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9.蜜蜂
教学目标:
1.正确认读本科十三个要求会认的生字,掌握十一个要求会写的生字。
2.阅读课文,知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。
3.体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学思维方式,以及扎实认真地对待科学的态度。
教学重点:法布尔验证“蜜蜂有辨认方向的能力”
教学难点:体会法布尔认真扎实的科学态度
教学过程:
第一课时
一、导入。
在昆虫大家庭中,蜜蜂是最勤劳的,你了解蜜蜂吗?谁能问大家介绍介绍:
师:听说蜜蜂还有一个绝活,不管飞出多远,都能准确的返回家,辨认方向的能力强,这节课我们就来看一看是这样的。板书课题
二、出示自读提示。1.自由读文。勾画出不懂的字、词、句子2.把难读的部分多读几遍。3.把生字、生词、读熟。4.课文说的主人公是谁?他做了一个怎样的实验。
三、小组交流:组长记下小组解决不了的问题。
四、全班展示:师生质疑答疑。
五、把你印象最深的段落仔细读一读,注意不要读错生字、生词。
六、书写指导:1.指导字形。 组词2.强化记忆。 巧记忆3.试听写。4.练习不会写的字。
七、课堂小结。
八、作业。1.练习册2.认真读文
第二课时
一、导入。
师:上节课我们认识了一个昆虫学家,他是谁? 生:法布尔师:对是法布尔,他做了一个怎样的实验? 生:……师:通过法布尔的做法,你认为法布尔是怎样的一个人?请同学们认真阅读课文,总结一下
二、自读提示。1.读一读你的印象深的段落。2.总结出法布尔是怎样的一个人,并用说明为什么?3.小组合作交流出最佳答案4.全班展示交流(注意指导读)学生回报哪读哪?5.师板书 、小结法布尔:扎实 认真 实事求是 不道听途说
三、在生活中还有许多动物有像蜜蜂一样的本领,回忆一下,让学生说一说 。 蚂蚁回家 燕子归巢 壁虎吃蝎子
四、把同学们说的写在采蜜集上。
五、课堂小结。
六、课外延伸:生活中,你熟悉的人很多,挑一个你印象最深的写一写,注意抓某个方面。
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