（集体备课）三（下）27 漏 教案

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小学集体备课教学设计（共案）
主备：三年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
部编语文三年级下册第八单元27 漏【教学目标】1.会认本课8个生字，会写13个生字，认识多音字“粘”，理解生字组成的词语。2.分角色朗读课文，能读好人物对话。3.了解课文主要内容，找出最有趣的内容读一读。4.能根据提示复述课文。【教学重点】1.分角色朗读课文，能读好人物对话。2.了解课文主要内容，找出最有趣的内容读一读。【教学难点】能根据提示复述课文。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入谈话引入：你见过“漏雨”吗？你知道“漏”是什么意思吗？让我们走进课文去看看吧！二、初读感知1.听范读，边听边思考课文讲了什么内容。同时认准字音，理解词语意思。2.带着问题自读课文，出示自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。（2）想一想：课文写了什么？3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 4.说一说：课文主要写了什么内容？（学生畅所欲言）三、识字写字1.出示会认字，让学生读一读，给生字选择正确的读音。2.指导学生识记多音字。 3.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：喂：口字窄小、靠上，田字扁宽，竖提在横的靠左位置，一捺在交叉处起笔、要长。驴：口字窄小、靠上，田字扁宽，竖提在横的靠左位置，一捺在交叉处起笔、要长。狼：良字上边有一点，左框窄小、横折稍向左收、里边有一短横，捺稍长。抱：包字的勹要靠上，巳是扁框、要小、不要写成横折钩，竖弯钩的弯要长。偏：扁字上框扁窄，竖撇要长，下框要宽、折竖要有力、里边是一横两竖。4.理解词语。四、梳理结构1.再次有感情地朗读课文，想一想课文写了什么？示例：课文主要讲老虎和贼都想得到老公公和老婆婆养的驴，在偷驴时无意中听到老婆婆谈“漏”，老虎和贼因害怕把对方当成“漏”吓昏了。2.说一说：初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们感受到为了自己的利益害人的人最终是没有好下场的。第二课时一、激趣导入通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。二、品读释疑1.出示核心问题和串珠问题：核心问题：课文告诉我们一个什么道理?串珠问题：（1）读课文，想一想课文写了一个什么故事？（2）画出你认为最有趣的内容。（3）借助下面的示意图，复述这个故事。 2.随文讲解，理解文意：（1）读课文，想一想课文写了一个什么故事？(串珠问题1 )课文写了老虎和贼都想偷小胖驴，结果都把对方当成厉害的“漏”吓昏了的故事。（2）画出你认为最有趣的内容。(串珠问题1 )（课后第2题）我觉得老虎和贼逃命和被对方吓昏的情节都非常有趣。①老婆婆说:“唉!管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏!”思考：“漏”是什么？为什么老虎和贼都那么怕“漏？”漏是老婆婆说的漏雨，因为老虎和贼都没有弄清楚老婆婆说的话是什么意思，把“漏”当成了厉害的怪物，所以非常害怕。②老虎趴在驴圈里想:“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害?”
贼蹲在屋顶上想:“走南闯北我什么都听过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害?”a.“翻山越岭”和“走南闯北”写出了老虎和贼都有着丰富的生活阅历，不好对付。b.莫非“漏”比我还厉害？这句话什么意思？这样的句式表达效果如何？“莫非”表示反问的语气，相当于难道。这句话是个反问句，表示的是肯定的意思。老虎和贼都认为自己很厉害，当听到老婆婆说自己不怕狼也不怕虎就怕“漏”，从心里认定“漏”是比自己厉害的东西，表达的语气更强烈。③积累：“翻山越岭、走南闯北”是带有近义词的四字词语，如：“翻和越、走和闯”这样的词语还有：示例：左顾右盼 抓耳挠腮 齐心协力 思来想去④老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想:“坏事，‘漏’捉我来了!”撒腿就往外跑。心理描写写出了贼和老虎做贼心虚。⑤贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想:“坏事，‘漏’等着吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。贼和老虎因害怕都把对方当成了“漏”。⑥老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想:“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”把贼比作粘胶说明贼抱住老虎的脖子抱得很紧。⑦贼也想:“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”a.把老虎比作旋风说明老虎跑得很快。b.为什么把贼比作粘胶，把老虎比作旋风呢？因为此时老虎和贼都把对方当做“漏”，心里特别害怕。老虎想摆脱贼觉得贼粘在自己身上甩不掉，而贼一心想着老虎要把它驮回家再吃，觉得老虎跑得很快就像旋风一样。这样的比喻很形象，生动地刻画了老虎和贼的心理活动。⑧到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想:“终于甩掉‘漏’了!”贼一边往上爬一边想:“终于甩掉‘漏’了!”a.“一歪、一纵、蹿”形象地刻画了老虎摆脱贼，贼跳到树上的动作。b.作者为什么用“纵”而不用“跳”呢？在这里贼一心想摆脱“漏”（老虎），所以身体猛然向上跳，有毫不犹豫奋身一跃的感觉。而跳就没有这样的表达效果。可见作者的用词是多么准确。⑨老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，抬头看见走来一个黑乎乎的东西，心想:“‘漏’又来了，这下我可活不成了!”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。写出了贼对“漏”非常害怕。⑩老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想:“‘漏’又来了，这下我可活不成了!”赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。
老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊:“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。老虎和贼心术不正，一心想着害人遭到了报应。（3）借助下面的示意图，复述这个故事。(串珠问题3 )（课后第3题）这个故事很有趣，按照事情发展的顺序，借助课后的提示，还可以用连环画的形式以图文字的形式先制作连环画再复述。 （4）阅读方法解密：详细复述故事3.主题延伸这个故事非常有趣，我要把它做成绘本连环画，把这个故事讲给别人听。示例：1.一个老婆婆和一个老爷爷养了一头小胖驴。老虎想吃小胖驴，贼想偷小胖驴。2.有一天晚上，下着小雨，老虎和贼来了。老虎在墙壁上抓了个窟窿，贼在屋顶上挖了个窟窿，要进驴圈。4.写作方法：抓心理活动刻画人物（1）本文作者在叙述故事时抓住了老虎和贼的心理活动进行描写，如：贼和老虎听到老婆婆说“漏”时的心理活动描写，形象、生动地写出了他们疑惑、纳闷、做贼心虚的心理， 细腻、生动、真实地展示了他们的心路历程，从而更好地刻画出他们的性格特点，展示出他们的内心世界。注意：要表现心情，符合情节，可以用内心独白的形式，也可以用描述内心想法的形式等。（2）练一练：爸爸要求你每天放学必须严格按时到家，可是今天，由于帮同学找丢失的钢笔，你回家晚了。在路上你会怎么想呢？写一段心理活动。三、本课小结1.试着概括一下本文的主旨。课文告诉我们一个什么道理？(核心问题)课文主要讲老虎和贼都想得到老爷爷和老婆婆养的驴，在偷驴时无意中听到老婆婆谈“漏”，老虎和贼因害怕把对方当成“漏”吓昏了。这个故事告诉我们想不劳而获，为了自己的利益害人的人最终是没有好下场的。2.小结：这篇课文围绕老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索。为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。四、结构图示 出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。五、拓展延伸 推荐阅读：《小猪变形记》《贪婪的兔子》六、作业布置把这个故事复述给爸爸妈妈听吧！板书设计： 复备栏










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