（集体备课）二（下）22 小毛虫 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：二年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
部编语文二年级下册第七单元22 小毛虫【教学目标】 1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等 8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。【教学重点】 1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等 8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。【教学难点】 积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时一、激趣导入1.观看图片：这美丽、灵巧的蝴蝶是由一条毫不起眼的小毛虫蜕变而来的。让我们跟随课文去经历小毛虫奇妙的蜕变过程。2.相关链接：蝴蝶：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。中国有 1200 种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有好多条纹，色彩较丰富，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达28～30厘米左右，最小的只有 0.7 厘米左右。蝴蝶和蛾类的主要区别是蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角，蛾的触角形状多样。二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；3.练一练，巩固学生多字音的识记情况；4.检查识字情况：摘苹果；5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 整：“束”和“攵”居竖中线两侧。“正”第二笔竖在竖中线上。纺：左右两边顶部齐平，“方”底部略低。“方”的横、撇与“纟”穿插。编：左右两边顶部齐平，“扁”底部低。“扁”的撇笔撇向“纟”下。消：“氵”顶部低于右边，底部高于右边。“肖”中“月”的撇变成竖。8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。四、指导朗读有感情地朗读课文，注意读出小毛虫的情感变化。五、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了小小的毛虫虽然既可怜又笨拙，但不悲观，也不羡慕任何人。它尽心竭力地做自己应该做的事情，最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。第二课时一、激趣导入复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。二、品读释疑1.随文讲解，理解文意：（1）读课文，说说课文写了小毛虫的什么事？(串珠问题1)本文写了一条可怜而又笨拙的小毛虫不悲观、不失望，尽心竭力地工作，最终脱胎换骨，羽化成为美丽的蝴蝶的事。（2）画出小毛虫变化的句子。(串珠问题2)（课后第2题）①只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。为什么小毛虫觉得自己很可怜？昆虫有飞的、跑的、唱的、跳的，这一切似乎都和小毛虫无关，因此，它感觉自己很“可怜”，很“笨拙”。这是一种欲扬先抑的写作手法。②时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。a.“色彩斑斓” 写出了翅膀的美丽， “绒毛”写出了翅膀的轻盈。 “飘然而起”写出了蝴蝶的舞姿之美。小毛虫为自己的脱变而惊喜。b.朗读指导：“惊奇地，轻盈，五彩斑斓，愉快地”这几个词语重读，表达小毛虫对自己脱胎换骨变成蝴蝶这件事的欢欣之情，最后一句话要用轻声读，读出它越飞越远的这种感觉来。读出了小毛虫喜悦的心情。c.小毛虫的成长过程经历了哪几个阶段？小毛虫——茧——蝴蝶，3个成长阶段。（3）小毛虫在茧屋里经历了什么？(串珠问题3) 小毛虫在茧屋里经历了疑惑和漫长的等待。①小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。a.“一刻也没有迟疑”“尽心竭力” 突出了小毛虫工作地努力。b.朗读指导：重读“尽心竭力、一刻也不迟疑、织啊，织啊”想象小毛虫是怎样努力工作的。读出小毛虫的勤奋和坚持。c.小毛虫怎样尽心竭力地工作，说明了什么？说明小毛虫勤奋、努力。②阅读方法解密：巧用成语③“以后会怎么样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”a.朗读指导：一问一答，读出问的语气，语调上扬，重读“万事万物都有自己的规律、都、规律”等。b.小毛虫听到的声音就是自己的心声。要按规律耐心等待。这就像黎明前的黑暗一样。（4）感悟小毛虫为什么会有这样的变化？(串珠问题4)因为小毛虫不悲观、不失望，尽心竭力地工作，所以变成了灵巧轻盈的蝴蝶。（5）拓展：想一想，小毛虫变成蝴蝶之后，会说学什么？示例： 小毛虫变成蝴蝶后，高兴地说：“我不再是笨拙的小毛虫。我经过不断地努力，终于成功地变成了五彩斑斓的蝴蝶。我有了一对轻盈的翅膀，我可以飞啦！”2.练一练，巩固课文内容。3.主题延伸联系实际说一说“万事万物都有自己的规律”。例如，禾苗的生长有自己的规律：春天播种， 秋天成熟。太阳总是东升西落。小毛虫的成长总是经过卵—毛虫—茧—蝴蝶的过程。4.一课一法一练：正确使用修辞 （1）在描写事物的特点时，我们会使用一些修饰语，使句子更生动。如本文用“新奇的”修饰目光，用“大大小小的”修饰昆虫，用“轻盈的”修饰翅膀，用“色彩斑斓”修饰花纹，用“蓝色的”修饰雾霭，突出了表现了事物的特征。而修饰茧屋，分别用了“牢固的”“温暖的”“与世隔绝的”，写出了茧屋的几个特点。 （2）举例：一弯新月挂在深蓝的的天幕上，一颗颗星星眨着快活的眼睛，告诉我们明天是一个大好的晴天。 （3）练一练：写出几个修辞语，并用上其中几个写一段话。示例： (绿茵茵)的地毯 (鲜艳)的野花 (清清的)溪水 啊！一片墨绿色的草地像一床绿茵茵的地毯，鲜艳的野花竞相开放，清清的溪水倒映着我和牛的身影。我简直成了电影里的牧童儿，骑着牛沿着山路自由自在的地溜跶着，真是有趣极了……三、本课小结1.课文主旨从课文中，你明白了什么道理？ (核心问题) 本文写了一条可怜而又笨拙的小毛虫经过自己尽心竭力地工作，终于脱胎换骨，羽化成美丽的蝴蝶的故事。通过毛虫的羽化，告诉我们自然界的一切事物都将按照自己的规律发展，要做好自己的事，不怕困难，就会取得成功。 2.本课小结： 《小毛虫》这篇课文中，可怜又笨拙的小毛虫，不悲观失望，也不羡慕任何人，尽心竭力地通过自己的努力，最终化茧成蝶。告诉我们：每个人都有一双隐形的翅膀，尽力做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，都有羽化成蝶的那一天。四、结构图示出示结构图示，引导学生复述故事。五、拓展延伸 推荐阅读：《小蝴蝶和毛毛虫》。六、作业布置 　小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？板书设计： 复备栏










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