人教版六年级音乐上册（简谱）第二单元《赛马》学案

赛马导学案
课题
赛 马
课时
1
课型
新 授
执教教师
丛鹭
时间
5.14
学习目标
完整的欣赏乐曲的三个段落，并能熟练演唱第二部分乐段
学习重点
熟唱乐曲的第二乐段
学习
难点
掌握乐曲-带再现的三段体结构
学 习 过 程 预 设
备注
导 入
新 知
揭 示
课 题
欢迎大家来到今天的音乐课堂！今天，老师给大家带来了一首歌曲，你来听一听，这首歌曲采用了我国哪个民族的音乐元素？
引出蒙古族音乐要素，介绍主题乐曲
探索新知分析归 纳
教学过程：
一、 师：你在这首作品当中，有没有我们之前听到类似的旋律出现？
生：略
师：那么，请你竖起耳朵仔细听，老师给你的这段音乐中，出现了什么乐器？
生：略
师：那么，你再往后听，它一直是这样的节奏吗？
生：略
师：啊，看来啊我们同学们说的还不够全面，那么，老师把你们说的给综合起来，就是标准答案了。请看谱例：
（教师提示4.2拍的强弱规律）
二、师：让我们接着往下听，在这段音乐中，有没有我们之前听过的旋律出现？（歌曲赛马）
生：略
师：那么你听一听，是这段音乐吗？（二胡赛马）
生：略
师：这两段音乐一样吗？
生：略
师：那么我们先来唱一唱这个版本的。
生：略
（学唱二胡旋律）
师：请注意，我们在演唱这一乐段旋律的时候，有没有落下哪些音符呢？
生：略
（教师演奏颤音）
师：那么我们一起来总结一下乐器中的颤音是指：相邻或者相近的两个手指，富有弹性的一起一落，从而得出一种，连续交替出现的特殊音响效果。统称为——颤音。
师：倚音是用来装饰主要音的小音符。请你来听一听倚音有怎样的音响效果。(教师演奏前倚音)
装饰音：是用来装饰旋律的临时的音乐符号。它通常会用来装饰乐曲，给乐曲增添了独有的特色与效果。
师：12356就是我们中国的民族五声调式。我们中国人用这五声调式创造出了很多我们自己民族的音乐。
师：唱一唱具有现代感的这段柔美的旋律。
生：略
师：同学们，刚才我们唱的这段旋律它其实是改编一首蒙古族民歌——《红旗歌》，作曲家黄海怀先生，不仅在这首乐曲中完整的引用的红旗歌，而且，在接下来的乐段还对它进行了两次有趣的变奏。让我们先来欣赏它的第一次变奏乐段。让我们来听一听，这遍跟我们之前唱的一样吗？
师：那么，你觉得这段音乐是在模仿什么声音？
生：略
师：你知道这马蹄声是怎么演奏出来的吗？睁大你们的眼睛仔细看喽，老师的手在做什么动作？（做拨弦）
生：（用手在拨弦）
师：那么同学们，有没有人知道这个乐器为什么叫做“二胡”呢？
生：略
师：介绍二胡
师：二胡模仿马蹄声音，将赛马比赛中你追我赶的场面刻画的活灵活现，音乐情绪也被烘托的更加欢快热烈。
三、师：接下来请你听听这段音乐和前面哪一个乐段相似？
生：略
师：它们完全一样吗？是完全重复吗？是的它是有变化的。其实，第三部分是第一部分的一个变化重复。
师：请同学们想一想，刚才我们分了几部分来欣赏赛马这首乐曲的？
生：略
师：是的，它是一首带再现的三段体结构，因为第三部分是第一部分的变化重复，所以它的结构形式是A-B-A’的结构形式。
总 结
归 纳
全 课
提 升
师：最后，老师又带来了另一个版本的赛马，让我们一起来欣赏。
师：我们的民族音乐已经被许多的外国人接受，用他们的西洋乐器来演奏，这中间虽然有变化，但乐曲的灵魂是我们中国的，是中国的五声调式来表现的。我们这种民族音乐的魅力感染着全世界的人民，让世界人民更加喜爱我们的民族音乐。人类的语言是有国界的，但音乐是无国界的。美妙的音乐能够走进人的内心,抵达灵魂的深处。让我们的民族音乐在全世界的上空飘扬，让世界人民感受到音乐带给大家独特的艺术魅力！
板
书
设
计
赛 马
Tr:颤音
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