（集体备课）三（下）25 慢性子裁缝和急性子顾客 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：三年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
部编语文三年级下册第八单元25 慢性子裁缝和急性子顾客【教学目标】1.会认本课11个生字，会写12个生字，认识多音字“缝”，正确读写“性子、布料、交货、衬衫”等词语。2.分角色朗读课文，能根据人物性格读好人物对话。3.能根据提示复述课文。【教学重点】分角色朗读课文，能根据人物性格读好人物对话。【教学难点】能根据提示复述课文。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入观察图片：你是个急性子,还是个慢性子?这篇课文讲述了急性子和慢性子之间擦出的那些“火花”,让我们一起来读一读吧。二、初读感知1.听范读，边听边思考课文讲了什么内容。同时认准字音，理解词语意思。2.带着问题自读课文，出示自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。（2）想一想：课文写了什么？3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 4.说一说：课文主要写了什么内容？（学生畅所欲言）三、识字写字1.出示会认字，让学生读一读，给生字选择正确的读音。2.指导学生识记多音字。 3.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：卷：上边的点和短撇外展，一长撇贯穿两横、与右边捺要舒展，下边横折钩不封闭。取：耳字稍窄、两竖要近、里边是两横、下边一提与右竖交叉，又字位置稍低。夸：大字横短、撇和捺分开、舒展，亏字要窄、竖折折钩的两个折竖都向左收。衬：衤旁横短撇长、右边中间有一短撇、和点要小，寸字竖要长、带钩。4.理解词语。四、梳理结构1.再次有感情地朗读课文，想一想课文写了什么？示例：本文讲述一位急性子顾客找到慢性子裁缝要做一件棉衣，可他性子太急想早点穿上衣服于是让裁缝把棉衣改成夹袄、短袖衬衫、春装。可慢性子裁缝根本没开始做，他很生气。2.说一说：初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到认准了目标就要坚持，不要轻易改变。第二课时一、激趣导入通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。二、品读释疑1.出示核心问题和串珠问题：核心问题：急性子顾客向慢性子裁缝提出了哪些要求？慢性子裁缝有怎样的表现？串珠问题：（1）读课文，想一想课文写了一件什么事？（2）急性子顾客几次向慢性子裁缝提出要求？为什么？（3）想象急性子顾客和慢性子裁缝对话时的语气，分角色朗读课文。 2.随文讲解，理解文意：（1）读课文，想一想课文写了一件什么事？(串珠问题1 )本文讲述一位急性子顾客找到慢性子裁缝要做一件棉衣，可他性子太急想早点穿上衣服，于是让裁缝把棉衣改成夹袄、短袖衬衫、春装。可慢性子裁缝根本没开始做，他很生气。（2）急性子顾客向慢性子裁缝提出了哪些要求？慢性子裁缝有怎样的表现？(核心问题)（3）急性子顾客几次向慢性子裁缝提出要求？为什么？(串珠问题2)四次向慢性子裁缝提出要求，因为他性子太急想早点穿上新衣服。第一次①顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。数第三位师傅强些，但他最早也要到开春交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？”从“等不及”看出急性子顾客想早点穿上新衣服的心情。②“不，”裁缝说，“就在冬天。”裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”顾客噌的一下跳起来：“这么慢啊！”裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”急性子顾客挺纳闷：“为什么？” “照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？”裁缝说。a.“蹭的跳起来”是对急性子顾客的动作描写，这里“噌”运用了拟声词，形象的写出了急性子顾客跳起来的声音，使人如临其境。可见急性子顾客根本没有耐心等到明年冬天。b.“纳闷”是对急性子顾客的心理描写，急性子顾客不知道慢性子裁缝话中的意思。c.“肯定会”写出了慢性子裁缝摸清了急性子顾客的心理。③积累：“蹭的一下子跳起来”运用拟声词生动形象地写出了急性子顾客的动作。像这样的写法我也会：刷的一下子飞走了、呼的一下子刮跑了、嗖的一下子射出去了。④顾客说：“那当然。我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。”裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿上棉袄，人家都会笑话您。我呢，绝不会让人笑话您，非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。于是，做衣服的事儿就算说定了。a.慢性子裁缝耐心说服急性子顾客。b.“不得不”什么意思？这种表达方法有什么好处？“不得不”是双重否定词，表示肯定的意思。表达的意思比肯定的意思更强烈。
