1 哪里有空气 教案
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文档简介
1 哪里有空气 教学设计
学习目标:
1、通过尝试活动，让学生感知空气看不见摸不着的特点，知道在我们周围到处都有空气。
2、培养学生学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
3、培养学生对科学小实验的兴趣，发展学生的语言表达能力。
重难点：用多种方法感知空气的存在，发展求异思维，体验分享的快乐。
教学准备：
实验器材：塑料袋、保鲜袋、水槽、水、牙签、扇子、苹果、注射器、粉笔、气球、杯子、吸管、风车、海绵、砖头、石头、记录单、抽纸、记号笔、抹布。
教学过程：
（一）魔术导入（2分钟）
1、师：小朋友们，今天颜老师要化身为魔术师，为大家表演个魔术，想不想看啊？
2、师：我要先请个小助手。这是包干干的纸巾，请小朋友来抽两张纸。
3、师：请你把纸巾塞到瓶子里，然后把瓶子直直地倒放在水里（教师指导），你们猜一猜纸巾会不会湿？下面就是见证奇迹的时刻！
4、师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，纸巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？让我们来一起探索这其中的奥秘，开启“科学探索”的旅程！
5、师：科学旅途中有重重难关，今天我们必须连闯三关才能到达我们的目的地。每一关的后面都有一个科学问题，只有解决科学问题的小组，才能进入下一关。
6、师：准备好了吗？让我们进入第一关。猜一猜
（二）探索新知（6分钟）
第一关：猜一猜
1师：第1个塑料袋里有什么？（苹果）你是怎么知道的？
（看到的）“看就很直观的知道里面是苹果。
2.?师：第2个塑料袋里有什么？（水）你是怎么知道的？（看到的）“看一眼就知道里面有水”水是很宝贵的资源，我们的生活离不开水。??3.师：那么第3个塑料袋的神秘物体是什么呢？他说的到底对不对呢？今天我们就来一起探索哪里有空气（板题）
4.师：你怎么知道里面有空气？我们一起来想办法验证下。
生1：捏一捏袋子，鼓鼓的感觉(这是你手中感受到的，看到袋子鼓鼓的，猜想里面有空气。）
5.师：你还能想到其他办法证明老师的这个袋子里有空气吗？
（提示：那么我们能不能听一听空气的声音呢？老师这里还带来了另一个宝贝——牙签）为了便于小朋友们更清楚地感受到空气，老师用笔在袋子上做了记号，请小朋友上来扎。你们听到了吗？（这是扎破袋子的声音和空气跑出来的声音）
6.师：你怎么扎了一下就感觉有空气啊？
7.师：你是怎么感受到的？（凉凉的风的感觉，还有声音。）没错，空气的流动形成风。让孩子下去给几个小朋友感受。
8.师：刚刚我们听到了空气，也感受到了空气，我们能不能借助物品试着“看”到空气 的存在呢？（怎么用水呢？他已经想到了用水，只是没有想到合适的好方法，老师这里还有一个好办法，想不想看，想不想学啊）
9.师：老师有个好办法，能让你们借助物品“看”到空气的薰I。如果把这个袋子按到水里，挤压这个袋子，猜猜会有什么现象？
10.师：水中出现了气泡（这些是气泡）因为空气从袋子中跑出来了，所以在水中产生了气泡。
11.师：通过各种实验，我们证明了第三个袋子里的神秘物体的确是空气，原来看不见摸不着的空气，我们可以借助其它物体来观察、感受，借助水甚至能“看”到空气的存在。
12.师：第一关顺利通过了，第二关难度又要加大咯，你们有信心吗？
②第二关：找一找（14分钟）
第一阶段：自己利用手中的器材找空气
1.师：我们刚刚从袋子里找到了空气，除了这个袋子还能用其他方法找到空气吗？别急，老师为你们提供了一些器材，有水槽、扇子、气球、杯子、注射器、风车。你们能利用这些器材找到空气吗？
2.师：为了更好地进行实验，老师要提醒大家注意三点：①小组每人选一个器材找空气，然后交换工具继续寻找。
②用不同的方法找空气，注意安全。③与大家分享你的方法，限时3分钟。
