（集体备课）二（下）16 雷雨 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：二年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
部编语文二年级下册第六单元16 雷雨【教学目标】 1.认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等８个字，会写“雷雨、乌云”等6个词语。2.正确、流利地朗读课文.背诵课文。3.能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。【教学重点】 1.认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等８个字，会写“雷雨、乌云”等6个词语。2.正确、流利地朗读课文.背诵课文。【教学难点】 能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。【课时安排】 2课时 【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谜语导入：有位老兄脾气大，爱发怒的就属他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。(猜一自然现象)谜底：雷雨你见过的雷雨是什么样的呢？今天，让我们一起欣赏一下作者笔下的这场雷雨吧！2.相关链接：雷雨：又称雷阵雨，是夏季常常出现的伴有雷电的降雨现象。它在积雨云中形成，强烈时可出现暴雨。雷雨，按其成因，常见的有两种：一种是对流旺盛所致的热雷雨，常见于夏季午后，范围小而雨时短;另一种是冷暖空气剧烈冲突，促使暖湿空气上升而致的降雨雷雨，其范围大，雨时也较长。 二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；3.检查识字情况：摘苹果；4.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 雷：雨字头稍宽，覆盖下边的“田”。第四笔和第十二笔竖都在竖中线上。垂：整个字形中间宽，上下两头窄，横画之间的距离均等。迎：先写里面再写外面。“卬”不能多加一点或一撇，左右错开，左高右低。7.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。四、指导朗读有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。五、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了大自然的神奇与美丽。第二课时一、激趣导入复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。二、品读释疑1.随文讲解，理解文意：（1）读课文，说说课文从那几个方面写雷雨的？(串珠问题1)课文从雷雨前、雷雨中、雷雨后写雷雨的。（2）画出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。(串珠问题2)雷雨前①满天的乌云，黑沉沉地压下来。a.“黑沉沉”说明雷雨前的云很厚、很黑、很低。b.“压”换成“盖”字好不好，为什么？不好，“压”写出了乌云的低和来势凶猛，形象生动。②树上的叶子一动也不动，蝉一声也不出。“一动也不动”指没有一点风，树叶都静止不动了。 “一声也不出”说明了暴风雨来之前很安静。③阅读方法解密：按时间顺序描写景物④忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。a.“忽然”说明了大风来得快，“垂”写出了蜘蛛逃跑的速度之快。b.“垂”“逃” 两个字用得好，说明风很大，蜘蛛特别害怕，赶快逃走了。（3）雷雨中①哗，哗，哗，雨下起来了。“哗哗哗”写出了大雨倾盆的声音，表现出当时雨下得又大又急，声音响。②雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。下雨时外面的情景。③渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。两个“渐渐地”写出了雷声和雨声慢慢变小的过程。④夏天的雷雨有什么特点？( A )A. 来得快去得也快。B. 来得慢去得慢。C. 来得快去得慢。D. 来得慢去得快。⑤雷雨来得快，去得也快。请把雷雨中景象的变化，用“越来越……”的句式说一说。示例：雨越来越大，房子越来越看不清，后来雨越来越小，雷声越来越小。（4）雷雨后①天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。此时和雨前的感觉完全不同，乌云散去，天亮起来，空气也变得清新了，让人心情愉悦。②雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。“挂”形象地表现出彩虹高悬天空的样子，十分美丽。③蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。a.“坐”则把蜘蛛此时的悠闲和愉快生动地表现出来。b.雨后的景物和下雨前有什么不同呢？下雨前，“满天乌云”，蝉“一声不叫”，蜘蛛仓皇“逃走了”，感觉很压抑、惊恐；下雨后，“天亮了、彩虹高挂天空”，蝉“叫了”蜘蛛此时的悠闲地“坐在网上”，感觉非常愉悦、清新。④想一想下面那些景物是本文中没有提到的？( G )A.彩虹 B.青蛙 C. 蝉 D. 蜘蛛 E. 池塘 F.树 G. 乌鸦 H.房子 I.乌云 （5）品读描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子，看各有什么特点？(串珠问题3)（课后第1题）雷雨前，乌云黑压压的、叶子一动不动、蝉一声也不出。雷雨中，树、房子都看不清了。雷雨后，太阳出来了，一切恢复了平静。（6）这篇课文是按什么顺序写的？(串珠问题4)这篇课文按时间顺序写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。（7）读一读，说说你见过什么样子的雨，是怎样的情景。（课后第3题）毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨示例：我见过毛毛雨。雨丝很细像牛毛，像花针，细细的，密密的在空中飘落。有时钻进脖子里，凉凉的，很是舒服。（8）练一练，掌握课文内容。2.主题延伸你喜欢什么季节的雨？请写一写吧！示例：我喜欢春天的雨。一场春雨过后，水珠从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数香甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。3.一课一法一练：运用按照时间顺序描写景物的方法①这篇课文写的是雷雨，按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景来写的。雷雨前，作者描述了一种“山雨欲来风满楼”的气势，乌云黑沉沉的、叶子一动不动、蝉一声也不出，忽然，大风吹乱树枝，闪电越来越亮，雷声越来越响。雷雨中，树、房子都看不清了。雷雨后，太阳出来了，一切充满了生机。②举例：我的家乡有一棵活了500 多年的银杏树。春天，银杏树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，银杏树密密层层的枝叶像一顶绿色的大伞。秋天，银杏树叶子黄了，枯叶飘落下来。冬天，西北风呼呼地刮过树梢，银杏树却毫不在意。银杏树一年四季都是那么招人喜爱。③练一练：按照时间顺序写一写日出的景象。示例：过了一会儿，东方出现了一片鱼肚白，无数双眼睛开始盯着那儿。眨眼间，鱼肚白变成了粉红色，天上的云彩逐渐散开。突然，山顶上出现了一条红线，慢慢拉长。不知谁说了一声：“太阳快出来了。”不久，太阳的小半边脸出现在崇山峻岭之间，红是红得很，却没有那耀眼的亮光，使人能用肉眼去看。大约过了二十分钟，太阳终于挣脱了大地妈妈的怀抱，在崇山峻岭之间冉冉升起，真像个大红球，又像一张涨红的脸。三、本课小结1.课文主旨本文抒发了作者怎样的思想感情？(核心问题) 这篇课文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景，抒发了作者热爱大自然的思想感情。 2.本课小结：本文用字精炼而且准确，语言优美而生动，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日，闪电雷鸣，声声蛙鸣，美丽彩虹……这就是夏天雷雨后的情景。让我们感受到了大自然的神奇与美丽，培养了我们留心观察天气的兴趣。四、结构图示出示结构图示，引导学生复述故事。五、拓展延伸 推荐阅读：《雨》。六、作业布置你见过什么样的雨，说说你在雨中发生了什么事。板书设计： 复备栏










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