教 学 设 计
学科 课题 课型 年级 课时
教
学
流
程 教 学 内 容 师生活动 设计意图
生物 血流的管道-------血管 新课 初一 一 一、导入课题 播放人体血管血流图片
二、出示学习目标：1、掌握动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、 区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。三、自主学习：指导学生速读教材第64-65页，引导生思考：
（1）为何要用尾鳍色素少的活小鱼?
（2）如何包裹小鱼？
（3）为何要用低倍镜观察？
（4）在实验过程中，为什么要时常向棉絮上滴水四、合作学习： 三种血管的不同特点五、当堂训练：设计表格对三种血管的结构、功能总结归纳。六、盘点收获：
七、布置作业：设计表格对三种血管的结构、功能总结归纳。 观看、感悟
齐读目标
示案自学
合作交流，适时点拨
各组展示，答疑解惑
引导学生谈收获和感悟 活跃气氛，进入情境
，为新课做铺垫
明确本课学习任务，
引导自学
使学生养成良好的合作习惯培养学生发现问题和解决的能力检测学习效果学会反思，巩固提高
教
学
目
标 知识与技能 1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2．尝试区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况。
过程与方法 通过对血管结构功能的学习，掌握认识和区分三种血管的能 通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能通过实验，提高学生的观察能力
情感态度与价值观 1．通过学习三种血管特点与功能，树立结构与功能相适的生物学观点。 2.养成关爱生命的良好品质。
重点 动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能特点。
难点 理解毛细血管的结构与其功能是相适应的。
板
书
设
计 血流的管道------血管一、实验——观察小鱼尾鳍内血液的流二、三种血管的比较
教学
后记
