苏科版生物八年级下册24.2《传染病的预防》 学案

第2节 传染病的预防(第1课时)
一、学习目标
1.通过阅读文本、观看课件及素材，能够举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2.通过阅读文本、观看课件及素材，能够认识病毒及病毒性传染病。
3.通过阅读文本、观看课件及素材，进行调查探究，能够说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
二、教学重点
列举传染病的病原体；认识病毒及病毒性传染病。
三、教学难点
列举传染病的病原体；认识病毒及病毒性传染病。
四、教学过程
引入新课
2009年开始，一种流感病毒在全球范围内大肆横行。人群对这种流感病毒普遍易感，并可以人传染人，人感染后的早期症状与普通流感相似，包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等。
也是这一年很多人记住了这种叫做甲型H1N1流感病毒，其为急性呼吸道传染病，其病原体是一种新型的甲型H1N1流感病毒，在人群中传播。
传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。这一节课我们就先来认识一下什么是病原体。
（二）引发传染病的病原体
你知道在人类的疾病中，哪些有传染性？哪些没有传染性？有传染性的疾病分别是由什么引起的？
教师活动：播放传染病相关视频及课件，引导学生填写课本P54中的图表。
流行疾病
细菌性痢疾
腮腺炎
血吸虫
流行性感冒
甲型肝炎
传染性非典型肺炎
病因
发病季节
提出问题：
1.根据上表调查结果显示，你知道引起这些传染病的病原体分别是什么生物吗？为什么有些疾病会在一定的季节中流行？
2.你能说出传染病史如何传播的吗？
学生活动：分组讨论，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传染病和非传染病。
师生总结：传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人或人与动物之间传播的疾病。传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。可以用乙型肝炎的例子解释流行性的含义，并以此引入下一个题目。
（三）认识病毒
教师说明：很多病毒能够引起疾病，如2005年6月（2005年6月1日零时至6月30日24时），27种法定甲、乙类传染病共报告发病总数为387895例，报告死亡总数为744人。当月除脊髓灰质炎、传染性非典型肺炎、人感染的高致病性禽流感和白喉无发病报告外，其余23种甲、乙类传染病均有报告。当月甲、乙类传染病报告发病数居前5位的病种为：肺结核、乙型肝炎、细菌性和阿米巴性痢疾、麻疹、淋病。
提出疑问：
1.上述的资料中病原体各是什么？
2.哪些是病毒？
教师活动：指导学生阅读课本P54-P55病毒内容，引导学生自习观察图24-5电镜下的病毒形态结构图，挂图展示各种病毒的结构模式图，引出病毒是一种比细菌还小的微小生物，没有细胞结构，只是由蛋白质的外壳和包裹的遗传物质核酸组成。
学生活动：阅读课本，观看老师提供的素材，了解病毒的结构。
教师提问：除了课本上出现的例子，你还知道哪些疾病是由病毒引起的呢？
学生回答：如：猪流感、登革热、麻疹等。
教师活动：虽然病毒的结构看起来很简单，可是病毒有时候却给我们带来了大麻烦。人类的传染病80％是由病毒引起的，很多动植物的疾病也是病毒引起的。病毒的哪些特征使得它具有如此强的破坏性呢？展示病毒入侵人体的过程，说明病毒在人体内繁殖的过程。
教师说明：病毒引起的疾病传染性强、传播广，易给其他生物造成危害。
五、教学点评
本节课的内容较多，包括引导传染病的病原体、病毒的特征。怎样让学生在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。通过本节课的处理，效果较好。
从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。课前调查，使学生在课堂上参与的积极性高，其内容也成为课堂上学习的知识的有源之水。
六、反馈练习
1.下列通过飞沫传播的传染病是（ ）
A.流行性感冒 B.甲型肝炎 C.乙型肝炎 D.流行性乙型脑炎
2.下列不属于传染病的是（ ）
A.蛔虫病 B.狂犬病 C.沙眼 D.心绞痛
3.下列属于血液传染病的是（ ）
A.甲型肝炎 B.乙型肝炎 C.百日咳 D.血吸虫病
4.禽流感病毒对人体来说是（ ）
①抗原 ②抗体 ③传染源 ④病原体
A.①④ B.②③ C.①③ D.②④
5.某些用于预防接种的疫苗相当于（ ）
A.病原体 B.抗体 C.抗原 D.传染源
6.传染病能在人群流行必须同时具备的环节是（ ）
A.传染源 B.传播途径 C.易感人群 D.以上三项