3.师：记录员可以通过画或者写字的方式记录找空气的方法，不会写的字可以写拼音，我们比比看哪个小组找得最快，方法最多！音乐响起开始实验，音乐结束停止实验。请组长拿出蓝色的袋子，孩子们，现在开始吧！
学生进行试验，教师进行相应的指导。
4.师：组长督促组员将器材放到水槽边。刚刚我们每个小组都利用自己的器材，用不同的方法找到了空气。我们先来看看小组记录空气的方法吧！（展示1~2组）
5.师：这个小组的方法有这些。在这个实验过程中，可能我们做的实验更多，记录下来的可能慢一点，没关系，咱们请小朋友带好器材上来演示给大家看。
生1：吹气球（是什么让气球不断变大的？）如果你现在松开手呢？是什么让气球飞出去的？这是空气的反冲力。
生2：用扇子扇风，感觉到了凉凉的风。（空气的流动形成风，这里有风，这里就有空气）你们看到了他用扇子找到的空气吗？那你们感受到了吗？怎么他走到哪里都能让你们感受到凉凉的风啊！（空气就在我们周围）
生3：注射器插入水槽，并推动注射器，发现出现气泡。（水柱前面的空气压进水里产生的气泡）
生4：吸管完全插入水槽，对着吸管吹气，发现许多气泡不断出现。
（用这么多的方法找到了空气，课后还可以用不同的器材试一试，现在请组长将器材收到桌子中）
学生上讲台汇报，做给全班同学看（根据学生回答贴纸板书，将方法整理到气泡图中）
（你们也是这样的吗，学会倾听，倾听是一个好习惯，看看他的想法是不是和你一样）
6.师：借助工具，我们用不同的方法找到了身边的空气，气泡图便于我们对空气进行研究
7.师：有一首歌曲用欢快的曲调告诉了我们调皮的空气就藏在我们身边，让我们一起唱起来吧
10.小结：你们看，教室里有空气，操场上有空气，天空中也有空气。我们成功的闯过了第二关，马上就要到达目的地了，你们有没有信心啊？
③第三关：做一做（PPT，14分钟）
第二阶段：找指定物体里的空气
1.一起来看看老师带来的物体：海绵、粉笔、砖块、石头。
2.师：ppt出示要求：1.先预测，我们先观察这四样物体，不动用实验好朋友水槽。注意哦，填表的时候只填预测一栏（用手指下），不填结果一栏。请组长拿出黄色袋子，小组一起观察讨论预测理由，由记录员填好表格。
3.师：石头里面有空气吗？请亮牌并说说预测理由。大家的预测有所不同，到底谁是正确的呢？（你们的预测到底对不对呢？）科学讲究事实和证据，所以我们要通过什么来验证呀？（实验）
4.师：为了更好地进行实验，老师要提醒大家注意两点：①将物体轻轻地、慢慢地放入水槽中②每观察一件物体及时记录到结果栏中，再用其他物体实验。限时3分钟.? 强调操作的要求：放的时候是怎样放啊（一个一个地放）将物品靠近水面，其他小朋友睁大眼睛认真观察才能看到现象，组长确认小朋友都在看再放(音乐响起开始实验，音乐结束停止实验)? 5.
不同意见再次实验，要求仔细观察，学生汇报后再次试验。
（石头由于比较紧密，里面的空气比较少，所以气泡也会少一些。那是不是所有的石头里都有空气呢，小朋友们回家可以多找几种不同的石头试一试）
（水慢慢的渗透进砖块中，把砖块中的气泡挤压出来了）
6.总结：像海绵、粉笔、砖块、石头这些的物品里也有可能会有空气，现在对比一下刚才的预测，想要得到正确的结论必须多多动手实验。
7.师:小朋友们，你们能用我们学到的知识来揭秘“纸不湿”魔术吗？
8.师：通过小朋友们的努力，我们连闯三关抵达了目的地空间站，表扬下自己吧！
让我们来看看都有什么吧！（PPT，我们周围—做手势引导孩子说我们的周围充满了空气）
（二）巩固新知（4分钟）
师：我们的生活中可离不开这么一位神秘的朋友。那是因为地球表面被一层厚厚的空气包围着，人们把它叫作大气层。让我们一起去空间站欣赏地球的大气层吧！
（三）体会空气重要性
1.师：我们人需要空气，动物，花草树木它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。空气与我们的生活是密不可分的。所以我们要像保护水资源一样，保护我们的空气，净化空气，让城市更美丽！那么我们有什么能够保护空气的措施呢？（是什么污染了我们的空气，从图中我们可以发现什么？）请小朋友们和爸爸妈妈一起找找，颜老师欢迎大家下节课再同我交流。
