（集体备课）二（下）14 小马过河 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：二年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
部编语文二年级下册第五单元14 小马过河【教学目标】 1.认识“棚、驼” 等13个生字， 读准多音字“坊”， 会写“愿、意”等 8个字。2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。3.能用上提供的词语讲故事。4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。【教学重点】 1.认识“棚、驼” 等13个生字， 读准多音字“坊”， 会写“愿、意”等 8个字。2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。3.能用上提供的词语讲故事。【教学难点】 能根据课文内容，说出自己的简单看法。【课时安排】 2课时 【教学过程】第一课时一、激趣导入1.猜谜语：四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。(猜一动物)谜底：马今天和大家共同来分享一个有关马的童话故事《小马过河》。2.相关链接：磨坊：磨坊有很多种 ，有风车磨坊，水磨坊，人力磨坊，畜牧磨坊，等……古时候用于把米、麦、豆等粮食加工成粉、浆的一种机械。开始用人力或畜力，到了晋代，我国发明用水作动力的水磨。通常由两个圆石做成。过去，北方大部分地区麦黍等粮食脱壳、去皮时使用石碾子，碾子由碾台、碾盘、碾滚和碾架等组成。碾盘中心设竖轴，连碾架，架中装碾滚子，多以人推或畜拉，通过碾滚子在碾盘上的来回滚动达到碾轧脱壳的目的。以上这些原始的磨坊现在很少见了，农村现在都是用机械的。二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.练一练，巩固学生字音的识记情况；3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；4.检查识字情况：摘苹果；5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 愿：半包围结构，不要写成上下结构。第二笔竖撇包住心字底。该：右边第三笔是撇折，第四笔撇穿插到左边言字旁下面。末笔是右点。刻：左宽右窄。最后一笔竖钩最上端比左边高，最下端比左边低。掉：第五笔宜短。最后一笔是悬针竖，起笔重，收笔轻。8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。四、指导朗读分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。五、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想想，在动脑筋的基础上再试一试。第二课时一、激趣导入复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。二、品读释疑1.随文讲解，理解文意：（1）读课文，说一说小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？(串珠问题1)小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。小马被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。（2）老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”这句话概括地写出了小马过河的原因：“老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去”。（3）小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。写一条河挡住了小马的去路。（4）阅读方法解密：拟声词（5）我会选：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？( ABC )A.面对小河拦住去路不知所措。B.老牛、松鼠的话，正好相反，不知该听谁的。C.离家已经很远，不知道该不该回去问妈妈。（6）小马是怎么过河的？(核心问题)（7）从课文原文中用下划线画出描写小马过河的语句，说说小马遇到了谁？他们说了写什么？(串珠问题2)①小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”从小马对“牛伯伯、请”可以看出小马很懂礼貌。②老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”“刚没小腿”可以看出，老牛是用自己的身高衡量的，在它看来，河水确实很浅。③突然,从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”“突然” 可以看出松鼠看到小马要过河很着急，急于要拦住它。④小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”a.“认真”可以看出 在松鼠看来，河水很深，松鼠还以“一个伙伴掉在河里淹死”为证，说明河水很深。b. 同一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？因为老牛身材高大，河水刚没过它的小腿，它说的河水很浅，是符合自身实际的；而小松鼠个头矮小，河水是可能把它淹没的，所以他说水很深。（8）品味一下小马回家和妈妈对话的句子，说一说小马为什么回家找妈妈？