人教 版三年级美术上册《第2课 万花筒》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教 版三年级美术上册《第2课 万花筒》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-05-10 22:36:16 | ||
图片预览
文档简介
第二课 万花筒
教 材
人教版美术三年级上册
学习领域
造型·表现·设计
课时
1课时
教学目标
1、图像识读素养：引导学生在探究活动中，发现镜面反射现象，了解万花筒成像原理，观察万花筒中的图案，使学生能观察、学习、描述中心对称图案的特点。
2、美术表现素养：通过引导、演示和练习，使学生能通过折剪、拼贴、添画的方法设计制作类似万花筒的美丽图案。
3、创意实践素养：使学生在中心对称图案拼组、添画中有创意地设计。
4、审美判断素养：使学生在实践作业过程和评价中提高图案设计与欣赏的审美能力。
5、文化理解：使学生感受万花筒图案多变的奇幻，感受美术点、线、面、色彩组合的多样性奥妙，体会科学与美术结合的魅力。
教学准备
教师：万花筒、教具、课件、范作。
学生：水彩笔、彩色手工纸、剪刀、胶棒。
教学重点
引导发现万花筒图案的特点，感受中心对称图案美感，学习制作方法。
教学难点
运用中心对称方法进行创作表现。
教材分析
万花筒是学生生活中的一种比较熟悉和喜爱的玩具。既具有科学性又兼备审美性，和美术学习中图案内容关系密切，用这一贴近学生生活的实物入手进行图案的初步学习和了解，很有趣味性，通过探究，在玩中了解成像奥秘，了解图案的中心对称特点；在欣赏中感受其形式美感。并让学生通过折、剪、贴、画多种方法配合的形式完成创作表现，表达自己的设计想法，能增强学习的效果、激发其创作灵感。
教学思路
玩万花筒玩具——探索万花筒成像奥秘——观察万花筒图案特点——欣赏中心对称图案感受形式美感——创作万花筒图案作品——作品展示——拓展学习
教 学 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、玩万花筒玩具。
1、欣赏，观察。
2、通过展示台玩。
1、出示课件，引导学生回忆玩万花筒的情景。
出示课题：万花筒
设问：你玩过吗？看到什么？有什么感受？
视频欣赏：观看万花筒动态视频，感受万花筒的美
了解几种万花筒玩具的样式。
在展示台上展示万花筒玩具并玩一玩，球面的和普通万花筒，抖动使花型图案变化。
回忆、表达、分享。根据教师设问回答问题。
1、用教材上的小男孩的图片引出玩万花筒玩具。
2、激发学生兴趣，抒发感受。
3、感受万花筒的神奇。
二、探索万花筒的成像奥秘。
1、小结：怪不得这玩具要叫万花筒了，一个纸筒里会有这么多花形绽放！
设问：这个玩具的奥秘在哪里？
展示台下拆开简易万花筒，观察构造。
小结：原来万花筒中的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的，彩色碎片图像经过三面镜子的反射，看上去就像一朵朵盛开的花了。（出示课件）
1、思考、猜想。
2、观察，思考。发展万花筒里的图案一个三角里的图案是真实的，其它都是镜子反射形成的。
通过拆解玩具发现奥秘。培养学生推理、思考和探究的学习品质。
三、观察万花筒中的图案特点，寻找规律。
1、课件出示一幅万花筒展开图案。
观察大三角形里的图案特点，引导学生发现轴对称特点；观察六边形里的图案，每一个三角形里的图案复制了6次，并有规律地排放，引导发现中心对称的规律。
小结：这也是对称，叫做中心对称。
出示概念，课件上出示概念语言描述：把一个图形围绕着某一点旋转180度后能与自身重合，这个图像就是中心对称图形，这个点就叫做中心对称点。（课件动画演示）
