课件31张PPT。你害怕剃头吗？你希望能有一位剃头大师给你剃头吗？今天我们来见识位“剃头大师”，看看他是怎么给别人剃发的。天真烂漫 童趣盎然1. 会认10个生字，会写13个生字。正确读写“胆小、双倍、夺门而逃”等词语。（重点）
2. 朗读课文，运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解难懂的词语。（重点）
3. 比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。（难点）用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。剃 头执 行否 则骂 人仇 人惯 例受 刑代 替厘 米摸 耳 朵剃执否骂仇惯刑替厘摸组词：造句：结构：上下部首：一笔画：8笔顺：这次植树活动，同学们都表现得十分积极。表现 手表 表扬 表里如一组词：造句：结构：左右部首：月笔画：9笔顺：我的弟弟胆子很小。胆量 胆识 胆敢 胆小如鼠组词：造句：结构：独体字部首：鬼笔画：9笔顺：弟弟调皮地朝妈妈扮了一个鬼脸。鬼脸 鬼话 捣鬼 鬼话连篇组词：造句：结构：左右部首：王笔画：11笔顺：他向老师说明了请假的理由。理由 整理 理想 理直气壮组词：造句：结构：上下部首：大笔画：6笔顺：考试临近了，同学们都在争分夺秒地复习。夺取 夺目 夺冠 争分夺秒组词：造句：结构：上下部首：马笔画：9笔顺：老师教育我们不可以骂人。辱骂 骂名 责骂 骂骂咧咧组词：造句：结构：左右部首：亻笔画：4笔顺：李老师是一个爱憎分明、疾恶如仇的人。仇恨 复仇 仇敌 疾恶如仇组词：造句：结构：半包围部首：?笔画：9笔顺：这套桌椅的质量真差劲。差评 差劲 差点 隔三差五组词：造句：结构：左右部首：亻笔画：5笔顺：只有付出劳动，我们才会拥有收获。支付 付出 对付 付诸东流组词：造句：结构：左右部首：亻笔画：10笔顺：我们要加倍努力复习，争取考试拿个好成绩。翻倍 倍增 倍数 事半功倍组词：造句：结构：上下部首：口笔画：9笔顺：爬山虽然很累，但大家都玩得很愉快。虽然 虽说 虽是 虽死犹生组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：8笔顺：爷爷喜欢我帮他泡茶。泡沫 泡茶 水泡 软磨硬泡组词：造句：结构：左右部首：亻笔画：6笔顺：自信是成功的前提条件。事件 零件 条件 证件大师表弟胆小中药姑父理发欢迎电灯泡仇人摆布双倍过年央求虽然天分词语表 小丽惊讶的发 现自己长了一根白头发 。随意 ≈ 随便 ? 认真自己没有把握办成的事，不要随便向别人许诺。自己没有把握办成的事，不要随意向别人许诺。爸爸办事认真仔细，大事小情从不马虎。随便随意认真?监督：察看并督促。怒视：愤怒地注视。倒霉：遇事不利；遭遇不好。清除：扫除净尽；全部去掉。折磨：使在肉体上、精神上受痛苦。熟练：工作、动作等因常做而有经验。随便：1.按照某人的方便。2.怎么方便就怎么做，不多考虑。干净：1.没有尘上、杂质等。2.形容说话、动作不拖泥带水。3.比喻一点儿不剩。优秀：（品行、学问、质量、成绩等）非常好。时髦：（人的装饰衣着或其他事物）新颖入时。坑坑洼洼：状态词。形容地面或器物表面高一块低一块。耿耿于怀：事情(多为令人牵抖的或不愉快的)在心里，难以排解。规规矩矩：合乎标准或常理；(行为)端正老实。根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：剃头大师指的是谁，为什么要称他为剃头大师？本文语言活泼生动，洋溢着童真、童趣。朗读时语气是诙谐幽默的，注意人物心理及语气的变化，如，“你真把头发剪下来了！”读出小沙的惊讶、喜悦之情。剃头大师指的是谁，为什么要称他为剃头大师？剃头大师指的是“我”。因为“我”对给小沙剪头发这件事自信满满，觉得自己很有天赋，同时没有让小沙觉得不舒服，反而觉得很有趣。所以“我”自封剃头大师。表弟胆小骂人付钱熟悉监管勇敢幸运剃头大师表胆鬼理夺差付倍仇虽骂件泡课件28张PPT。天真烂漫 童趣盎然通过上节课的学习，我们认识了新的字词，也了解到课文讲的是“我”给小沙剃头的故事。那同学们想知道具体发生了什么吗？今天就让我们深入课文，读一读这个故事吧！ 读课文1自然段，说说“我”的表弟小沙有什么特点？表现在哪些方面？ 我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。胆小 请你朗读课文第2-6自然段，文中哪些地方表现出表弟小沙怕剃头。 小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督。
