人美版一年级美术下册《4. 我们身边的线条》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美版一年级美术下册《4. 我们身边的线条》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-05-10 20:59:35 | ||
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文档简介
《我们身边的线条》教学设计
一、教学设计说明
本课选自人民美术出版社的义务教育课程标准试验教科书第二册第十三课，本课属于“造型和表现”领域的内容。美术课堂教学正朝着多元化的趋势发展，我的教学设计理念是以大纲精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中。教师想要获得良好的课堂教学效果，就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动孩子学习的积极性和创作的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。
二、教学内容分析
线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素，由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力，古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。本节课安排旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。
三、 学生分析
一年级学生了解一些不同造型的线条，但是他们并没有发现这些线条在自己的身边到处都是，而且没有想到这些线条可以任意地进行重复和交叉，从而组合成更加美丽的装饰图案，因此这节课很容易因贴近学生生活而引起学生的共鸣，也会因为线条的任意的进行重复和交叉而激发学生的创作欲望。游戏是学生最喜欢的，结合这一特点，在游戏中找线条可以有利于培养学生们观察身边事物的好习惯。
四、教学目标： 1、知识目标：通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条。
2、能力目标：培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。 3、情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
五、教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，了解线的组织方法。 六、教学难点：创造性地应用线的组织方法。
七、教学媒体的选择和运用
现代教育多媒体教学设备给学生提供直观、形象的信息。本可充分发挥电脑软件、大屏幕等现代化教学手段的作用，调动学生的视觉、听觉引起学生的学习兴趣。
八、教学过程设计
（一）复习已知，课件导入，激发学生的兴趣。
同学们你们喜欢画画吗？（喜欢）我和你们一样也很喜欢，在画画中我还认识了一位好朋友，他是谁呢？看他来了。
[出示课件]
老师的朋友是谁呀？（是直线）[板书画直线]
你们曾用直线画过什么呀？（画大楼，铅笔、电视、树枝、机器人……）看来同学们早就和直线成为好朋友了。听他还有话要说呢。
[出示课件]
谁能说一说线条家族还有哪些成员呢？（锯齿线，弧线，波浪线… …）[板书画线]
线条家族的成员真多呀，你们喜欢这些可爱的线条朋友吗？（喜欢）其实他们就藏在我们的身边，不信，咱们玩一个找朋友游戏，仔细观察我们这个教室，你可以上下左右的看看，在音乐结束时看谁找的线条朋友最多，好开始。
[出示课件]
谁来说一说你在教室中找到了什么线。（黑板上… …）看来我们 身边到处都有线条，
今天我们就来学习《我们身边的线条》这一课，共同感受线条的美好吗？
（二）讲授新课，联系生活，发现身边的线条美。
大家再来看一看黑板上的线条朋友们，你最喜欢哪一条呢？谁来说一说。（喜欢波浪线… … ）为什么喜欢呢？（因为很美）
好，现在请同学们把自己最喜欢的线条朋友画在纸上，要求画的大一点。[学生作画]老师也把自己最喜欢的线条画出来。[板书画线]
[出示课件]
看看我们的画面，线条朋友孤单的一个人在纸上不是很美，怎么能让它更漂亮呢？谁来出个主意？（再加别的线条）但是这样容易画乱了，老师有个好主意，看我给他找了一个一模一样的朋友[板书画线]，再画一个，再画一个。同学们这回我的好朋友漂亮吗？（漂亮）这种方法好不好？（好）这种方法叫重复法。
[出示课件]
重复法要求1、线条的形状一样2、有秩序的排列。如果杂乱无章的排列好吗？（不好）对了，秩序产生美。