板书
哪里有空气
我们的周围充满了空气
学习目标:
1、通过尝试活动，让学生感知空气看不见摸不着的特点，知道在我们周围到处都有空气。
2、培养学生学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
3、培养学生对科学小实验的兴趣，发展学生的语言表达能力。
重难点：用多种方法感知空气的存在，发展求异思维，体验分享的快乐。
教学准备：
实验器材：塑料袋、保鲜袋、水槽、水、牙签、扇子、苹果、注射器、粉笔、气球、杯子、吸管、风车、海绵、砖头、石头、记录单、抽纸、记号笔、抹布。
教学过程：
（一）魔术导入（2分钟）
1、师：小朋友们，今天颜老师要化身为魔术师，为大家表演个魔术，想不想看啊？
2、师：我要先请个小助手。这是包干干的纸巾，请小朋友来抽两张纸。
3、师：请你把纸巾塞到瓶子里，然后把瓶子直直地倒放在水里（教师指导），你们猜一猜纸巾会不会湿？下面就是见证奇迹的时刻！
4、师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，纸巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？让我们来一起探索这其中的奥秘，开启“科学探索”的旅程！
5、师：科学旅途中有重重难关，今天我们必须连闯三关才能到达我们的目的地。每一关的后面都有一个科学问题，只有解决科学问题的小组，才能进入下一关。
6、师：准备好了吗？让我们进入第一关。猜一猜
（二）探索新知（6分钟）
第一关：猜一猜
1师：第1个塑料袋里有什么？（苹果）你是怎么知道的？
（看到的）“看就很直观的知道里面是苹果。
2.?师：第2个塑料袋里有什么？（水）你是怎么知道的？（看到的）“看一眼就知道里面有水”水是很宝贵的资源，我们的生活离不开水。??3.师：那么第3个塑料袋的神秘物体是什么呢？他说的到底对不对呢？今天我们就来一起探索哪里有空气（板题）
4.师：你怎么知道里面有空气？我们一起来想办法验证下。
生1：捏一捏袋子，鼓鼓的感觉(这是你手中感受到的，看到袋子鼓鼓的，猜想里面有空气。）
5.师：你还能想到其他办法证明老师的这个袋子里有空气吗？
（提示：那么我们能不能听一听空气的声音呢？老师这里还带来了另一个宝贝——牙签）为了便于小朋友们更清楚地感受到空气，老师用笔在袋子上做了记号，请小朋友上来扎。你们听到了吗？（这是扎破袋子的声音和空气跑出来的声音）
6.师：你怎么扎了一下就感觉有空气啊？
7.师：你是怎么感受到的？（凉凉的风的感觉，还有声音。）没错，空气的流动形成风。让孩子下去给几个小朋友感受。
8.师：刚刚我们听到了空气，也感受到了空气，我们能不能借助物品试着“看”到空气 的存在呢？（怎么用水呢？他已经想到了用水，只是没有想到合适的好方法，老师这里还有一个好办法，想不想看，想不想学啊）
9.师：老师有个好办法，能让你们借助物品“看”到空气的薰I。如果把这个袋子按到水里，挤压这个袋子，猜猜会有什么现象？
10.师：水中出现了气泡（这些是气泡）因为空气从袋子中跑出来了，所以在水中产生了气泡。
11.师：通过各种实验，我们证明了第三个袋子里的神秘物体的确是空气，原来看不见摸不着的空气，我们可以借助其它物体来观察、感受，借助水甚至能“看”到空气的存在。
12.师：第一关顺利通过了，第二关难度又要加大咯，你们有信心吗？
②第二关：找一找（14分钟）
第一阶段：自己利用手中的器材找空气
1.师：我们刚刚从袋子里找到了空气，除了这个袋子还能用其他方法找到空气吗？别急，老师为你们提供了一些器材，有水槽、扇子、气球、杯子、注射器、风车。你们能利用这些器材找到空气吗？
2.师：为了更好地进行实验，老师要提醒大家注意三点：①小组每人选一个器材找空气，然后交换工具继续寻找。
②用不同的方法找空气，注意安全。③与大家分享你的方法，限时3分钟。
3.师：记录员可以通过画或者写字的方式记录找空气的方法，不会写的字可以写拼音，我们比比看哪个小组找得最快，方法最多！音乐响起开始实验，音乐结束停止实验。请组长拿出蓝色的袋子，孩子们，现在开始吧！