(串珠问题3)①小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说，“一条河挡住了去路，我……我过不去。”“难为情” 说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。②妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”“想过他们的话吗”是在引导小马学会自己思考。③小马低下了头，说：“没……没想过。”a.写出了小马的难为情。b.文中“我……我过不去”“没……没想过。”的省略号有什么作用？这里的省略号表示小马在回答妈妈的问题时吞吞吐吐，十分不好意思。④妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”a.这句写出了妈妈语重心长的教导。b.读读妈妈说的话，你明白妈妈的话包含哪些意思吗？妈妈的话意思是：一是对于别人的话，要自己动脑筋想一想，不要人云亦云；二是当自己拿不定主意时，要亲自试一试。（9）小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？(串珠问题4)①原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。a.小马过河后知道了水的深浅。b.为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，又不像松鼠说的那样深？因为小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没有改变，但小马从水淹没自己的身体的位置，感觉到河水并不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。②拓展：如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗？示例：如果小马再次遇到困难，他不会再去找妈妈，而是动脑筋想办法。（10）试着用上下面的词语，讲讲这个故事。（课后第2题）愿意 麦子 磨房 驮 挡住 为难 突然拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心示例：小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨房去。它跑着跑着一条小河挡住了去路。小马很为难，不知道该怎么办。它去请教老牛伯伯，老牛伯伯说河水很浅，才没小腿，能蹚过去。小马回到小河边准备下水。突然，一只小松鼠拦住了它，并告诉它不能过河。小马吃惊地问：“河水很深吗？”小松鼠很认真地说是的，河水很深，还淹死他的一个同伴。小马跑回家难为情地把事情的经过告诉了妈妈。妈妈教育它遇事要学会动脑筋，不能光听别人说。要自己试一试。小马跑回了小河边小心地蹚过了河，原来河水没有松鼠说的那么深，也没有老牛说的那么浅。（11）你同意下面的说法吗？说说你的理由。（课后第3题）◇河水既不像老牛说的那样浅，也不想松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。◇小马向很多人请教，是对的。◇别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。◇什么事都要自己尝试，别人的话不可信。我来说一说：◇不同意。因为老牛长得比小马高，所以他说河水很浅，才没小腿；小松鼠说河水很深，淹死了它的同伴是因为小松鼠长得很小。它们两个都是从自己的实际情况出发来说的，所以他们都没有说谎。◇同意。当我们遇到难题的时候，就要学会多向别人请教。但是切记请教之后还要加上自己的分析，再来解决难题。◇同意。别人的经验可以供自己参考，但不一定可靠，要结合自己的实际情况来思考分析。◇不同意。有些问题很危险，就不能自己尝试，而是要请教别人，批判地接受别人的意见和建议。（12）练一练，掌握课文内容。2.主题延伸学习了《小马过河》这个故事，今后如果你在生活中遇到困难，该怎么办呢？示例：要多向别人请教，再根据实际情况动脑筋，自己做出判断，寻找最佳解决方案，最好亲自试一试。3.一课一法一练：正确使用拟声词①本文几处使用拟声词，“哗哗地”写了河水的声音，“嗒嗒嗒”是小马跑动时发出的声音，突出了此时小马的愉快心情。我们平时要留心观察、细心倾听，注意不同的事物使用不同的拟声词。还把事物相近并具有代表性的声音归纳起来，方便在写话时恰当地使用。②举例：泉水“叮咚”、雷声“隆隆”、大雨“哗哗”③练一练：写一写下大雨的情景，注意合理使用上面的拟声词：“隆隆”“哗哗”。示例：“隆隆”的雷声刚过，雨就变大了，大得连对面的教学楼都没有办法看清楚。这场大雨就像在天地之间挂上了一道大瀑布。雨“哗哗”地下着。由于当时吹南风，所以南面的走廊都被大雨笼罩了。许多人被这狂风暴雨吓到了，逃进了教室。三、本课小结1.课文主旨：这是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇到事情要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。2.本课小结：这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使我们读起来感到特别亲切。启发了我们做事要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这样才能更好地锻炼自己的生活能力。四、结构图示出示结构图示，引导学生复述故事。五、拓展延伸 推荐阅读：《我想我能行》。六、作业布置学了这篇课文，你懂得了什么道理呢，和你的爸爸妈妈分享一下吧。板书设计： 复备栏










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