3、摆一摆测试环节。
观察讨论、积极思考，踊跃回答问题。
学习理解中心对称的概念。
通过互动，上台摆放轴对称和中心对称图案，进行进一步理解。
通过指引性区域观察，引导学生发现图案特点和排列规律，学习中心对称的知识。
通过互动摆放图案，理解学习和实践运用中心对称的排列规律。
四、欣赏中心对称的图案，感受美感。
1、课件出示中心对称的图案纹样，有实物如雪花、现代的、古典的、中式的、民族的、卡通的等等，引导欣赏。
3、小结：中心对称的图案给人整齐、均衡、饱满的美感。
欣赏、感受，能表达自己的想法。
感受不同风格中心对称图案的美感。提高审美，丰富素材库。
五、创作中心对称图案
设问：想不想让万花筒里的花儿绽放在我们的作品中？
复习染纸知识。一个三角的图案可以复制成很多，我们在哪一课学过？出示染纸作品。有两个技法，折和染。
今天学习通过折、剪、贴、画的方式来设计制作万花筒图案。
教师展示台上演示。
材料展示、制作过程、作品展示。
布置作业，出示要求。
完成两幅中心对称图案的设计制作，特别注意图形的排列规律。
巡视指导。
回忆染纸学习内容的知识。
迁移运用到本节课的学习中。
认真通过微课学习设计制作方法。
动手实践练习，完成作业。
（掌握1、剪纸减法制作的方法；2、剪贴添画加法制作的方法。
主要解决学生制作中骨架参照线、图形排列方法、描画复制方法、添画方法和配色涂色等技法。）
通过学生学过的知识继续延伸，有利于形成知识链条和良好学习习惯，通过教师演示让学生掌握技法。
六、作品展示交流。
点评优秀作业，从细心工整、创意表现、色彩搭配等方面引导。
展示自己的作品
获得自信与成功愉悦。
七、课后拓展
课件出示中心对称图案在生活中很多领域的运用如标志设计、围巾、蒙古包图案等。
欣赏，学习。
开阔眼界，拓展思维。
八、收拾整理
要求收拾好工具和材料。
按教师要求完成。
良好习惯的培养，注意环境卫生。
板书设计
万花筒——中心对称图案
折、剪、贴、画 对称
展示区 轴对称 中心对称
教 材
人教版美术三年级上册
学习领域
造型·表现·设计
课时
1课时
教学目标
1、图像识读素养：引导学生在探究活动中，发现镜面反射现象，了解万花筒成像原理，观察万花筒中的图案，使学生能观察、学习、描述中心对称图案的特点。
2、美术表现素养：通过引导、演示和练习，使学生能通过折剪、拼贴、添画的方法设计制作类似万花筒的美丽图案。
3、创意实践素养：使学生在中心对称图案拼组、添画中有创意地设计。
4、审美判断素养：使学生在实践作业过程和评价中提高图案设计与欣赏的审美能力。
5、文化理解：使学生感受万花筒图案多变的奇幻，感受美术点、线、面、色彩组合的多样性奥妙，体会科学与美术结合的魅力。
教学准备
教师：万花筒、教具、课件、范作。
学生：水彩笔、彩色手工纸、剪刀、胶棒。
教学重点
引导发现万花筒图案的特点，感受中心对称图案美感，学习制作方法。
教学难点
运用中心对称方法进行创作表现。
教材分析
万花筒是学生生活中的一种比较熟悉和喜爱的玩具。既具有科学性又兼备审美性，和美术学习中图案内容关系密切，用这一贴近学生生活的实物入手进行图案的初步学习和了解，很有趣味性，通过探究，在玩中了解成像奥秘，了解图案的中心对称特点；在欣赏中感受其形式美感。并让学生通过折、剪、贴、画多种方法配合的形式完成创作表现，表达自己的设计想法，能增强学习的效果、激发其创作灵感。
教学思路
玩万花筒玩具——探索万花筒成像奥秘——观察万花筒图案特点——欣赏中心对称图案感受形式美感——创作万花筒图案作品——作品展示——拓展学习