例:天下了很大的雨，我不得不打伞。⑤积累：“不得不”是双重否定词，表示肯定的意思。这样的词语还有：不是不、不能不、不会不、非……不可 ⑥阅读方法解密：如何读好人物对话？第二次不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了！” “等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。” “不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的！”“不料”没想到的意思。急性子顾客提出要求把棉袄改成夹袄。第三次 “不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的！”顾客满意地走了。可是第三天他又来了。 “师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。”急性子顾客还是觉得要等到秋天时间太长，提出要求把夹袄改成短袖衬衫。第四次①裁缝点点头：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。”又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他：“怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？”顾客说：“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。”急性子顾客觉得要等到夏天时间还是太长，提出要求把短袖衬衫接上袖子改成春装。②裁缝这回摇头了：“接上去的袖子多难看呀。” “那您别管，只要能让我早些儿在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。”裁缝说：“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这样难看的衣裳，这也坏了我的名声呀。”顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”顾客感动极了：“那真太谢谢啦。您真的不用接袖子？”“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！“您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。”事情的结果。写慢性子裁缝还没开始裁料，急性子顾客很生气。 （4）想象急性子顾客和慢性子裁缝对话时的语气，分角色朗读课文。(串珠问题3)（课后第1题）朗读课文时不但要关注两个人的性格特点，还要结合具体的语境读出他们说话时的语气。 （5）从慢性子裁缝和急性子顾客身上你悟出了什么道理？慢性子裁缝不会合理安排时间，遇到事情一拖再拖，做事不讲效率；急性子顾客朝令夕改，不会为了自己的目标坚持不懈，不明白自己到底想要什么。这两种做法都是不可取的。（6）默读课文。填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。（课后第2题）3.主题延伸读了这篇童话你一定有很多话想说，想对谁说呢？对急性子顾客说：__认准目标就要坚持不懈的去追求，想办法实现自己的目标，不要轻易改变___________。对慢性子裁缝说：_____对于自己的工作要合理安排时间按期完成，不要养成拖拖拉拉的坏习惯__________。 对我自己说：______在学习中根据自己的实际情况制定目标，为了实现自己的目标而不懈努力。还要合理安排时间完成学习任务，不要养成拖拖拉拉的坏习惯。无论做什么事都要有效率__________________4.写作方法：按事情的发展顺序记叙（1）按事情的发展顺序就是我们平常说的“顺序法”，即按事情的起因、经过、结果的顺序来写。这篇课文就是按事情的发展顺序叙述的，也就是我们平常所说的“顺序法”。由“事情的起因（急性子顾客做棉衣）----事情的经过（急性子顾客要求改棉衣）---事情的结果（慢性子裁缝还没有裁料）”的叙述顺序，使得文章层次清晰，叙事合情合理符合人物性格。记叙时要注意：①要突出重点，不要面面俱到，记流水账。②要采用多种表现手法，不要平铺直叙。③要恰当使用带有标志性的时间或过程的词语。（2）举例：放学后我看到王老师拿来许多书，我主动帮忙整理。我认真整理图书，先分类，还给破书包好皮，最后还认真写好目录。王老师表扬了我，我很开心。（3）练一练：按事情的发展顺序记叙《皮球捞上来了》。先写 再写 最后写 三、本课小结1.试着概括一下本文的主旨。课文揭示了一个什么道理？本文讲述一位急性子顾客找到慢性子裁缝要做一件棉衣，可他性子太急想早点穿上衣服于是让裁缝把棉衣改成夹袄、短袖衬衫、春装。可慢性子裁缝根本没开始做，他很生气。这个故事告诉我们：认准目标就要坚持，不要轻易改变，还要珍惜时间实现自己的目标。2.小结：这是一篇幽默的儿童文学，讲述一位急性子顾客找到慢性子裁缝要做一件棉衣，可他性子太急想早点穿上衣服，于是让裁缝把棉衣改成夹袄、短袖衬衫、春装……为我们呈现了一个令人意想不到的有趣的故事。在体会课文思想感情的同时，我学习了体会人物性格，读好人物对话的方法。四、结构图示 出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。五、拓展延伸 推荐阅读：《城里老鼠和乡下老鼠》、《小镇来了大肚怪》六、作业布置假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。板书设计： 复备栏










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