北京版7下生物 8.1神经系统的组成 教案

神经系统的组成
利用pad增加学生获取知识的有效途径，面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。倡导“学生主体生本课堂 师生共进”教学理念，引导学生主动参与和体验科学探究活动。使学生的学科素养在课上得到初步落实于体现。
二、 教学分析
1、教材分析：根据课程标准的要求，本节课重点为描述神经系统和神经元的组成和功能。本节课在本章中起到承上启下的作用。这节课的生物专业名词比较多，知识点分布散乱。另外神经系统相对抽象，学生看不见摸不到，不易理解，正好利用现代教学手段pad将抽象的知识具体化、形象化。
2、学情分析：学生的好奇心较强，乐于探究，但是自主学习能力比较弱。需要我在课堂上采取指导性合作学习的方式。
三、 教学目标
1、 知识目标：描述神经系统和神经元的组成和功能
2、 能力目标：培养学生的分析、交流与表达和自主、合作等能力。
3、 情感态度价值观：培养学生关注生命可贵，珍爱生命的情感。
四、 教学策略与手段
1、 教学方法设计
在教学过程中主要以教师引导、学生自主探究为主，教师质疑、讲解为辅。注重学生自学能力、合作能力。使学生在自主参与过程中学到学习的方法。
2、 教学流程的设计及教学手段的应用
课前探究------病例分析为切入点激发学生的好奇心，开展资料搜集，先让学生对神经系统有一个初步的认识，然后再明确神经系统的组成。我认为学生在没有相关知识储备的前提下，很难明白神经系统的组成。所以我先进行神经系统的组成的简单介绍而将神经系统中脑、脊髓作为下一届的研究内容。
课上探究--- 1、由学生的回帖展示最为引入正课的切入点，将神经系统部分知识提到本节，有利于在学生的头脑中构建整体的知识框架结构
2、利用我在pad中为学生提供的资源，组织学生开展小组为单位的自学，开展 上探究关于神经系统的知识。完成相应学案每组上传一份谈论结果。
3、随机选取一组进行交流，其他组提出质疑，教师进行点评
4、关于神经元采取相同模式，在这个过程中插入神经元装片观察实验作为直观认识。
课后检测 针对本节学生所学知识，利用pad进行分层测试，对数据进行分析
1、学生自制胸廓的模型 2、pad动画 3、pad视频
教学内容
设计思想
教学行为
具体教学内容及过程
教师主导活动
学生主体活动与意图
课前探究
病例分析为切入点激发学生的好奇心，
发帖
（1）老人的一侧肢体不能活动是有什么原因引起的？（2）运动员下肢丧失运动功能、大小 便失禁？
学生回帖
要求
要求：
1、采用咨询、查阅、采访等形式针对以上两个问题找出相应答案????? 2、要求解释文字50--100字之间????? 3、男生（1）题为必答，女生（2）为必答。答完题后至少给三名同学的给以评论，比一比??????????? ????????? 看谁答的有道理? （要求用自己语言描述、禁止转载）
学会从多少方法与渠道获取知识，学会思考与交流多
展示归 纳
引入正课
学生交流初步涉及神经系统
课上探究
：
活
动
一
实验引 入
快速反应打手板实验
实验
设问
他为什么能躲避，是谁指挥的？
观察，思考回答
探究
小组学 习
神经系统
通过pad提供的资料进行小组合作学习，完成相应学案
每组找一名组员讲解本组收获
其他同学听讲、质疑
展示
学生为主、教师指导
归纳出神经系统组成
将小组合作的成果做个汇报
探究活动二
提问
人是由什么构成的?
那么神经系统呢？他会长成什么样？才更有利于开展工作？
思考回答：神经细胞
引导实 验
假如你是神经元（快速传递实验）
结合结构与功能相适应的原则你猜想一下神细胞长成什么样子用途最强。
学识实验、思考
五、?????教学过程