⑿同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗 玄。跟随我同去的，有两个姓崔的年轻人，一个 叫恕己，一个叫奉壹。
四、课堂检测
1、解释下列加点词语
⑴从小丘西（ ）行百二十步
⑵水尤（ ）清洌
⑶蒙（ ）络（ ）摇（ ）缀（ ）
⑷潭中鱼可（ ）百许头
⑸影布（ ）石上
⑹佁然（ ）不动
⑺俶尔（ ）远逝（ ）
⑻往来翕忽（ ）
⑼不可久居（ ）
⑽乃记之而去（ ）
⑾隶（ ）而从者
答案： ⑴名词作状语，向西⑵格外，特别⑶遮掩、缠绕、摇动、连接⑷大约⑸映⑹呆呆的样子⑺忽然 往⑻轻快敏捷的样子⑼停留⑽离开⑾跟从
2、翻译下列句子
⑴伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
砍掉竹子，开出道路，往下走就看见了一个小水潭，潭水格外清澈。
⑵青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动连接，参差不齐，随风飘拂。
⑶日光下澈，影布石上，佁然不动；
太阳光向下照射到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动。
⑷潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲 折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身忽现忽隐,都看得清楚 。
⑸潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。
⑹坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没 有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
五、布置作业：
1、背诵课文。
2、把全文翻译成现代汉语。
第三课时
复习检查：
1、指名背诵课文：
2、翻译句子：
⑴青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动连接，参差不齐，随风飘拂。
⑵日光下澈，影布石上，佁然不动；
太阳光向下照射到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动。
⑶潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲 折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身忽现忽隐,都看得清楚。
⑷坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没 有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
二、文言知识归纳
1、解释重点实词
⑴水尤（ ）清冽（ ）
⑵如鸣（ ） 佩环
⑶伐竹取（ ） 道
⑷青树翠蔓（ ）
⑸蒙络摇缀（ ）
⑹参差披拂（ ）
⑺潭中鱼可百许（ ） 头
⑻日光下澈（ ）
⑼影布（ ） 石上
⑽佁然（ ）不动
⑾俶尔（ ）远逝（ ）
⑿往来翕忽（ ）
⒀斗折（ ）蛇行
⒁明灭（ ）可见
⒂悄怆（ ）幽邃（ ）
⒃其岸势犬牙差互（ ）
⒄不可知其源（ ）
⒅以其境过清 （ ）
⒆不可久居 （ ）
⒇乃记之而去（ ）
答案：⑴格外，特别⑵发出声音⑶这里指开辟⑷翠绿的藤蔓⑸遮掩 缠绕 摇动 连接⑹参差不齐，随风飘荡⑺表示大约的数量⑻照射⑼照映⑽愣住的样子⑾忽然⑿轻快敏捷⒀曲折⒁显现，看得见⒂寂静⒃相互交错⒄源头⒅凄清⒆停留⒇离开
2、一词多义
⑴从①从小丘西行百二十步 ②隶而从者
⑵环①如鸣佩环 ②四面竹树环合为
⑶清①水尤清洌 ②以其境过清
⑷乐①心乐之 ②似与游者相乐
⑸之①心乐之 ②乃记之而去
⑹为①全石以为底 ②为坻，为屿，为嵁，为岩
⑺可①潭中鱼可百许头 ②不可知其源 ③明灭可见
⑻游①皆若空游无所依 ②同游者
⑼以①全石以为底 ②卷石底以出 ③以其境过清
⑽而①乃记之而去 ②潭西南而望 ③隶而从者
⑾见①下见小潭 ②明灭可见
答案：⑴①自②跟从⑵①玉环②环绕⑶①清澈②凄清⑷①以…为乐②逗乐⑸①佩环发出的声音 ②代看到的情形⑹①作为②成为⑺①大约②能够③可以⑻①游动②游览⑼①把②来③因为⑽①表承接②表修饰③表并列⑾①发现②看见
3、古今异义：
⑴闻水声 闻：
⑵潭中鱼可许头 可
⑶不可久居 居
⑷乃记之而去 去：
⑸隶而从者 隶
⑹崔氏二小生 生：
答案：⑴古义：听到 今义：用鼻子嗅气味⑵古义：大约 今义：可以⑶古义：停留 今义：住⑷古义：离开 今义：往⑸古义：随从 今义：奴隶，隶属⑹古义：青年，后生 今义：戏曲艺术中的一种角色。
4、词类活用
⑴从小丘西行 ⑵下见小潭
⑶心乐之 ⑷皆若空游无所依
⑸俶尔远逝 ⑹潭西南而望
⑺斗折蛇行 ⑻其岸势犬牙差互
⑼凄神寒骨
答案：⑴名词作状语，向西⑵名词作状语，向下⑶形容词意动用法，以…为乐⑷名词作状语，在空中
⑸名词作状语，向远处⑹名词作状语，向西南⑺名词作状语，斗：像北斗七星那样；蛇：像长蛇爬行那样
⑻名词作状语，像狗的牙齿那样。⑼形容词使动用法 凄：使…感到凄凉；寒：使…感到寒冷
5、判断下列特殊句式，并翻译成现代汉语。
⑴坐潭上
省略句。（我）坐在潭边。
⑵如明佩环
倒装句,如佩环鸣。好像玉佩、玉环相碰撞发出的声音。
⑶全石以为底
倒装句,以全石为底。(潭)把整块的石 头作为底。
⑷卷石底以出
倒装句,石底卷以出。水底的石头翻卷着露出水面。
三、文章赏析
三、文章赏析
1、概括段意
第1段：总写小石潭全貌。