学生进行试验，教师进行相应的指导。
4.师：组长督促组员将器材放到水槽边。刚刚我们每个小组都利用自己的器材，用不同的方法找到了空气。我们先来看看小组记录空气的方法吧！（展示1~2组）
5.师：这个小组的方法有这些。在这个实验过程中，可能我们做的实验更多，记录下来的可能慢一点，没关系，咱们请小朋友带好器材上来演示给大家看。
生1：吹气球（是什么让气球不断变大的？）如果你现在松开手呢？是什么让气球飞出去的？这是空气的反冲力。
生2：用扇子扇风，感觉到了凉凉的风。（空气的流动形成风，这里有风，这里就有空气）你们看到了他用扇子找到的空气吗？那你们感受到了吗？怎么他走到哪里都能让你们感受到凉凉的风啊！（空气就在我们周围）
生3：注射器插入水槽，并推动注射器，发现出现气泡。（水柱前面的空气压进水里产生的气泡）
生4：吸管完全插入水槽，对着吸管吹气，发现许多气泡不断出现。
（用这么多的方法找到了空气，课后还可以用不同的器材试一试，现在请组长将器材收到桌子中）
学生上讲台汇报，做给全班同学看（根据学生回答贴纸板书，将方法整理到气泡图中）
（你们也是这样的吗，学会倾听，倾听是一个好习惯，看看他的想法是不是和你一样）
6.师：借助工具，我们用不同的方法找到了身边的空气，气泡图便于我们对空气进行研究
7.师：有一首歌曲用欢快的曲调告诉了我们调皮的空气就藏在我们身边，让我们一起唱起来吧
10.小结：你们看，教室里有空气，操场上有空气，天空中也有空气。我们成功的闯过了第二关，马上就要到达目的地了，你们有没有信心啊？
③第三关：做一做（PPT，14分钟）
第二阶段：找指定物体里的空气
1.一起来看看老师带来的物体：海绵、粉笔、砖块、石头。
2.师：ppt出示要求：1.先预测，我们先观察这四样物体，不动用实验好朋友水槽。注意哦，填表的时候只填预测一栏（用手指下），不填结果一栏。请组长拿出黄色袋子，小组一起观察讨论预测理由，由记录员填好表格。
3.师：石头里面有空气吗？请亮牌并说说预测理由。大家的预测有所不同，到底谁是正确的呢？（你们的预测到底对不对呢？）科学讲究事实和证据，所以我们要通过什么来验证呀？（实验）
4.师：为了更好地进行实验，老师要提醒大家注意两点：①将物体轻轻地、慢慢地放入水槽中②每观察一件物体及时记录到结果栏中，再用其他物体实验。限时3分钟.? 强调操作的要求：放的时候是怎样放啊（一个一个地放）将物品靠近水面，其他小朋友睁大眼睛认真观察才能看到现象，组长确认小朋友都在看再放(音乐响起开始实验，音乐结束停止实验)? 5.
不同意见再次实验，要求仔细观察，学生汇报后再次试验。
（石头由于比较紧密，里面的空气比较少，所以气泡也会少一些。那是不是所有的石头里都有空气呢，小朋友们回家可以多找几种不同的石头试一试）
（水慢慢的渗透进砖块中，把砖块中的气泡挤压出来了）
6.总结：像海绵、粉笔、砖块、石头这些的物品里也有可能会有空气，现在对比一下刚才的预测，想要得到正确的结论必须多多动手实验。
7.师:小朋友们，你们能用我们学到的知识来揭秘“纸不湿”魔术吗？
8.师：通过小朋友们的努力，我们连闯三关抵达了目的地空间站，表扬下自己吧！
让我们来看看都有什么吧！（PPT，我们周围—做手势引导孩子说我们的周围充满了空气）
（二）巩固新知（4分钟）
师：我们的生活中可离不开这么一位神秘的朋友。那是因为地球表面被一层厚厚的空气包围着，人们把它叫作大气层。让我们一起去空间站欣赏地球的大气层吧！
（三）体会空气重要性
1.师：我们人需要空气，动物，花草树木它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。空气与我们的生活是密不可分的。所以我们要像保护水资源一样，保护我们的空气，净化空气，让城市更美丽！那么我们有什么能够保护空气的措施呢？（是什么污染了我们的空气，从图中我们可以发现什么？）请小朋友们和爸爸妈妈一起找找，颜老师欢迎大家下节课再同我交流。
板书
哪里有空气
我们的周围充满了空气