课件36张PPT。第1课时第2课时在童年的百花园里，我们看到了真善美。
运用多种方法理解难懂的句子。
写一个身边的人，尝试写出他的特点。单元学习主题和语文要素第1课时18 童年的水墨画是三首儿童诗 这篇课文与我们平时所学的有什么不一样？自读要求：
借助拼音和工具书，读准字音。
难读的句子多读几遍。
思考三首儿童诗分别写了什么。初读课文拨 拔 仔细观察上面两个字，说说它们有什么不同。多音字扇shànshān扇子、风扇扇风、扇动三首儿童诗分别写了什么内容？《溪边》：在溪边钓鱼。
《江上》：在江上戏水。
《林中》：在林中采蘑菇。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。溪 边课文解读句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
句子二：人影给溪水染绿了。 这首诗歌中，有没有难以理解的句子？你是用什么方法来帮助理解的？方法：结合生活实际 生活中，溪边无风，溪面平静得就像一面镜子。溪水清澈，两岸青山倒映在水中，将溪水染绿了，站在高处看，这条小溪就好像一条绿玉带一样。这里运用了拟人、比喻的修辞手法。方法：联系上下文 通过联系上下文，我们知道小溪就像一口盛满绿色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染绿了。写出了溪水清、静、亮、绿的特点。 联系上文知道溪水平静、清亮得像镜子，联系下文知道是鱼儿上钩了，打碎了溪水像镜子一样平静的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟着碎了。 上下结构，“九”不要写成“丸”。 左右结构，石头可以用来敲碎东西。染碎溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。还有哪些方法可以帮助我们理解诗句呢？背诵《溪边》垂柳把溪水______________，
山溪像__________________。
人影给__________________，
钓竿上__________________。
忽然____________________，
草地上__________________。像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。江 上猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？
你是从哪里知道的？
小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？一群小朋友一双双小手拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。“水葫芦”是谁？为什么叫“水葫芦”？书写指导墨染竿腾浪葫碎拨 左窄右宽，右下是“马”字。重难点字书写指导第2课时比赛朗读《溪边》《江上》。 学习方法：有层次地朗读、用自己喜欢的方式诵读，运用多种方法理解难懂的句子。松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。林 中课文解读松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。叠词拟人小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。蘑菇草字头，跟植物有关生机勃勃比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 联系上下文可知，这是孩子们戴着斗笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间，像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比，写出了孩子们的活力和生机。 齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌有什么相同之处？都以地点做题目；
描写了儿童玩乐的美好画面；
语言生动活泼；
表达的情感都是快乐；
都体现了儿童生活的趣味。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。读一读 相同的主题，相同的格式，就成了“组诗”。 《童年的水墨画》共有六首，猜一猜：其他三首会写什么？怎么写？目光一次次从花上移到纸上，
心里早画下花儿的模样。
一支蜡笔在纸上轻轻滑动，
一朵鲜花在纸上慢慢开放；
一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，
它好像已闻到花儿的清香。花 前拓展阅读 写诗：选择自己童年美好的画面，用小诗的形式写一写。书写指导爽蘑菇重难点字书写指导 “先两边再中间”，最后写“人”。童年的水墨画溪边江上林中七彩童年欢乐如歌静态：垂柳照镜 钓竿立蜻蜓
动态：人影碎了 蹦跳着鱼儿充满欢乐比喻：像鸭群拍水戏耍
动作：拨动浪花笑哈哈
特点：两排银牙鲜明的形象比喻：蘑菇像斗笠
比喻：斗笠像蘑菇相映成趣板书设计
