九年级语文上册第一单元写作 尝试写诗教学设计

九年级 语文 学科高效课堂导学案设计

课题 第一单元写作 尝试写诗
主备人 王君礼 辅备人 教授者
授课时间
教学目标 展开联想和想象，选择形象，写几句短诗，初步尝试写诗的乐趣。
教学重点 1．学会用想象与联想，培养写作的趣味性。
2．注意诗歌语言凝练的特点。
教学难点 学习运用意象来表现情感和想法。
教法、学法 锤炼法、探究法。 教学工具：多媒体
课时安排 1课时
教学过程 授课教师札记
导入 阅读 热身 大胆尝试 拓展练习 导入：最短的诗歌 生活 网 说说你的理解。 1诗歌。这首诗的作者叫北岛。也许你会说，这我也会。但是，人家是第一个，诗歌就是语言的舞蹈，是大胆跳跃着的语言形式，是一种有意境、能引起读者想象、唤起情感共鸣、带给读者强烈的审美体验、且具有音乐韵律美的文学体裁。 2诗歌的特点。分行分节、形象、想象、凝练等。 二、阅读热身 阅读泰戈尔的散文诗《飞鸟集》节选，说说你的理解。 鸟翼系上了黄金，这鸟儿便永远不能再在天上翱翔了。 如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。 3、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 4、小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。 5、果实事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。 三、两行诗写作 模仿泰戈尔的诗歌，自由选择一个形象（意象），适当运用比喻和拟人，写两行短诗。例如：窗、手机、笑声、小草、黑夜、暴风雨等。 示例：放下手机，请推开你的生活之门 小组交流。学生点评。教师点评。 四、命题诗歌 要求：1、大胆展开想象。 2、适当运用一些形象，以《假如》为题写几行短诗。可以小组集体创作。 小组交流。学生点评。教师点评。
作业练习 五、作业（也可以当堂写作） （一）阅读：王君礼编著校本教材《大风中的芦苇——当代诗歌选读》 （二）从下面任选一题写作： 1．假如好朋友的生日要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。 2．仿写。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作同题诗；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是________》或《我看》为题，创作形式相近的诗歌。 小组修改，工整地抄写在作文上。
板书设计 尝试写诗 意象、想象、凝练 生活 网 鸟翼系上了黄金， 这鸟儿便永远不能再在天上翱翔了。 如果你因失去了太阳而流泪， 那么你也将失去群星了。