第2段：写潭水清澈，游鱼活泼。
第3段：写作者探究到小石潭的水源。
第4段：写作者对小石潭总的印象和感受。
第5段：记下与作者同游小石潭的人。
2、本文是按照什么顺序来写的? 突出地表现了小石潭的什么特点?
本文是按照游览的先后顺序来写的，突出地表现了石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。
3、第二段写了潭水什么特点？用的什么写法？好处是什么？
潭水清澈。用的侧面描写、动静结合，用游鱼、阳光、描写潭水清澈，无一字写水，但无处不在写水。
4、在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？
答：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样蜿蜒，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
5、结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化？
开头的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知。
心乐之→似与游者相乐→凄神寒骨，悄怆幽邃
6、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。
答： 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
课堂小结
本文描绘了小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发了作者被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦的心情。
四、拓展延伸
1、古诗词中，有许多像本文一样将思想情感融入自然景物描绘中的名句，请写出你最喜欢的相连的两句，并简要赏析。
示例：山随平野尽，江人大荒流。用“随”“入”两字将“山”、“江”、“平野”、“大荒”四个意象贯穿，抽绘出气势磅礴的万里长江图，抒发了诗人离家渐远、乡情渐浓的思乡情。
2、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。
示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。
五、课堂检测：
1、用原文句子填空。
⑴文中写水声清脆悦耳的语句：▁▁▁▁▁。
⑵文中侧面描写水清澈透明的语句：▁▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁。
⑶写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁；▁▁▁▁▁；▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁▁。
⑷描写溪流曲折悠远的语句：▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁。
答案：⑴如鸣佩环。⑵潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。⑶日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。⑷斗折蛇行，明灭可见。
2、阅读课文，回答问题（2006年湖北省天门市）
⑴解释下列加点的词。(2分)
①水尤清洌(??? )????? ②斗折蛇行，明灭可见(? ?? )
③凄神寒骨，悄怆幽邃(??? )?? ④不可久居，乃记之而去(??? )
答案：①特别 ②像蛇一样 ③使……寒冷 ④离开?????
⑵下列加点的词意义和用法相同的一项是(??? )(2分)
A.清①以其境过清???? ②则素湍绿潭，回清倒影
B.为①全石以为底 ②不足为外人道也。
C.可①潭中鱼可百许头 ②水陆草木之花，可爱者甚蕃。
D.而①潭西南而望 ②?河曲智叟笑而止之曰?????
答案：D（A.①凄清②清波B.①作为②对，向C.①大约②值得D.①表修饰②?表修饰）
⑶用现代汉语翻译下面句子。(2分)
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮掩、缠绕、摇动、联结,参差不齐,随风飘荡。????????????????????????????????????????????
⑷理解填空。(2分)
课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：
①点面结合。如写石：“????????? ? ”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。
②远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“ ”是近。
动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“???????? ”是动。
④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写?????? ?? ，实为写???????? ，以实写虚，虚实相应成趣。
答案：①全石以为底②下见小潭③俶尔远逝④鱼 水
⑸选文第四段的景物描写十分精当，请结合作者的经历谈谈你的理解。(3分)
这段景物描写既写出了小石潭环境凄清的特点，也暗示作者被贬之后凄苦悲凉的心境。
六、布置作业：
1、背诵课文。
2、把全文翻译成现代汉语。