想不想试一试让自己喜欢的线条也变得漂亮起来？（想）快动手画吧。[学生作画]
看看自己手中的线条朋友是否比刚才漂亮了？（是）一幅画中总是一种线条也不美呀，我们花上线条家族的其他成员吧[板书画线]，看，弧线很友好要和波浪线手牵手。看现在的画面，我们的线条家族漂亮吗？（漂亮）
想学这种画法吗？ （想）好我们给它起个名字叫交叉法。
[出示课件]要求有遮挡关系
同学们来试一试交叉法。不会的同学同桌帮一帮他，再不会老师来帮助你。[学生作画]
这种方法有趣吗？（有趣）你们学会了吗？（学会了）那你能在画画中应用这些方法吗？（能）那我今天就要考考大家。请你用所学的方法来装饰书桌堂中的剪纸作品。看谁应用的巧妙，画得漂亮。同学们有没有信心？（有）为了大家画得更好，老师给大家欣赏基辅学生的作品。
[出示课件]
（三）学生作画，自由创作，感受线条美化事物的乐趣。
同学们有没有信心比他们画得更好（有）好老师也为你们加油，现在开始。[学生作画]
[出示课件]放音乐
[出示课件]告诉同学可以有线条的粗细，疏密变化。（不同层次的学生可以达到不同的水平）
[出示课件]
（四）评一评，自评和互评相结合，鼓励学生的创作。
同学们几乎都画完了，没有画完的同学不要着急，我们先来看看其他画完的同学的作品好吗？谁来说一说自己的作品？你装饰了什么？你认为自己的画如何？其他同学还想说什么？
今天同学们复习了以前的线条知识，而且好学会了两种线条组合的方法，一个是重复法，一个是交叉法，今天我们还运用了这种方法美化了衣服，小鱼等，我们的收获大不大呀？（大）
我也为同学们的收获而感到高兴。关于线条你还想知道什么呢？
（五）课后延伸，拓展思维，激发兴趣。
线条家族的成员还有很多。
[出示课件]祥云图案、吴冠中的画
看这是北京2008年 奥运火炬的祥云图案，他和我们学的蜗牛线很像。这是画家吴冠中画的《春如线》，画家用各种造型和多种色彩的线条表现了自己对春天的感受。
看，老师这有一幅作品是什么做的？（毛线）线条可以编制美丽的壁挂，看老师玩的是什么？（彩条）线条还可以舞动出美丽的造型，看老师手里拿的是什么？（吉他）上面的弦是什么线（直线）对了，线条还可以弹出美丽的声音，想不想听老师弹琴？（想）好请同学们认真听，看一看是否在琴声中你听到了线条呢？
你听到了什么线？（直线）（曲线）
在我们的身边还有很多线条等着大家去发现呢，只要你勤动脑多思考，仔细观察，你就会发现它。
板书设计：
我们身边的线条
在此处老师作画演示
在此处画各种线条
重复法
交叉法
教具展示：
毛线编织的壁挂
2、塑料彩带 3、民谣吉他
一、教学设计说明
本课选自人民美术出版社的义务教育课程标准试验教科书第二册第十三课，本课属于“造型和表现”领域的内容。美术课堂教学正朝着多元化的趋势发展，我的教学设计理念是以大纲精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中。教师想要获得良好的课堂教学效果，就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计，使其充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，充分地调动孩子学习的积极性和创作的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。
二、教学内容分析
线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素，由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力，古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。本节课安排旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。
三、 学生分析
一年级学生了解一些不同造型的线条，但是他们并没有发现这些线条在自己的身边到处都是，而且没有想到这些线条可以任意地进行重复和交叉，从而组合成更加美丽的装饰图案，因此这节课很容易因贴近学生生活而引起学生的共鸣，也会因为线条的任意的进行重复和交叉而激发学生的创作欲望。游戏是学生最喜欢的，结合这一特点，在游戏中找线条可以有利于培养学生们观察身边事物的好习惯。
四、教学目标： 1、知识目标：通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条。
2、能力目标：培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。 3、情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
