鲁科版生物八年级下册8.3.2《生物进化的历程》教案
文档属性
| 名称 | 鲁科版生物八年级下册8.3.2《生物进化的历程》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 106.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-11 09:43:12 | ||
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文档简介
初中生物优质课评比活动教案学设计
课题名称
《生物进化的主要历程》
科 目
北师大版初中生物
年级
八年级
教学时间
1课时
三维教学目标
一、知识与技能
1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。
2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。
3、进一步复习巩固各种生物的主要特征。
二、过程与方法
1、通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟的比较，认识研究生物进化的方法。
2、学生应用已有知识，对问题的答案提出科学设想。
三、情感态度与价值观
1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。
2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。
教学重点、难点
1、重点：（1）、认识生物学研究的常用方法——比较法。
（2）、通过化石资料的分析，概述生物进化的主要历程。
2、难点：通过完成化石资料分析，概述生物进化的主要历程。
教学资源
生物化石挂图或化石标本
动植物化石及始祖鸟化石复原模型
教学过程设计
内容
教师任务
学生任务
导入
我们通过两年四个学期的生物课学习，已经知道了地球上的生物多种多样，地球上的生物为什么会多种多样呢？神创论认为，每一种生物都是由神或上帝所创造，物种是不变的。进化论则认为，生物在与生存环境的相互作用中，总是一代又一代地发生着改变，即生物进化。那么，有哪些证据说明生物是进化的呢？地球上的生物是怎样进化的？生物进化的原因又是什么呢？这就是我们今天要学习的内容：第2节 生物进化的主要历程。请大家翻开课本第7页，化石为生物提供直接证据
欣赏图片
研究生物进化的方法
活动1：认真观察图片及课件资料，分析什么是化石？
2,：从对生物化石的学习研究中，我们得到什么信息？
3：通过学习知道生物进化最有说服力的证据是什么？
活动2：介绍始祖鸟化石的发现过程，同时展示始祖鸟化石复原模型或图片。思考：1、始祖鸟与现代鸟类和古代爬行动物有哪些相同点？
2、你能对始祖鸟的发现做出什么推测？
活动3：组织学生学习马的进化资料，引导学生得出生物是在不断的进化之中。
总结：通过学习得出生物的进化规律，形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构简单而低等；形成晚的地层中，化石生物种类多，结构复杂而高等；这表明，地球上的生物是经历了漫长的地质年代逐渐发展变化的
活动1，观察化石，思考问题。
活动2，观察始祖鸟模型复原模型或图片，分析比较，思考问题，学生作答。
活动3，分析马的进化资料，思考问题。
进一步认识比较法。
生物进化的大致历程
其生物进化的总趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
加强学生理解生物进化的规律及总趋势
法制渗透
《野生动物保护法》
随堂练习及作业布置
出示课堂练习题目见课本思考与练习
作业 预习下一节
学生分析问题，解决问题。
课堂小结
这节课的学习让我们了解了生物进化的大致历程，认识了如何用比较法来研究生物的进化过程。虽然现在地球上的生物形态各异，多种多样。实际上，生物圈就是一个大家庭，我们人类也是这个大家庭的其中一员，因此我们应该热爱所有的生命，热爱生物圈中的每一个成员。
板书设计
生物进化的主要历程
一、化石：
二、化石是生物进化的最直接证据
三、生物进化的规律：
形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构简单而低等；形成晚的地层中，化石生物种类多，结构复杂而高
四、生物进化的总趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
教学反思
生物进化优质课说课稿
说教材：北师大版八年级下册第7单元第21章第2节第一学时生物进化的主要历程，北师大版的书，在我县已经应用多年，该书编排比较便于学习，活动的安排及彩色插图能很好地激起学生的学习兴趣，知识主要以陈述句的方式呈现给学生，便于学生接受，这是北师大教材的一大亮点，这也是我对北师大教材的认识。
说学情：八年级的学生，经过一年半的生物课学习，爱学习的已经有一定的生物基础，而不爱学习的学生，基础知识还很欠缺，这就需要我们教师在教学的过程中合理的给予教学，既要关注学困生，也要注重培养优等生，让大家能共同完成学习。
说课题：第21章生命的发生和发展第2节生物的进化
说教学目标：
一、知识与技能
1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。
