（集体备课）二（下）17 要是你在野外迷了路 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：二年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
部编语文二年级下册第六单元17 要是你在野外迷了路【教学目标】 1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个字。会写“野外、大自然”等16个词语，能积累“慌、辨”等生字扩展的词语。2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。【教学重点】 1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个字。会写“野外、大自然”等16个词语，能积累“慌、辨”等生字扩展的词语。2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。【教学难点】 能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。【课时安排】 2课时 【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谈话导入：你知道出游时最重要的是什么吗？安全。如果迷路了，应该怎么辨别方向呢？让我们走进课文学习一下吧。2.相关链接：指南针：用以判别方位的一种简单仪器。指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.练一练，巩固学生字音的识记情况；3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；4.检查识字情况：摘苹果；5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 指：“扌”中的提收笔指向右部的上下两部分之间。右部上部略宽于下部。帮：“巾”窄于上部，居中，竖沿竖中线行笔。整个字写紧凑。碰：右边第一笔点高于左边“石”的第一横。最后一横在“石”下面起笔。积：“口”比禾木旁稍低。“只”的撇穿插到禾木旁点的下面，末笔是长点。8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。四、指导朗读朗读课文，说说文中写了哪几种“天然的指南针”它们是怎样帮助人们辨别方向的。五、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我掌握了一些辨别方向的方法，并且感悟到大自然的奥秘和情趣。第二课时一、激趣导入复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。二、品读释疑1.随文讲解，理解文意：（1）读课文，想一想课文讲了哪几种天然的“指南针”？ (串珠问题1)（课后第1题） 大自然的指南针有太阳、北极星、大树、积雪。（2）大自然的这些指南针怎么帮助人们辨别方向？(串珠问题2)①太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。a.“向导” 表示太阳可以给人们指引方向。 “忠实”说明了太阳很忠诚，不会骗人，所以我们可以放心地相信它。 “指点”在这里是“指”的意思，意思是太阳在天上为人们指路。b.太阳为什么是忠实的向导？因为太阳总是从东边升起，西边落下，中午的时候它在南边，是可以信任的、可靠的，所以说它是忠实的向导。②北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。这里运用比喻的修辞手法，把北极星比作指路灯。③要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。a.“帮忙” 是把大树当成了人来写，表明大树也有指示方向的作用。b.为什么树叶枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方？因为靠南边，阳光充足，树叶长得多而密。④雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。“怕”运用拟人地修辞手法，把雪当成人来写。⑤选一选：太阳能指点方向是因为( C )，北极星能指点方向因为( B )，看大树辨别方向，是通过( D )，观察雪辨别方向，是通过( A )。A.沟渠里的积雪，化得快的是北方，化得慢的是南方。B.它永远高挂在北方。 C.中午的时候在南方，树影正指着北方。D.枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。（3）品读课文，想一想大自然的人们为什么可以利用这些指南针辨别方向？ (串珠问题3)因为人们细心观察，用心思考，了解了这些事物的特点。（4）要想运用大自然的指南针，我们应该怎么做？ (串珠问题4)①要想运用大自然的指南针，我们要有一双善于观察的眼睛和一颗勤于思考的心。只要认真观察，多动脑筋，我们就能有所发现。②要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，只要你仔细观察，多多去想。a.这句话告诉我们，不是每个人都能利用大自然，只有细心观察，勤于思考的人才能以大自然为助手。b.最后一自然段在文中起到什么作用？最后一自然段和第一自然段是前后呼应的关系。（5）阅读方法解密：首尾呼应（6）仿写：你还知道哪些大自然的天然指南针，请仿照课文的句式，自己写一小节。示例：在晴朗的日子里，可以借助向日葵来判定方向，向日葵花饼每天是随着太阳光的方向而移动的,看看花饼对着的方向就是太阳的照射方向。2.主题延伸大自然中，你还发现哪些“天然的指南针”？示例：根据树木的年轮辨别方向：观察树木的断面，年轮较为稀疏的是南方，年轮较为紧密的是北方。房屋：我国北方房屋的门一般是向南开的。3.一课一法一练：运用好首尾呼应①这首诗歌开头和结尾都是“ 要是你在野外迷了路，可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针，……”这几句，它们在内容、结构上都很相似，文字也差不多，只有最后半句内容不同。这样就形成了呼应，使文章结构更加完整、严密，同时起到了概括全文、突出中心的作用。我们在写文章时，也要做到首尾呼应, 要在文章的结尾处有意识地照应开头部分的词语或句子。②练一练：选择一个主题，写一个开头和结尾，要做到首尾呼应。示例：开头：淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人。最后一门课终于考完了，同学们都有说有笑地回去了。我一个人留在教室里，想到刚才考场上发生的事情，心里堵堵的。唉！我该不该向老师说清楚呢？结尾：淅淅沥沥的雨还在下着，我撑着伞，迈着轻快的步走在被雨水冲得格外明净的石子路上。此时此刻，我的心情格外愉快，因为我今天有两个巨大的收获：其一，我战胜了自己，没有帮人作弊；其二，我懂得了一个道理——师生之间的信任是相互的。三、本课小结1.课文主旨本文告诉我们什么道理？(核心问题) 本文以诗歌的形式讲述了在野外迷路后辨别方向的四种方法，告诉我们只要细心观察、善于思考，就会发现大自然里有很多天然的指南针，它们会帮助我们辨别方向。 2.本课小结：这是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪。让我们感悟到大自然的奥秘和情趣。让我们懂得了要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。四、结构图示出示结构图示，引导学生复述故事。五、拓展延伸 推荐阅读：《大自然的语言》（节选）。六、作业布置同学们，请想一想，除了文中提到的，你还知道哪些大自然的指南针呢？板书设计： 复备栏










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