五、教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，了解线的组织方法。 六、教学难点：创造性地应用线的组织方法。
七、教学媒体的选择和运用
现代教育多媒体教学设备给学生提供直观、形象的信息。本可充分发挥电脑软件、大屏幕等现代化教学手段的作用，调动学生的视觉、听觉引起学生的学习兴趣。
八、教学过程设计
（一）复习已知，课件导入，激发学生的兴趣。
同学们你们喜欢画画吗？（喜欢）我和你们一样也很喜欢，在画画中我还认识了一位好朋友，他是谁呢？看他来了。
[出示课件]
老师的朋友是谁呀？（是直线）[板书画直线]
你们曾用直线画过什么呀？（画大楼，铅笔、电视、树枝、机器人……）看来同学们早就和直线成为好朋友了。听他还有话要说呢。
[出示课件]
谁能说一说线条家族还有哪些成员呢？（锯齿线，弧线，波浪线… …）[板书画线]
线条家族的成员真多呀，你们喜欢这些可爱的线条朋友吗？（喜欢）其实他们就藏在我们的身边，不信，咱们玩一个找朋友游戏，仔细观察我们这个教室，你可以上下左右的看看，在音乐结束时看谁找的线条朋友最多，好开始。
[出示课件]
谁来说一说你在教室中找到了什么线。（黑板上… …）看来我们 身边到处都有线条，
今天我们就来学习《我们身边的线条》这一课，共同感受线条的美好吗？
（二）讲授新课，联系生活，发现身边的线条美。
大家再来看一看黑板上的线条朋友们，你最喜欢哪一条呢？谁来说一说。（喜欢波浪线… … ）为什么喜欢呢？（因为很美）
好，现在请同学们把自己最喜欢的线条朋友画在纸上，要求画的大一点。[学生作画]老师也把自己最喜欢的线条画出来。[板书画线]
[出示课件]
看看我们的画面，线条朋友孤单的一个人在纸上不是很美，怎么能让它更漂亮呢？谁来出个主意？（再加别的线条）但是这样容易画乱了，老师有个好主意，看我给他找了一个一模一样的朋友[板书画线]，再画一个，再画一个。同学们这回我的好朋友漂亮吗？（漂亮）这种方法好不好？（好）这种方法叫重复法。
[出示课件]
重复法要求1、线条的形状一样2、有秩序的排列。如果杂乱无章的排列好吗？（不好）对了，秩序产生美。
想不想试一试让自己喜欢的线条也变得漂亮起来？（想）快动手画吧。[学生作画]
看看自己手中的线条朋友是否比刚才漂亮了？（是）一幅画中总是一种线条也不美呀，我们花上线条家族的其他成员吧[板书画线]，看，弧线很友好要和波浪线手牵手。看现在的画面，我们的线条家族漂亮吗？（漂亮）
想学这种画法吗？ （想）好我们给它起个名字叫交叉法。
[出示课件]要求有遮挡关系
同学们来试一试交叉法。不会的同学同桌帮一帮他，再不会老师来帮助你。[学生作画]
这种方法有趣吗？（有趣）你们学会了吗？（学会了）那你能在画画中应用这些方法吗？（能）那我今天就要考考大家。请你用所学的方法来装饰书桌堂中的剪纸作品。看谁应用的巧妙，画得漂亮。同学们有没有信心？（有）为了大家画得更好，老师给大家欣赏基辅学生的作品。
[出示课件]
（三）学生作画，自由创作，感受线条美化事物的乐趣。
同学们有没有信心比他们画得更好（有）好老师也为你们加油，现在开始。[学生作画]
[出示课件]放音乐
[出示课件]告诉同学可以有线条的粗细，疏密变化。（不同层次的学生可以达到不同的水平）
[出示课件]
（四）评一评，自评和互评相结合，鼓励学生的创作。
同学们几乎都画完了，没有画完的同学不要着急，我们先来看看其他画完的同学的作品好吗？谁来说一说自己的作品？你装饰了什么？你认为自己的画如何？其他同学还想说什么？
今天同学们复习了以前的线条知识，而且好学会了两种线条组合的方法，一个是重复法，一个是交叉法，今天我们还运用了这种方法美化了衣服，小鱼等，我们的收获大不大呀？（大）
我也为同学们的收获而感到高兴。关于线条你还想知道什么呢？
（五）课后延伸，拓展思维，激发兴趣。
线条家族的成员还有很多。
[出示课件]祥云图案、吴冠中的画
看这是北京2008年 奥运火炬的祥云图案，他和我们学的蜗牛线很像。这是画家吴冠中画的《春如线》，画家用各种造型和多种色彩的线条表现了自己对春天的感受。
看，老师这有一幅作品是什么做的？（毛线）线条可以编制美丽的壁挂，看老师玩的是什么？（彩条）线条还可以舞动出美丽的造型，看老师手里拿的是什么？（吉他）上面的弦是什么线（直线）对了，线条还可以弹出美丽的声音，想不想听老师弹琴？（想）好请同学们认真听，看一看是否在琴声中你听到了线条呢？
你听到了什么线？（直线）（曲线）
在我们的身边还有很多线条等着大家去发现呢，只要你勤动脑多思考，仔细观察，你就会发现它。
板书设计：
我们身边的线条
在此处老师作画演示
在此处画各种线条
重复法
交叉法
教具展示：
毛线编织的壁挂
2、塑料彩带 3、民谣吉他