2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。
3、进一步复习巩固各种生物的主要特征。
二、过程与方法
1、通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟的比较，认识研究生物进化的方法。
2、学生应用已有知识，对问题的答案提出科学设想。
三、情感态度与价值观
1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。
2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。
说教学重点、难点
1、重点：（1）、认识生物学研究的常用方法——比较法。
（2）、通过化石资料的分析，概述生物进化的主要历程。
2、难点：通过完成化石资料分析，概述生物进化的主要历程。
说教法 通过分析、讨论、比较多种方法进行教学
说教学资源准备：
生物化石课本图片和课件相结合进行教学
动植物化石及始祖鸟化石课件复原模型
说课时 本节教学内容安排3课时，这节课为第一课时
说教学过程设计
通过谈话导入课题
活动1：认真观察图片资料，分析什么是化石？
2,：从对生物化石的学习研究中，我们得到什么信息？
3：通过学习知道生物进化最有说服力的证据是什么？
活动2：介绍始祖鸟化石的发现过程，同时展示始祖鸟化石复原模型或图片。
思考：1、始祖鸟与现代鸟类和古代爬行动物有哪些相同点？
2、你能对始祖鸟的发现做出什么推测？
活动3：组织学生学习马的进化资料，引导学生得出生物是在不断的进化之中。
说小结：突出本节课的教学重点。
说随堂练习及作业布置
课堂练习题目见课件 主要是三个选择题和两个填空题来突出，巩固本节课的重点。
作业 预习下一节
说板书设计
第2节生物进化的主要历程
一、化石：指保存在地层中古代生物的遗体、遗物、遗迹。
二、化石是生物进化的最直接证据
三、生物进化的规律：
形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构简单而低等；形成晚的地层中，化石生物种类多，结构复杂而高
四、生物进化的总趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
说反思 生物进化优质课教学反思
本节课的主题是生物进化，而生物进化的直接证据是化石，所以我本节的教学重点着重放在引导学生学会分析，学会学习，这一点我认为我做到了，达到了我的教学目标要求，也培养了学生科学的思维方式，我认为这是我本节课的成功之处。
通过本次生物优质课的学习和交流，我也感觉到自己的许多不足之处，比如说，课件的制作和使用与其他老师存在着很大的差距，这是我需要向其他老师多学习的地方，其次呢，还有课堂氛围的调动及普通话的使用也是我的弱项，也需要向他们学习，其他不足之处，就请几位评委老师多多指导，传授一下宝贵经验，以便在以后的教学中受益终身。
课题名称
《生物进化的主要历程》
科 目
北师大版初中生物
年级
八年级
教学时间
1课时
三维教学目标
一、知识与技能
1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。
2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。
3、进一步复习巩固各种生物的主要特征。
二、过程与方法
1、通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟的比较，认识研究生物进化的方法。
2、学生应用已有知识，对问题的答案提出科学设想。
三、情感态度与价值观
1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。
2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。
教学重点、难点
1、重点：（1）、认识生物学研究的常用方法——比较法。
（2）、通过化石资料的分析，概述生物进化的主要历程。
2、难点：通过完成化石资料分析，概述生物进化的主要历程。
教学资源
生物化石挂图或化石标本
动植物化石及始祖鸟化石复原模型
教学过程设计
内容
教师任务
学生任务
导入
我们通过两年四个学期的生物课学习，已经知道了地球上的生物多种多样，地球上的生物为什么会多种多样呢？神创论认为，每一种生物都是由神或上帝所创造，物种是不变的。进化论则认为，生物在与生存环境的相互作用中，总是一代又一代地发生着改变，即生物进化。那么，有哪些证据说明生物是进化的呢？地球上的生物是怎样进化的？生物进化的原因又是什么呢？这就是我们今天要学习的内容：第2节 生物进化的主要历程。请大家翻开课本第7页，化石为生物提供直接证据
欣赏图片
研究生物进化的方法
活动1：认真观察图片及课件资料，分析什么是化石？
2,：从对生物化石的学习研究中，我们得到什么信息？
3：通过学习知道生物进化最有说服力的证据是什么？
活动2：介绍始祖鸟化石的发现过程，同时展示始祖鸟化石复原模型或图片。思考：1、始祖鸟与现代鸟类和古代爬行动物有哪些相同点？
2、你能对始祖鸟的发现做出什么推测？
活动3：组织学生学习马的进化资料，引导学生得出生物是在不断的进化之中。
