湘音8下 6.1.1第九十四“惊愕”交响曲 教案

“惊愕”交响曲
教学目标：
1、知识与技能：会唱并记住《“惊愕”交响曲》第二乐章的主题旋律，能够结合图形记谱听辨出主题的变奏的次数，并对学习简易的变奏方法感兴趣。
2、过程与方法：情景教学法、联想欣赏法、合作学习法、引导表现法
3、情感与价值观：能在老师的指导下，与同学一起或独立自主选择本课“创作实践—变奏”中的旋律片段，尝试用节奏或节拍为核心的变奏手法，写作一次至两次变奏，并将乐谱记录下来与同学交流分享。
教学重点：
能够听辨出变奏曲的特点。
教学难点：
能模仿变奏手法，完成简短的音乐旋律编创。
四、教学过程：
1、导入：
在很多人的印象中，交响音乐总给人一副“古典”“高雅”和“严肃”的面孔，令人望而却步。不过今天我要向大家介绍的这首曲子，也许能带给大家不同的感受。
2、介绍“海顿”
说一说“交响乐之父”——海顿的生平、家庭背景及创作经历。
讲一讲创作背后的故事，引出《惊愕交响曲》的欣赏。
《惊愕交响曲》的故事: 海顿的《惊愕交响曲》作于1791年。传说当时伦敦的贵妇是音乐会的常客，但是她们经常听不懂海顿的音乐，只是在那里附庸风雅，每每在乐队演奏时打瞌睡。海顿知道后非常生气，于是他就写了这部《惊愕交响曲》。新作品演奏那天，音乐厅座无虚席，大家都想见识一下这是什么音乐。乐曲的第一乐章速度很快，感觉轻巧流畅。第二乐章速度变慢，开始部分是弱起，非常轻，没有什么变化，听众十分轻视这种催眠似的音乐，觉得和海顿以往的作品没什么区别，贵妇们又在昏昏欲睡。刹那间，乐队用最大的音量演奏，爆发出强烈的声音，定音鼓猛烈地敲击，模仿惊雷的声音，狠狠地将打盹的贵妇吓了一跳。乐曲第三乐章是小步舞曲，轻快活泼，音乐诙谐富有活力。第四乐章速度变得更快，好像是人们在欢快地舞蹈。乐曲演奏完了，贵妇们出了丑，海顿很快活。傻了眼的贵妇被惊醒之后，也哈哈大笑。此后人们就把这部作品称为《惊愕交响曲》。
3、《第九十四（“惊愕”）交响曲》第二乐章
（1）聆听作品主题部分，回答问题：
A. 请同学们闭着眼睛来听这首交响曲的片段，它带给你怎样的感受？
—引导学生从音乐的旋律、节奏、力度以及音色等方面谈感受。
B.你能听出这段音乐中出现了几段不同的旋律吗？这段音乐主题为二段体结构。二段体又叫二部曲式，是乐曲形式之一，是由相对独立、结构相当、一般为同样重要的两个乐段组成的乐曲。
（2）分析音乐主题，并随琴唱一唱主题旋律。
（3）复听音乐主题，边听边用手指画出主题的旋律。
（5）完整聆听《第九十四（“惊愕”）交响曲》第二乐章：
（6）音乐知识—变奏曲：指主题及其一系列变化反复,并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。另外，还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化而成一段变奏。
（7）分段播放音乐并讨论：主题的各个变奏是如何变化的？
（8）完整观赏作品演奏视频，思考并回答问题：在欣赏中，你体会到“惊愕”的感觉了吗？试着说一说“惊愕”效果产生的原因。
3、创作实践—变奏
（1）学习几种简单的变奏手法。
（2）尝试用喜欢的变奏手法完成教材P43中的一条至两条变奏练习，老师随堂指导。
（3）评价与交流：请2-3个学生演唱自己的作品或请老师弹奏，请学生进行点评，老师总结。
拓展：欣赏《玛依拉变奏曲》