北师大版生物七年级下册12.3《激素调节》教案

肥乡区常耳寨中学2016-2017学年第二学期
7 年级 生物 备课组
备课教师
使用教师
授课时间
2017年 月 日
课时
1
课题
12.3激素调节
课型
新授
教学目标
1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。
2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。
3、说明激素的概念。
重点
1、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。
2、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。
难点
生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。
教学用具
教学环节
说 明
二次备课
复习
眼和耳的结构
新课导入
同学们，请拿出你们各自准备的两 张照片进行观察，说说现在你与小学三年级前相比较发生的主要变化。
课 程 讲 授]
你们知道造成这些变 化的原因是什么？ 非常正确，你们身体出现的这些大 的变化，就是与它们分泌的性激素有直接关系。今天，我们就来探讨“激素”这个话题。 请看大屏幕（展示内、外分泌腺的结构），同学们观察并讨论二者的区 别。 你们观察得很仔细。它们的分泌物——激素直接进入血液，输送到全 身各处。 掌声有请生物兴趣小组的同学，展示和汇报他们做的对照实验。
甲状腺激素的作用真大，请问甲状腺激素是哪个器官分泌的？（展示内分泌系统的组成课件） 除了甲状腺外，人体内还有哪些主要的内分泌腺？它们分泌什么激素？请在图上找出内分泌腺及其分泌的激素，并把二者进行连线。
请问这两个人患了什么病？病因是什么？请阅读资料分析1后回答。 （大屏幕展示巨人症和侏儒症患者照片）
看来生长激素的作用很大。那么甲状腺激素有什么作用呢？请同学们 结合生物兴趣小组的汇报，阅读教材资料分析2。 甲状腺激素能促进人体发育等作用。如分泌异常时，对人的影响很大，请看大屏幕。哪位同学收集到了这方面的资料。请介绍一下。 说得很好，堪称一位实习医生了。 哪位“医生”能给大家解释一下，糖尿病是怎么回事？请同学们阅读资料分析3，并结合自己搜集到的有关方面的资料进行讨论。 激素调节与神经调节的关系 得出结论 珍爱健康 多食、消瘦。应该用注射胰岛素来进行治疗。
深切地感受到王应睐等我国科学家获得的伟大科研成就和科学家勇于探索，不为名利的科学精神。 （多名足球爱好者举手）一名同学说：“我感到面红耳赤、情绪激动、有些紧张、心跳加速等”。 （摇头）不太清楚。 对照老师的讲解，体会自己这方面的感受。 人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节。 应合理饮食，积极锻炼身体。 从我们获得信息来看，有人为了获得高额利润，竟将动物激素添加到阐述得很全面，我们不但了解科学家进行科学探究过程及内容，还应 学习他们那种精神。
下面请同学们阅读教材中“科学家的故事”，谈谈你们的感受。 前面探究了激素对人体的调节作用，那么激素调节与神经调节有什么联系呢？请足球爱好者谈谈点球时的感受。 谁能说说这是什么原因？ 好，老师帮你分析原因：大脑皮层 兴奋 → 促使肾上腺激素的分泌→促使心跳加快、血压升高、面红耳赤。 通过上面这个现象，说明神经调节与激素调节之间有什么关系？
小结
这节课我们学到了什么?
作业布置
课后思考练习
板书设计
内分泌系统
激素种类和作用。
课后反思