人教版八年级生物下册7．2．1基因控制生物的性状 （共21张PPT）

(共21张PPT)
第一节 基因控制生物的性状
第二章 生物的遗传和变异
遗传是指亲子代之间的相似性
变异是指亲子代间和子代个体间的差异
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说说看
你和你的父母长得象吗？哪地方象？哪地方不象？为什么？
豌豆的圆粒
番茄的红果
兔的白毛
鸡的玫瑰冠
任务一： 性状
形态结构
这些图片表明了生物的哪些性状
性别
大拇指能否向背侧弯曲
血型
性状
生理特性
惯用右手
惯用左手
行为方式
例如：惯用左手或右手、鸟类的筑巢等。
1.形态结构特征：
2.生理特性：
3.行为方式：
例如：苹果的颜色、形状、大小；人鼻子大小、脸型、高矮等。
例如：苹果的味道、人的血型等。
性状—就是生物体形态结构、
生理和行为等特征的统称。
与人体遗传直接有关的性状还有：
身高、肥胖、肤色、双眼皮、下颚、秃头、刘海发、青春豆、少白头、声音、罗圈腿、耳垂、舌卷曲、大拇指背弯曲。
相对性状
同种
同一
不同
√
×
×
相对性状：指 生物的 性状的 表现形式。
性状到底怎么遗传给后代呢？
二、基因控制性状
基因与性状有什么关系？
转基因超级鼠
小鼠
核未融合的受精卵
大鼠生长激素基因
将受精卵注入输卵管
二、基因控制生物的性状：
看资料、小组讨论、分析p27页课本上提出的问题
转基因鼠的获得，说明了： 控制 。
在这项研究中，被研究的性状是： ，控制这个性状的基因是： 。
鼠的个体大小
大鼠生长激素基因
生物的性状。
基因
控制性状的基因
生物传种接代，传下去的是： 。
分析与推测
（即生物的性状是由基因控制的）
DNA
基因
父母传给我们的是控制性状的基因
生物的性状是由基因控制的，但有些性状是否表现，还受到环境的影响。生物体有许多性状明显地表现了基因和环境共同作用的结果。
例如，大家熟悉的萝卜，长在地下部分和地上部分的颜色是有差异的(图7-11)。
转基因技术
把一种生物的某种基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。
如：转基因动物、
转基因食品、
转基因药品
三： 转基因技术和转基因生物
转基因大豆
转基因蓝玫瑰
转基因猪
转基因鱼
生物的性状
相对性状
形态结构
生理特性
行为方式
1、遗传和变异
2
3
4
5、转基因生物（转基因超级鼠实验）
巩固练习：
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子
，连母十个样”，说明自然界中普遍存在着（ ）
A 生殖和发育现象 B 进化现象
C 遗传和变异现象 D 超自然现象

2、性状是指（ ）
A 生物体的形状 B 生物体的性别
C 生物体的形态特征、生理特征和行为方式等
D 生物体的大小

C
C
3．下列各组中，属于相对性状的是（ ）
A．猪的黑毛和羊的白毛
B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼
C．南瓜的黄色和南瓜的绿色
D．水稻的直叶和小麦的卷叶

4、下列性状中不可以遗传的是（ ）
A 视觉正常的夫妇生下色盲的儿子
B 家兔的毛色有白色、黑色等
C 玉米地里常出现个别白化苗
D 经常在野外工作的人皮肤变黑
C
D
5．我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快，这说明： （ ）
A．转基因技术能促进生物生长
B．鲤鱼受精卵中的基因丢失了
C．鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因
D．生物的性状由基因控制　
D
6、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了生物界普遍存在着：（? ）
　A、生长? B、遗传????
C、变异???? D、发育
Ｂ
7、“一母生九子，九子各不同” 这句谚语说明的生物现象是（ ）
A、遗传现象 B、变异现象
C、生殖现象 D、发育现象
B