教 学 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、玩万花筒玩具。
1、欣赏，观察。
2、通过展示台玩。
1、出示课件，引导学生回忆玩万花筒的情景。
出示课题：万花筒
设问：你玩过吗？看到什么？有什么感受？
视频欣赏：观看万花筒动态视频，感受万花筒的美
了解几种万花筒玩具的样式。
在展示台上展示万花筒玩具并玩一玩，球面的和普通万花筒，抖动使花型图案变化。
回忆、表达、分享。根据教师设问回答问题。
1、用教材上的小男孩的图片引出玩万花筒玩具。
2、激发学生兴趣，抒发感受。
3、感受万花筒的神奇。
二、探索万花筒的成像奥秘。
1、小结：怪不得这玩具要叫万花筒了，一个纸筒里会有这么多花形绽放！
设问：这个玩具的奥秘在哪里？
展示台下拆开简易万花筒，观察构造。
小结：原来万花筒中的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的，彩色碎片图像经过三面镜子的反射，看上去就像一朵朵盛开的花了。（出示课件）
1、思考、猜想。
2、观察，思考。发展万花筒里的图案一个三角里的图案是真实的，其它都是镜子反射形成的。
通过拆解玩具发现奥秘。培养学生推理、思考和探究的学习品质。
三、观察万花筒中的图案特点，寻找规律。
1、课件出示一幅万花筒展开图案。
观察大三角形里的图案特点，引导学生发现轴对称特点；观察六边形里的图案，每一个三角形里的图案复制了6次，并有规律地排放，引导发现中心对称的规律。
小结：这也是对称，叫做中心对称。
出示概念，课件上出示概念语言描述：把一个图形围绕着某一点旋转180度后能与自身重合，这个图像就是中心对称图形，这个点就叫做中心对称点。（课件动画演示）
3、摆一摆测试环节。
观察讨论、积极思考，踊跃回答问题。
学习理解中心对称的概念。
通过互动，上台摆放轴对称和中心对称图案，进行进一步理解。
通过指引性区域观察，引导学生发现图案特点和排列规律，学习中心对称的知识。
通过互动摆放图案，理解学习和实践运用中心对称的排列规律。
四、欣赏中心对称的图案，感受美感。
1、课件出示中心对称的图案纹样，有实物如雪花、现代的、古典的、中式的、民族的、卡通的等等，引导欣赏。
3、小结：中心对称的图案给人整齐、均衡、饱满的美感。
欣赏、感受，能表达自己的想法。
感受不同风格中心对称图案的美感。提高审美，丰富素材库。
五、创作中心对称图案
设问：想不想让万花筒里的花儿绽放在我们的作品中？
复习染纸知识。一个三角的图案可以复制成很多，我们在哪一课学过？出示染纸作品。有两个技法，折和染。
今天学习通过折、剪、贴、画的方式来设计制作万花筒图案。
教师展示台上演示。
材料展示、制作过程、作品展示。
布置作业，出示要求。
完成两幅中心对称图案的设计制作，特别注意图形的排列规律。
巡视指导。
回忆染纸学习内容的知识。
迁移运用到本节课的学习中。
认真通过微课学习设计制作方法。
动手实践练习，完成作业。
（掌握1、剪纸减法制作的方法；2、剪贴添画加法制作的方法。
主要解决学生制作中骨架参照线、图形排列方法、描画复制方法、添画方法和配色涂色等技法。）
通过学生学过的知识继续延伸，有利于形成知识链条和良好学习习惯，通过教师演示让学生掌握技法。
六、作品展示交流。
点评优秀作业，从细心工整、创意表现、色彩搭配等方面引导。
展示自己的作品
获得自信与成功愉悦。
七、课后拓展
课件出示中心对称图案在生活中很多领域的运用如标志设计、围巾、蒙古包图案等。
欣赏，学习。
开阔眼界，拓展思维。
八、收拾整理
要求收拾好工具和材料。
按教师要求完成。
良好习惯的培养，注意环境卫生。
板书设计
万花筒——中心对称图案
折、剪、贴、画 对称
展示区 轴对称 中心对称