总结：通过学习得出生物的进化规律，形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构简单而低等；形成晚的地层中，化石生物种类多，结构复杂而高等；这表明，地球上的生物是经历了漫长的地质年代逐渐发展变化的
活动1，观察化石，思考问题。
活动2，观察始祖鸟模型复原模型或图片，分析比较，思考问题，学生作答。
活动3，分析马的进化资料，思考问题。
进一步认识比较法。
生物进化的大致历程
其生物进化的总趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
加强学生理解生物进化的规律及总趋势
法制渗透
《野生动物保护法》
随堂练习及作业布置
出示课堂练习题目见课本思考与练习
作业 预习下一节
学生分析问题，解决问题。
课堂小结
这节课的学习让我们了解了生物进化的大致历程，认识了如何用比较法来研究生物的进化过程。虽然现在地球上的生物形态各异，多种多样。实际上，生物圈就是一个大家庭，我们人类也是这个大家庭的其中一员，因此我们应该热爱所有的生命，热爱生物圈中的每一个成员。
板书设计
生物进化的主要历程
一、化石：
二、化石是生物进化的最直接证据
三、生物进化的规律：
形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构简单而低等；形成晚的地层中，化石生物种类多，结构复杂而高
四、生物进化的总趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
教学反思
生物进化优质课说课稿
说教材：北师大版八年级下册第7单元第21章第2节第一学时生物进化的主要历程，北师大版的书，在我县已经应用多年，该书编排比较便于学习，活动的安排及彩色插图能很好地激起学生的学习兴趣，知识主要以陈述句的方式呈现给学生，便于学生接受，这是北师大教材的一大亮点，这也是我对北师大教材的认识。
说学情：八年级的学生，经过一年半的生物课学习，爱学习的已经有一定的生物基础，而不爱学习的学生，基础知识还很欠缺，这就需要我们教师在教学的过程中合理的给予教学，既要关注学困生，也要注重培养优等生，让大家能共同完成学习。
说课题：第21章生命的发生和发展第2节生物的进化
说教学目标：
一、知识与技能
1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。
2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。
3、进一步复习巩固各种生物的主要特征。
二、过程与方法
1、通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟的比较，认识研究生物进化的方法。
2、学生应用已有知识，对问题的答案提出科学设想。
三、情感态度与价值观
1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。
2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。
说教学重点、难点
1、重点：（1）、认识生物学研究的常用方法——比较法。
（2）、通过化石资料的分析，概述生物进化的主要历程。
2、难点：通过完成化石资料分析，概述生物进化的主要历程。
说教法 通过分析、讨论、比较多种方法进行教学
说教学资源准备：
生物化石课本图片和课件相结合进行教学
动植物化石及始祖鸟化石课件复原模型
说课时 本节教学内容安排3课时，这节课为第一课时
说教学过程设计
通过谈话导入课题
活动1：认真观察图片资料，分析什么是化石？
2,：从对生物化石的学习研究中，我们得到什么信息？
3：通过学习知道生物进化最有说服力的证据是什么？
活动2：介绍始祖鸟化石的发现过程，同时展示始祖鸟化石复原模型或图片。
思考：1、始祖鸟与现代鸟类和古代爬行动物有哪些相同点？
2、你能对始祖鸟的发现做出什么推测？
活动3：组织学生学习马的进化资料，引导学生得出生物是在不断的进化之中。
说小结：突出本节课的教学重点。
说随堂练习及作业布置
课堂练习题目见课件 主要是三个选择题和两个填空题来突出，巩固本节课的重点。
作业 预习下一节
说板书设计
第2节生物进化的主要历程
一、化石：指保存在地层中古代生物的遗体、遗物、遗迹。
二、化石是生物进化的最直接证据
三、生物进化的规律：
形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构简单而低等；形成晚的地层中，化石生物种类多，结构复杂而高
四、生物进化的总趋势是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
说反思 生物进化优质课教学反思
本节课的主题是生物进化，而生物进化的直接证据是化石，所以我本节的教学重点着重放在引导学生学会分析，学会学习，这一点我认为我做到了，达到了我的教学目标要求，也培养了学生科学的思维方式，我认为这是我本节课的成功之处。
通过本次生物优质课的学习和交流，我也感觉到自己的许多不足之处，比如说，课件的制作和使用与其他老师存在着很大的差距，这是我需要向其他老师多学习的地方，其次呢，还有课堂氛围的调动及普通话的使用也是我的弱项，也需要向他们学习，其他不足之处，就请几位评委老师多多指导，传授一下宝贵经验，以便在以后的教学中受益终身。