谁给他剃头，他就骂谁“害人精”。表现出小沙对剃头的恐惧之深。 第4自然段中，小沙这么怕剃头又为什么肯“规规矩矩由老师傅摆布”呢？小沙为什么会不喜欢甚至害怕剃头呢？ 这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝对不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨。表弟小沙想出了什么办法？央求我替他剪头发。听到小沙这个想法后，“我”是怎样的态度？ 其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置。我一连在他肩上拍了三下，表示：有你的，老弟。 说明能给小沙剪头，”我“
的心里很高兴。“我”在小沙肩上连拍三下的用意是：
一是对小沙让“我”帮他剪头发的勇气的肯定；
二是对自己技术的担忧给自己一点鼓励；
三是对第一次有人肯把头发交给自己随意处置的兴奋之情。1.“我”是怎样给表弟小沙剃头的？
2.“我”的自我感觉是怎样的？
3.剃头过程中发生了什么事？
4.剃完后小沙的头发变成了什么样？小沙看到后是怎样的表现？请把同学们朗读课文第10-17自然段，找一找“我”是怎样给表弟小沙剃头的？ 我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。“我”的自我感觉是怎样的？ 虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。自信满满、自诩大师 可是这样随意的剪，真的能剪好吗？剪着剪着“我”发现了什么事？ 因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。长短不一、连忙修补 一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。 “我”剃完后小沙的头发变成了什么样？小沙看到后是怎样的表现？说明“我”剪得很糟糕。 从小沙要“我”帮他剪头到“我”剪完，他的态度发生了怎样的变化？请你从课文中找出来。央求慌高兴无所谓大叫一声这次闹剧般的剃发，最终结局是怎样的？ 我：没得到那五块钱。
小沙：被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。
姑父：每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。惨淡收场，让人啼笑皆非1.你觉得课文中的表弟小沙是个怎样的孩子？2.文章表达了作者怎样的思想感情？ 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.你觉得课文中的表弟小沙是个怎样的孩子？ 表弟小沙是个胆小、古灵精怪又活泼可爱的孩子。2.文章表达了作者怎样的思想感情？ 作者通过对童年一件趣事的描写，表达了自己对孩童时代快乐生活的留恋之情。 你有过类似的经历吗？你都做过哪些让人忍俊不禁的事？同学们可以和大家分享一个你的童年趣事吗？天真调皮快乐剃头大师小沙天生胆小——怕剃头小沙剃头——厌恶 耿耿于怀“我”给小沙剃头——随意乱剪 坑坑洼洼小沙被迫剃光头，姑父晚上睡不好天真调皮
童真童趣关于剃头的歇后语
·剃头捉虱——一举两得
·剃头的关门——不理
·剃头刀裁纸——真快
·秃子剃头——没事儿找事儿一边默读一边想，试着回答下面的问题。 “剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？ “剃头大师”指“我”；“害人精”指理发店里的剃头师傅。称自己是“剃头大师”是因为“我”对给小沙剪头发这件事十分乐意，自信满满，觉得很熟练，同时在剪头发的过程中没有让小沙觉得不舒服，反而觉得很有趣；叫理发店里的剃头师傅“害人精”首先是因为小沙害怕剃头，其次是老剃头师傅在给小沙剃头的过程中，让他吃尽苦头。 “我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？ 这句话是说小沙要求很低，只要不剪破耳朵就行，进一步说明他只是害怕到理发店剃头，
而且他不知道自己的头被弄得多难看。课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流你的看法。 “剃头大师”虽然是一种自诩，却包含着一段有趣的童年记忆，让人十分怀念那天真的岁月。此外，用“剃头大师”作为题目，让人感到很有意思，能引起读者阅读的兴趣，深化文章主题。
