苏科版七年级下册生物4.9.1植物体的组成教案

生物体的结构层次（植物体的组成）教学设计
一、教学目标：
1、知识目标
观察植物体，识别组成植物体的各种器官；分析并说出植物体各组织的结构特征和功能；能描述出植物体的结构层次。
2、能力目标
初步具备一定的观察植物体结构的能力；通过制作植物根尖结构模型来提高学生制作、互助和分享的能力；尝试进行徒手切片的操作，培养学生制作临时切片的实验能力；熟练地使用显微镜观察载玻片标本。
3、情感态度价值观
通过共同观察植物体组成的活动，使学生建立起良好的团队精神，强化合作意识；在制作“植物根尖结构模型”的活动中，体验合作、分享的快乐，培养严谨的科学精神；通过练习徒手切片，逐步培养学生不怕失败，实事求是的科学态度。
二、教学重点
“观察叶片的组成”实验。
三、教学难点
在观察“植物根尖结构”的活动中，描述出植物体各组织结构的特征和功能；分析叶片的结构和功能。
四、教学准备
实验材料：一株完整的油菜植株、植物根尖结构模型、苹果纵切、萝卜横切、根尖永久切片、蚕豆叶永久切片等。
实验器具：显微镜、剪刀、放大镜、刀片、橡皮泥等。
五、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动
教学引入 自然界中植物种类繁多，今天我们要认识各种植物体的组成是怎样的？同学们先请看这苹果的纵剖面： 大家一起举例说说组成上有这种分层现象的果实。 同学们接着再看萝卜的横切面，看看它的组成有怎样的 大家一起举例说说组成上有这种分层现象的根。 学生的注意力被吸引了，注意观察苹果的纵剖面，发现是有外面一层表皮、苹果肉质部分成为主要的中间层次、最里面一层是不可食用的苹果芯。 同学们举手回答：桃子、梨、枇杷果实、葡萄果等都有一层一层的结构组成的。同学们经过观察发现：萝卜是有最外层的表皮、里面还有明显的不同分层部分组成。 同学们举手回答：红薯、山药根、胡萝卜、各种树木的根里也有像茎里一样的年轮组成。
认识植物体的器官组成 首先我们可以来说一说，像这棵油菜，植物体构成上除了上述的果实、根之外，还有哪些器官？一株完整的绿色开花植物的植物体包括根、茎、叶、花、果实和种子6种器官。花、果实和种子称为繁殖器官、根、茎、叶称为营养器官。 大家大胆猜想一下：这些器官内部构成上有些什么特点？ 老师追问：一层层是什么呢？不同的层说明植物器官组成上有什么特点? 相同的一群细胞称一种组织，可见植物器官构成上有什么？ 老师强调器官的含义 学生举手回答：还有花和种子；还有茎和叶。 学生思考后交流：应该有一层一层结构，外面有表皮层，里面还有不同的层次组成。学生思考后交流：每一层都是细胞构成的，而每一层的细胞形态结构又不完全相同。 学生：有不同的组织 学生看书阅读器官定义：器官就是由几种不同的组织按一定的次序联合起来形成具有一定功能的结构。
观察根尖装片 接着我们先从器官之一的根，并且是根中最重要的根尖入手来观察不同组织按层次的组成特点。老师指导学生观察。 学生调节显微镜，观察根尖装片，寻找的到保护组织、分生组织、输导组织等，领会器官中组织的分层构成。
观察叶片的结构 老师讲解实验操作方法和注意事项 学生练习徒手切片，制作叶横切面的临时装片。观察临时装片。
分析植物体的结构层次 老师引导学生填写好叶片组成表，结合图9-5 由细胞到植物体的结构层次示意图，组织学生讨论交流，确定植物体组成的结构层次。 学生认识到植物体从微观到宏观的构成层次是：细胞、组织、器官、植物体。
六、课堂练习：完成同步练习本节课练习。
七、板书设计： 第9章 第1节 植物体的组成
植物体 一株完整的绿色开花植物




器官 营养器官：根、茎、叶
生殖器官：花、果实、种子

组织 分生组织 细胞具有分裂能力
输导组织 输送水分、无机盐、有机物等
机械组织 支持作用
保护组织 保护作用

细胞 生物体结构和功能的基本单位