（集体备课）一（下）18 小猴子下山 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：一年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
部编语文一年级下册第七单元18 小猴子下山【教学目标】 1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、空”的字音；会写“块、非”等7个字。2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又——又——”形式的词语。3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到(哪里)，看见(什么)，就(怎么做)”这个句式，说说故事主要情节。 4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 【教学重点】 1.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又——又——”形式的词语。2.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到(哪里)，看见(什么)，就(怎么做)”这个句式，说说故事主要情节。 【教学难点】 能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。【课时安排】 2课时 【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谜语导入：尾巴卷卷又翘翘，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。(猜一动物)谜底：猴子有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等他回家的时候，他两手空空，这是怎么一回事呢？让我们走进课文一起看一看吧。2.相关链接：猴子：三种类人猿灵长目动物的成员，灵长目是动物界的种群。猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距窄，手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.练一练，巩固学生字音的识记情况；3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；4.检查识字情况：摘苹果；5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 非：先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。往：左窄右宽。第四笔起笔与左边第一撇同高。三横距离均匀，长短不一，最后一横要舒展，高于左边双人旁。空：第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对齐。8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。四、指导朗读有感情地朗读课文，读出小猴子由高兴到失落的感情变化。五、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了做事情如果没有明确的目的，三心二意，将会一事无成。第二课时一、激趣导入复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。二、品读释疑1.随文讲解，理解文意：（1）小猴子一路上都经过了什么地方？(串珠问题1)小猴子一路经过了玉米地、桃树下、西瓜地等地方。（2）它看见哪些好东西？它是怎么做的呢？(串珠问题2、3)①有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。a.“掰”和“扛” 是描写小猴子动作的词，“扛”表现了玉米的个头大。b.朗读指导：“又大又多”重读，突出玉米的特点。“非常”重读，突出小猴子高兴的心情。c.从“又大又多”你能体会到什么？“又大又多”写了玉米的两个特点 “大”和“多”。②仿写：照样子，写词语。又大又多 又大又红 又大又圆又大又甜 又多又好 又高又胖③小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。a. “又大又红”写出了桃子不仅大而且红的特点，“扛、扔、摘”是描写小猴子动作的词语，写出了小猴子见到桃子就扔掉玉米，这是第一次表现他做事不专一的特点。b.朗读指导：“满树”重读，读出桃子的“厚、多”；“又大又红”重读，读出桃子的惹人喜爱。④小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。a.“满地” 是说西瓜结得多； “又大又圆” 写西瓜的“大”和“圆”，非常惹人喜爱。b.朗读指导：“满地”重读，读出西瓜的“多”；“又大又圆”重读，读出西瓜的惹人喜爱。c.画出这一自然段中小猴子动作的词语，说说你从中体会到什么？描写小猴子动作的词有：捧、走、扔、摘。表现了小猴子做事有始无终的特点。⑤小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。“抱” 写出了西瓜个头大的特点。“蹦蹦跳跳”写出了小兔子可爱的样子。 “扔”和“追”第三次表现了小猴子做事没有明确目标的特点。⑥想一想：小猴子下山到过哪些地方？( ABC )A.玉米地里 B.桃树下C.西瓜地里 D.树林里（3）阅读方法解密：认识动词（4）读一读，再选几个词各说一句话。（课后第3题）摘：我在地里摘了一个又大又圆的西瓜，抱回了家。扔：弟弟把垃圾扔在地上。抱：妈妈抱着弟弟回家。（5）结果如何？(串珠问题4)①小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。a.“只好”写出了小猴子的无奈，没有办法。b.朗读指导：“只好”稍微读慢点，读出小猴子的伤心。c.小猴子最后为什么空着手回家？小猴子见一样，馋一样，摘一样，又扔一样，说明小猴子喜新厌旧，做事不专一。②结合插图，说说小猴子下山以后看到了什么，做了什么，最后为什么只好手回家去。（课后第2题）第一幅图：小猴子来到一块玉米地，看见玉米地里的玉米又大又多，小猴子非常高兴，急忙伸手去掰玉米，掰了一个，扛着往前走。2.主题延伸你在生活、学习中有没有和小猴子相似的经历？说一说你该怎么做？示例：开始选择了《白雪公主》，可是见有的小朋友选择了《阿凡提的故事》很有趣，我想我不能示弱，重新选择了《故事大王》中的一个趣味故事，看起来很有意思，可是因为前面耽误了很多时间，这个故事我记得不熟练，练习也不够，最后比赛时我卡壳了，成绩很不理想。3.一课一法一练：学习使用动词 （1）本课描写小猴子动作时恰当地运用了动词“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等，形象地写出了小猴子做事不专心的特点。我们在使用动词时要注意：①学会观察，抓住事物或人物的特征，把动作写的准确、具体、鲜明；②体会句子或文章的具体环境，恰当地使用动词，使句子的感彩更强烈；③当几个动词能表达同一个意思时，要比较用哪一个可以使句子更生动。 （2）举例：只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。 （3）练一练：写一写每天刚回家时干什么？注意动词的使用。示例：回到家，我从书包里拿出作业本和文具盒，刷刷地写起作业来。三、本课小结1.课文主旨小猴子下山的故事告诉我们什么道理？(核心问题)本文写的是小猴子下山看见许多好东西，他扔了这个要那个，结果什么也没有得到。这个故事教育我们做事要有明确的目的，如果三心二意，将一事无成。2.本课小结：这是一篇饶有情趣，发人深省的童话。图文并茂，语言简洁生动，告诉我们如果做事没有明确的目的，三心二意，将会一事无成的道理。四、结构图示出示结构图示，引导学生复述故事。五、拓展延伸 推荐阅读：《三心二意》。六、作业布置 你做事的时候有过三心二意的时候吗？说出来跟爸爸妈妈一起分享。板书设计： 复备栏










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